Examen 1 Flashcards

1
Q

Définition service social

A

Accompagne et soutient individu dans la résolution de problèmes en prenant en compte l’individu et son environnement.

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Q

Définition relation d’aide

A

Processus où l’individu est amené à faire un changement.

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3
Q

Valeurs TS

A

Dignité individu
Croyance en la capacité humaine de changer
Capable observer individu dans son contexte
Respects des droits
Principes d’autonomie et d’autodétermination

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4
Q

Étapes processus d’intervention sociale personnelle

A
  1. Prise de contact
  2. Collecte de données et évaluation
  3. Planification de l’intervention
  4. Exécution du plan d’intervention
  5. Fin de l’intervention
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5
Q

Qu’est-ce que la connaissance de soi?

A

C’est être conscient de ce qui nous empêche de gérer nos émotions, de s’affirmer et de mettre nos limites.

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6
Q

Comment rendre intervention efficace?

A

Démonstration des aptitudes d’empathie, de respect, d’ouverture, de maîtrise émotionnelle et d’authenticité.

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7
Q

Quel est la posture face à l’autre?

A

C’est être capable d’être observateur de soi-même et de sa relation avec le client.

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8
Q

Qu’est-ce que la distance professionnelle?

A

Distance nécessaire au bon déroulement de l’intervention.

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9
Q

Rôle TS

A

Construire la relation et favoriser l’évolution en plus de surmonter les obstacles à l’établissement d’une relation d’aide efficace.

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10
Q

Quel est le modèle transthéorique de changement et expliquer les différentes étapes.

A
  1. Précontemplation
  2. Contemplation : Prise conscience existence problème
  3. Détermination : Décision d’agir
  4. Action : Modification active comportement
  5. Maintenance : Consolidation changement
    (6. ) Chute ou Rechute
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11
Q

Objectif prise de contact

A

Créer solide alliance de travail pour favoriser processus de changement.

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12
Q

En quoi consiste la prise de contact?

A
  1. L’établissement d’un lien de confiance
  2. L’analyse sommaire de la situation présentée
  3. Information, orientation, référence ou prise en charge
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13
Q

Qu’est-ce que la syntonisation?

A

Comprendre la personne dans sa singularité et sa subjectivité face à son problème et ses difficultés.

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14
Q

Qu’est-ce que l’alliance thérapeutique et de quoi est-ce le produit.

A

C’est un processus de coconstruction de la relation client-intervenant.

  1. Qualité savoir être de l’intervenant avec le client
  2. Réponse du client à la qualité de savoir être intervenant
  3. Conclusion d’une entente sur les objectifs et les tâches à accomplir lors de la démarche.
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15
Q

Définition analyse sommaire situation

A

Doit comprendre subjectivité client et le sens que sa situation a pour lui tout en créant un climat sécurisant et respectueux.

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16
Q

Quels sont les habiletés essentielles à l’établissement de la relation et les définir?

A

Empathie: Capacité à entrer en contact avec le monde émotif du client et le comprendre à partir du point de vue du client
Conscience de soi: Voir la relation d’aide comme une relation d’entraide
Authenticité: Capacité d’être soi-même et d’utiliser ses sentiments et réactions pour établir une relation d’aide
Assurance: Capacité à susciter confiance chez client

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17
Q

Quels sont les habiletés essentielles à la communication et les définir?

A

Non-verbal: Exprime différentes réactions
Reflet: Traduire les sentiments et les émotions du client
Reformulation: Capacité en d’autres mots de faire la synthèse de ce que le client vient tente d’exprimer dans son vécu et ses difficultés
Clarification: Mettre mots pour préciser et clarifier ce que client vit
Focalisation: Inviter client à élaborer plus un élément spécifique
Silence: Démontrer que client est dans un environnement favorisant l’expression des émotions en plus de d’exprimer notre regard empathique sur la situation

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18
Q

Différence entre la motivation et la résistance

A

Motivation: Relié à aspect volontaire ou non

Résistance: Ambivalence face au changement

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19
Q

Types de résistances

A

Peur
Expériences passées
Enjeux personnels
Honte

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20
Q

Réactions inefficaces de l’intervenants face aux résistances

A
Se sentir coupable
Être impatient ou colérique
Ne rien faire
Diminuer ses attentes
Devenir plus chaleureux
Blâmer client
Se maintenir dans le rôle du bouc-émissaire
Laisser client diriger
Abandonner et mettre fin à la relation
Se réfugier dans les normes et le cadre pratique
Entonnoir diagnostic
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21
Q

Réactions efficaces de l’intervenant face aux résistances

A
Accepter la résistance
Identifier les raisons de la résistance
Revoir ses interventions
Être réaliste et souple
Responsabiliser client
Susciter la participation
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22
Q

Définition Transfert et Contre-Transfert

A

Transfert: Dans sa relation avec aidant, client transpose mécanismes d’adaptation.
Contre-Transfert: Quand aidant aborde client avec ses mécanismes habituels d’adaptation et ses vulnérabilités

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23
Q

Utilité techniques d’intervention dans chaque phase du processus d’intervention

A

Prise de contact: Comprendre
Collecte de données: Comprendre et Approfondir
Évaluation: Valider
Intervention: Accompagner action

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24
Q

Principales techniques d’intervention et leurs définitions

A

Reflet: Traduit bon sentiment avec bonne intensité
Reformulation: Résume l’essentiel des idées et perception de façon brève et claire
Focalisation: Question ouverte pour que le client explore avec plus de précision un aspect
Silence: Abstinence d’intervenir
Confrontation: Mettre client devant 2 perceptions pour qui les comparent afin de le déstabiliser

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25
Q

Fonctions reflet

A
Laisser sortir pression et bâtir relation
Clarifier son vécu
Centrer client sous émotion sous-jacente
Rassurer en dédramatisant
Mettre client en déséquilibre
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26
Q

Réactions aidé au reflet

A

Impatience
Sentiment de ne pas s’être fait comprendre
Sentiment d’être compris
Est porté à réfléchir

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27
Q

Fonctions reformulation

A

Laisser sortir la vapeur
Attirer attention sur élément en particulier
Amener l’aidé à se centrer

28
Q

Types focalisation et définition

A

Focalisation non-verbale: Incitation à poursuivre par la posture non-verbale
Question ouverte: Aller plus loin que oui ou non
Focalisation par répétition: Répéter bout de phrase
Focalisation à l’aide d’une conjonction ou un adverbe: “Mais…”, “Souvent…”, Dans quel sens…”, “Donc…”

29
Q

Usages du silence

A

Accueillir le vécu: Traduit respect
Faciliter exploration du problème: Encourager client à poursuivre
Permet de “diriger” ce qui vient de se passer
Permettre surmonter résistance: Espace de réflexion
Laisser responsabilité situation-problème au client: Doser place prise par intervenant

30
Q

Usages confrontation

A

Prise de conscience à faire
Croyances discutables à débusquer
Liens à faire ou des contradictions à dépasser
Résistances à vaincre

31
Q

Définir Observation

A

Technique de collecte de données, processus et compétence en TS

32
Q

Fonction observation

A

-Faire lien entre individus et ses conditions de vie
Acte d’attention
Acte intelligent: Aidant décide quoi observer

33
Q

Définir types d’observation

A

Observation Directe: ce qu’observateur voit
Observation Indirecte: Rapportées à l’observateur
Observation Participante: observateur intégré à l’action (actif ou passif)
Observation Non-participante: Observateur fait pas partie action
Observation Spontanée: Large
Observation Exploratoire: Recherche d’infos spécifiques
Observation Systématique: Ciblée

34
Q

Enjeux de l’observation

A

Avoir l’esprit ouvert
Neutralité de l’observateur
Subtilité/finesse de l’observation

35
Q

Comment fait-on l’émission d’hypothèse

A

Interprétation des observations et mise en lien de celles-ci

36
Q

Comment l’intervention de groupe diffère des autres?

A

Favorise l’aide mutuelle

37
Q

Objectif de l’intervention de groupe

A

Agir sur le développement du client et de son environnement

38
Q

Types groupe de traitement

A

Thérapie, Soutien, Éducation, Croissance et Socialisation

39
Q

Phases d’intervention des groupes

A
  1. Pré-groupe
  2. Début (prise de contact, collecte de données & évaluation)
  3. Travail (planification et évaluation de l’action)
  4. Conclusion (fin de l’intervention)
40
Q

Description phase pré-groupe

A

Déterminer pertinence de l’intervention de groupe selon besoins et définir objectifs de groupe et procéder au recrutement.

41
Q

Description phase de début

A

Mettre en place conditions à l’aide mutuelle
Favoriser adhésion: Aide identification buts collectifs et individuels
Établissement contrat: Faire lien entre besoins et ce que groupe peut apporter

42
Q

Description phase de travail

A

Aider membres à atteindre but et objectifs via les activités vécues en groupe
Accompagner le groupe en identifiant les obstacles et en les aidant à les dépasser
Animer en favorisant les dynamiques d’aide mutuelle

43
Q

Quoi éviter durant intervention de groupe?

A

Faire de l’intervention individuelle en groupe
Posture d’intervenant-expert (sabote empowerment)
Laisser usagers à adresser conseils aux autres (favoriser autoréférence et autoréflexion)

44
Q

Description phase de conclusion

A

Dresser bilan
Adresser vécu membres face à fin du groupe
S’assurer maintien apprentissage en dehors du groupe

45
Q

Quels sont les différents contextes de pratique en TS?

A

Individuel - Collectif
Volontariat - Non-volontariat
Accompagnement - Protection
Formel - Informel

46
Q

Définition paradigme

A

Représentation du monde, modèle cohérent reposant sur fondement défini

47
Q

Définition approche d’intervention

A

Reflète le mode d’explication de la situation-problème

48
Q

Définition modèle d’intervention

A

Ensemble de procédures, de stratégies et de techniques pour opérationnaliser intervention sociale

49
Q

Point commun des différentes approches

A

Participation active en prenant en compte conditions de vie et contextes sociaux l’entourant en mobilisant ressources personnelles et sociales

50
Q

Fonction formulation des hypothèses

A

Organiser problème
Dégager problème réel
Donner du pouvoir au client
Être à la fois précis et concis

51
Q

Description interprétation

A

Intervention où l’aidant propose signification possible sentiment, motivation ou comportement de l’aidé

52
Q

4 sources d’interprétation

A

À partir d’une intuition
À l’aide d’un recadrage
À l’aide connaissance en psychologie
À partir d’une implication

53
Q

Enjeux d’interprétation

A

Toujours un peu de soi
Attention à la subjectivité
Marge d’erreur possible
Importance du dialogue avec l’aidé

54
Q

Décrire le plan d’intervention

A

Processus pour identifier besoins et déterminer objectifs afin de guider l’intervention

55
Q

Pourquoi faire un plan d’intervention?

A

Favoriser l’auto-détermination et l’autonomie

S’assure client fasse choix éclairé face à intervention suggéré

56
Q

Différence entre contrat et PI

A

Contrat:
Contient tous les infos pour que client sache dans quoi il s’engage. Contient surtout des règlements.
Permet de s’assurer motivation client
Pas systématique

57
Q

Types de plans d’intervention et les décrire

A

Plans d’intervention unidisciplinaire (PIU): Engage seulement client et TS
Plans d’intervention interdisciplinaire (PII): Implique intervenants de différentes disciplinaires d’un même établissement

58
Q

Définition plans de services individualisés

A

Démarche permettant planification et prestation des services. Impliquent plusieurs ressources sur une période prolongée. Sert à guider et coordonner les interventions des différents des professionnels. Client joue un rôle actif dans processus du PI

59
Q

Principes de bases du PI et PSI

A
Respect des droits et de la personne
Respect code déontologie
Centré sur personne (individualisé)
Mise sur les forces de la personne
Participation client dans processus
Utiliser langage clair et accessible
Ciblé sur finalités désirées par personne
60
Q

Décrire structure PI/PSI

A
Résumé de la situation
Besoins du client (opinion personnelle)
But de l'intervention
Objectifs visés
Moyens utilisés pour répondre aux objectifs
Échéancier
Responsable de l'objectif et des indicateurs de résultats
*PSI: identification du coordonnateur
61
Q

Différence entre problème et réalité

A

Problème se résout (transformable)

Réalité: quand aucune solution n’est envisageable

62
Q

Principales règles dans le choix des objectifs

élaboration du PI

A

Mesurables
Motivants
Réalistes
Réalisables

63
Q

Décrire les moyens

élaboration du PI

A

Moyens: Toutes les activités misent en place pour atteindre l’objectif (outils, exercices, instruments, action, etc.)

64
Q

Décrire les indicateurs de résultats

élaboration du PI

A

Mesurer l’état d’avancement en cours de route

65
Q

Principes d’élaboration du PI

A

Usagers et proches au centre de l’intervention. Résultats visés à la fois par intervenant et client
Usagers et proches sont des partenaires essentiels
PI est un instrument clinique, administratif et de concertation