Examen 1 Flashcards

Question 1

Q

Définition: Conduite mineur

Answer

A

c’est-à-dire que l’auteur est mineur au sens de la loi

Question 2

Q

Définition : Conduite dérogatoire

Answer

A

puisqu’elle va à l’encontre des prescriptions normatives écrites (manquement au code criminel)

Question 3

Q

Définition: Conduite incriminable

Answer

A

dont le caractère illégal a été ou pourrait être validé par une arrestation ou une comparution devant un tribunal et qui est passible d’une décision à caractère judiciaire

Question 4

Q

Définition: Conduite sélectionnée

Answer

A

puisqu’elle n’englobe qu’un nombre limité d’actes.

Question 5

Q

Définition: Délinquance sexuelle juvénile

Answer

A

jeune de moins de 18 ans qui comment un crime sexuel à l’endroit d’une personne de tout âge. Contre la volonté de la victime. Sans son consentement et/ou accompagnée de chantage et de menaces

Question 6

Q

Définition: Agression sexuelle

Answer

A

Toutes activités sexuelles non désirées, sont les attaques sont de nature sexuelle et les contacts sexuels. geste à caractère sexuel. Avec ou sans contact physique. Sans le consentement ou par la menace. Assujettir une autre personne à ses propres désirs. Porte atteinte au droits fondamentaux (intégrité physique et psychologique et à la sécurité de la personne)

peut importe: l’âge, le sexe, la culture, l’origine, l’état civil, la religion et l’orientation sexuelle (agresseur ou victime), le type de geste posé, le lieu ou le milieu de vie où le geste à été posé, les liens entre agresseur et victime.
Agression sexuelle=abus sexuel, infraction sexuelle, contacts sexuels (sans consentement), inceste, prostitution, pornographie juvénile ou viol.

Question 7

Q

Décrire les niveau d’agression sexuelle

Answer

A

Niveau 1: Voies de fait commises dans des circonstances de nature sexuelle telles qu’il y a atteinte à l’intégrité sexuelle de la victime. L’agression sexuelle de niveau 1 ne cause pas ou presque pas de blessures corporelles à la victime.
Niveau 2: agression sexuelle armée, menaces ou infliction de lésions corporelles.
Agression sexuelle grave (niveau 3): Agression qui blesse, mutile ou défigure la victime, ou qui met sa vie en danger.
Autres infractions sexuelles du code criminel: Contacts sexuels, incitation à des contacts sexuels, Exploitation sexuelle, Inceste, Relations anales, bestialité

Question 8

Q

Définition: Incidence

Answer

A

le nombre de nouveaux ado reconnus pas différentes sources (service policier, service sociaux, enquêtes) comme ayant commis une ou plusieurs agressions sexuelles sur une période donnée, habituellement une année.

Question 9

Q

Définition: Prévalence

Answer

A

la proportion de personnes dans une population donnée ayant commis une agression sexuelle au moins une fois dans leur vie ou depuis une certaines période

Question 10

Q

Facteur d’influence de la prévalence et de l’influence

Answer

A

la définition de délinquant sexuel juvénile
la procédure de sélection des sujets
le nombre de questions posées
le contexte de l’étude
mode de cueillette de données
niveau de confidentialité
caractéristique sociodémographiques de l’échantillon.

Question 11

Q

De L’intention d’agir vers l’action

Answer

A

But utilitaire : décrit l’objectif immédiat ou à la surface du comportement.
L’intention (d’agir) : décrit l’acte nécessaire pour répondre aux fins utilitaires et atteindre cet objectif.
L’intention sous-jacente : décrit ce qui se cache derrière, l’objectif à accomplir, même si cela n’est pas connu de l’acteur.
La motivation suffisante : décrit la quantité requise de la pression interne de l’individu pour se livrer à l’acte et pour surmonter d’autres forces ou des pressions qui pourraient autrement empêcher ou d’interdire le comportement (pressions externes).
Les inhibiteurs: sont différentes forces internes et externes qui agissent pour prévenir ou réduire la motivation suffisante et contribuent ainsi à empêcher l’action de se produire.
Les opportunités: doivent exister, et les conditions environnementales doivent permettre l’accès à la conduite, dans le cas de délinquance sexuelle, cela signifie un accès à la victime et la capacité d’agresser sexuellement la victime.
David Finkelhor (1984) repris par Rich (2003) a décrit quatre conditions préalables à l’apparition d’agression sexuelle :
le délinquant doit être motivé pour commettre l’agression (cela nous rappelle Eldridge [p.315] qui mentionne que « la plupart des délinquants sexuels font des choses sexuelles… parce qu’ils le veulent »),
de surmonter les inhibitions internes,
de surmonter les inhibitions externes,
de surmonter la résistance des victimes.

Question 12

Q

Historique

Answer

A

Année 40: plusieurs ouvrage commence à en parler
Année 60: obtenir des hypothèses plus spécifiques et des descriptions plus élaborées de ces adolescents :
 Solitaire avec très peu de relations avec les pairs de son âge
 Recherche et préfèrent la présence d’enfants plus jeunes - immaturité sociale et sexuelle
 Méfiance face aux pairs et idéalisation du monde des enfants
 La possibilité que ces jeunes se fixent dans des modèles d’intérêts sexuels déviants est donc évoquée implicitement et se reflète dans des recommandations voulant que ces jeunes fassent l’objet d’une évaluation et d’un traitement spécialisés.
Débat actuel:
Il existe un grand débat entre la banalisation de ces comportements à l’adolescence et la pertinence d’effectuer une intervention spécifique auprès de ces jeunes dès le début de leur carrière criminelle afin de la contenir et d’en diminuer les conséquences.
 Considérer comme un épiphénomène de l’adolescence ils vont s’arrêter à l’âge adulte, d’où la banalisation
 Considérer comme un début de carrière, il faut une intervention spécifique
Intervention spécifique: Des modalités thérapeutiques spécifiques. Ne doit surtout pas être banalisé
Étiologie: familles dysfonctionnelles qui n’offrent pas encadrement et soutien adéquat. Ne souffre pas forcément de maladies psychiatriques classiques. Souffre de désordres émotionnels et problèmes d’adaptation

Question 13

Q

Légalisation

Answer

A

Puisque le AAS n’est pas un adulte il lui faut un cadre légal qui lui soit propre: Loi sur le système de justice pénale pour adolescents (LSJPA) et LPJ

Question 14

Q

Facteur ayant eu un rôle contributif face à l’émergence du phénomène des abus sexuels

Answer

A

Expériences d’exploration sexuelle durant l’enfance ayant été désapprouvées et punies de façon exagérée.
Négation, minimisation et répression de la société à l’égard des besoins sexuels des adolescents.

Question 15

Q

Facteur ayant retardé le développement d’une intervention spécifique à l’endroit des AAS

Answer

A

Absence de motivation de la part des AAS à recevoir un traitement.
Connaissances limitées du phénomène de la délinquance sexuelle juvénile
Gêne/peur des victimes ayant contribué à limiter la dénonciation.
Souci de protéger les AAS de la stigmatisation.
Comportements d’exploitation sexuelle considérés par les professionnels comme de simples expérimentations à l’adolescence. (Banalisation)
Comportements d’exploitation sexuelle considérés par les policiers comme un événement isolé. (Banalisation)

Question 16

Q

Facteurs ayant amené les chercheurs à considérer qu’il s’agit d’un pattern nécessitant une évaluation et un traitement spécialisé

Answer

A

Entre 50 et 60 %, des agresseurs adultes ont commencé à abuser à l’adolescence
Premiers délits sexuels tendent à survenir avant l’adolescence.
Profil d’aggravation (escalade)
Risque alarmant pour la communauté, un adolescent pourrait faire jusqu’à 380 victimes au cours de sa vie.
Possibilité de commettre des crimes plus violents que les adultes, car ils ont une tendance à être plus impulsifs.
Interventions plus efficaces si effectuées à l’adolescence.

Question 17

Q

Années 70

Facteurs explicatifs à l’émergence de nombreux ouvrages traitant du sujet :

Answer

A

Mouvement féministe
Étude rétrospective qui montre que les agresseurs sexuelles adultes ont commencer à l’adolescence
Élaboration de plusieurs programmes de traitement spécifiques pour les AAS aux USA

Question 18

Q

Programme de traitements pour AAS au USA

Answer

A

• Entre 1977 et 1982: Création de 211 programmes de traitements pour les AAS
• 1995: dénombre 750 programmes de traitement pour les AAS
• 2003: Organisme Safe Society Foundation fait le tableau sur le nombre de programmes
Ce tableau démontre une augmentation de 73% entre 1986 et 2002 le nombre de programme existant

Question 19

Q

Programme de traitement pour AAS au Québec

Answer

A

Années 70 : L’ampleur de la problématique des AAS et la pertinence de développer des programme ne fait pas l’unanimité
Aujourd’hui: planification repose plus sur les étude fait en Ontario et aux USA que sur le Qc. En 1993 , pas encore de politique d’intervention. Insuffisance de ressources spécialisées

Question 20

Q

Statistique France

Answer

A

Historiquement la prise de conscience vient du fait que 50% des agresseurs adultes ont commis leur première agression au cours de l’adolescence
1/3 de la violence sexuelles est commis dans l’adolescence
20% des viols et 50% des agressions commises sur des enfants sont par des adolescents.
50% des garçons et 20-30% des filles victimes sexuellement sont par des adolescents plus âgé
La plupart des ados récidive peu après le signalement (sauf minorité trouble psychiatrique)
10-15% des ado poursuive ce comportement à l’âge adulte

Question 21

Q

Définition: Égalité

Answer

A

Notion qui implique:
•	les différence physiques et cognitives
•	le développement émotionnel
•	le pouvoir
•	le contrôle et l'autorité
les trois dernier dépendent plus des expérience de vie de la personne

Question 22

Q

Définition: Consentement

Answer

A

Arrangement entre 2 personnes qui inclut:
• Comprendre la position qui est basé sur l’âge, la maturité, le stade de développement, la capacité fonctionnelle et l’expérience personnelle
• Avoir une connaissance suffisante des exigence culturelle
• Décision libre et éclairé
• Être conscient des conséquences possibles
• Assumer que l’entente ou le désaccord sera respecté par les deux parties
• Avoir des compétences intellectuelles minimale pour le faire
Légalement, les enfants de moins de 12 ans n’ont pas la capacité intellectuelle de prendre une décision importante (donc pas de consentement)

Question 23

Q

Définition: coercition

Answer

A

Pressions exercées qui empêche la victime de prendre une décision libre. Comprend forcément un rapport d'inégalité observable comme:
•	Pouvoir ou autorité
•	Caractéristiques physiques
•	Récompenses et gains affectifs
•	Perte de privilèges
•	Chantage
•	Menaces explicites de violences

Question 24

Q

L’adolescence

Answer

A

Adolescence= stade intermédiaire. Ni un enfant, ni un adulte. Pas encore de responsabilité sociale. Peut explorer. 12-18 ans.

Question 25

Q

Taux de dénonciation

Answer

A

Entre 1/5 et 1/10 des agression sexuelle dénoncées

Question 26

Q

Statistique AAS USA

Answer

A

Environ 1/6 des arrestation totale pour agression sexuelle sont mineur
Profile type du plus grand nombre d’arrestation: garçon 14 ans
Plus de garçon
24% des agressions totale sur victime de 12 à 17 ans
34% des agressions totale sur victime de 7 à 11 ans
40% des agression sur victimes de 6 ans et moins
Dans l’ordre: agression commise sur les enfants (majoritairement 6 ans et moins)-sur les adolescents- sur les adultes
Plupart des AS commises par des AAS sont sur des filles
Plupart des agressions sur des enfants de 6ans et moins sont commise par un membre de la famille
Lorsque la victime est plus agée= plus de violence/menace/force

Question 27

Q

Statistique AAS Québec

Answer

A

1/5 des arrestations totales d’agression sexuelle
93% agissent seul, 5% avec une autre personne, 2% groupe
Infraction de groupe: 20% des filles, 15% des garçons
Moins de 1/10 n’est connu de la police
Infraction sexuelle tendance à être plus âgé que les autre crimes violents
12- 17 ans qui ont affiché le taux de perpétration d’infraction sexuelle le plus élevé
AAS 12 ans += 19 % des agressions sexuelle présumées
AAS= 25% des autres infractions sexuelles présumées
++ garçons
Moins par les - de 12 ans
2012= diminution des cas possible d’agression 19%
2012= augmentation des autres infractions d’ordre sexuelle 1%

Question 28

Q

Statistique AAS Canada

Answer

A

AAS=Près de 1/4 des agression sexuelle commises
AAS= 60% des agressions sexuelles de groupe déclarées
AAS= 17% des personnes accusé d’agression sexuelle de QC et CAN

Question 29

Q

Profil psychologie:

Troubles développementaux

Answer

A

Fréquemment des retards de développement observable comme:
• Énurésie primaire jusqu’à la préado
• Retard de croissance
• Apparition tardive des premiers signes pubertaires
• Difficulté de repérages spatiaux temporels qui cause des difficultés Ex: incapable de prendre le transporte en commun seul.
• Isolement
• Trouble du lien social
• Difficultés relationnelle (timidité excessive, évitement phobique des étrangers, difficultés de communication émotionnelle
• Plan cognitif: trouble de la pensée logique
• Difficulté scolaire: trouble d’apprentissage

Question 30

Q

Profil psychologique:

Troubles affectifs et sexuels

Answer

A

Trouble émotionnels importants ( De la simple difficulté à exprimer ses affects jusqu’au syndrome alexithymique( grande difficulté à exprimer ses sentiment et émotions))
Difficulté d’attachement et difficulté à avoir une attitude tendre envers autrui
Agression sexuelle violente avec coercition= très peu d’affect
- projectif, - d’insights, vision plus négative du monde
Lien entre solitude/hostilité, colère/agression sexuelle
Troubles dépressifs et dysthymiques
Signalement= rupture avec la famille=décompensation dépressives
dysrégulation émotionnelles et expériences psychotraumatiques
Estime de soi très basse
Développement de la vie sexuelle post pubertaire conflictuel ( menaçant, dégradant, sale)
Évitement de la vie sexuel vs précocité= dépend des jeunes
Acte sexuelle compulsive pour arrêter l’angoisse
Recours aux actes sexuels pour le pouvoir, dégrader, blesser ou punir les autres

Question 31

Q

Profil psychologique:

Empathie

Answer

A

Pas tout à fait prouver s’il ont un trouble empathique ou non
Si oui, il serait généralisé contrairement au adulte ou il est spécifique à certaines catégories.

Question 32

Q

Définition:

Délinquance sexuelle

Answer

A

Légal
Le terme délinquance sexuelle peut être employé d’une manière descriptive pour désigner les individus qui ont commis une infraction sexuelle au sens de la Loi et qui, habituellement, ont vu des accusations judiciaires portées contre eux.

Question 33

Q

Définition:

Paraphilie

Answer

A

Clinique
Le terme paraphilie renvoie à tout intérêt sexuel intense et persistant, autre que l’intérêt sexuel pour la stimulation génitale ou les préliminaires avec un partenaire humain phénotypiquement normal, sexuellement mature et consentant.
- Diagnostique de paraphilie ne peut pas être posé avant 16 ans

Question 34

Q

Définition:

Trouble paraphilique

Answer

A

une paraphilie qui cause d’une façon concomitante une détresse ou une altération du fonctionnement chez l’individu ou une paraphilie dont la satisfaction a entraîné un préjudice personnel ou un risque de préjudice pour d’autres personnes.
Paraphilie≠ trouble paraphilique
- Paraphilie ≠ intervention clinique
- Pas rare qu’un individu présente deux troubles paraphiliques ou plus.

Question 35

Q

2 sortes de combinaisons paraphiliques

Answer

A

une paraphilie peut inclure un ou plusieurs comportements de sorte que l’agir délictuel peut varier beaucoup, même dans un seul type de délit (ex. : un individu pédophile peut faire des attouchements sexuels, faire des pénétrations vaginales ou anales, avec son pénis, son doigt, un objet, etc.).
un agresseur peut avoir une ou plusieurs paraphilies, de sorte qu’un même individu peut avoir plusieurs types de délits, c’est ce que l’on appelle une délinquance sexuelle polymorphe (ex. : un individu peut commettre des agressions sexuelles, faire du voyeurisme et être un adepte du sadisme sexuel).

Question 36

Q

Utilité des typologies

Answer

A

Mieux comprendre l’Étiologie
Identifier les facteurs de risque
Formuler des stratégies de prévention
Comparer l’efficacité de différentes approches thérapeutiques

Question 37

Q

Typiologie de Breer (1987)

Answer

A

Faire la distinction entre les types de délits sexuels
 Modèle hiérarchique qui permet d’identifier le niveau de contrôle des pulsions et le niveau de développement moral et d’empathie envers sa victime
 Uniquement basé sur la nature du délit
1. Caresse les zones génitales ou anales de l’enfant par dessus les vêtements.
2. Caresse les zones génitales ou anales de l’enfant sous ses vêtements.
3. Se masturbe devant l’enfant.
4. Demande à l’enfant de lui toucher le pénis.
5. Demande à l’enfant de le masturber.
6. Frotte son pénis contre les organes génitaux ou les fesses de l’enfant.
7. Pénètre le vagin ou l’anus de l’enfant avec ses doigts.
8. Exerce des contacts oraux génitaux sur l’enfant et/ou par l’enfant.
9. Insère des objets dans le vagin et/ou l’anus de l’enfant.
10. Pénètre le vagin de l’enfant.
11. Pénètre l’anus de l’enfant.
12. Pénètre et/ou a des contacts oraux-génitaux avec l’enfant en plus d’avoir des comportements visant à le blesser ou l’humilier.

Question 38

Q

Typologie Phase; O’Brian et Bera (1986)

Answer

A

Caractéristique de la personnalité
 Référence très utilisé dans divers programme d’évaluation et de traitement des AAS
 À partir de leur expérience, typologie basée sur des facteurs tels que la personnalité, l’âge de la victime, le fonctionnement familial, la délinquance générale et l’histoire sexuelle
 Dans les plus fréquemment utilisée
 Type 1 : L’expérimentateur naïf
 Type 2 : L’abuseur d’enfant sous-socialisé
 Type 3 : L’abuseur d’enfant pseudo socialisé :
 Type 4 : Le sexuel agressif
 Type 5 : L’adolescent compulsif sexuel
 Type 6 : L’adolescent impulsif et perturbé
 Type 7 : L’adolescent ayant subi les pressions d’un groupe de pairs
 Typologie complexe qui ne semble pas très exploitable en clinique parce que des sous-type se superposent partiellement

Question 39

Q

Typologie de Becker (1988)

Answer

A

précise la différence d'âge requise pour qu'il y ai agression
	Basé sur des recherches
	Délit sans contact direct
o	Voyeurisme
o	Exhibitionnisme
	Délit avec contacts directs
o	Caresse 
o	Viol
o	Agression sexuelle (force et violence)
	Pédophilie
o	Jeune qui caresse un autre jeune avec une différence d'âge d'au moins 4 ans

Question 40

Q

Typologie de Worling (2001)

Answer

A

profils de personnalité
	Les antisociaux-impulsifs 
	Les abuseurs isolés 
	Overcontrolled/Reserved (non traduit par l’auteur)
	Agressifs-sécures

Question 41

Q

Typologie basé sur la personnalité (2004)

Answer

A

 L’adolescent abuseur dit normal (N = 28)
 L’antisocial (N = 12)
 Le profil d’abuseur soumis (Submissive; N = 11)
 L’abuseur du profil dysthymique-inhibé (Dysthymic/Inhibided ; N = 39)
 Le dysthymique-négativiste (Dysthymic/Negativistic ; N = 22)

Question 42

Q

Typologie basé sur le risque (2005)

Answer

A

 Trois groupe : À faible risque, à moyen risque et à haut risque
 À haut risque
o présentent plus de comportements agressifs, ont moins d’habiletés sociales, ont une plus faible estime de soi et s’engagent davantage dans des fantasmes sexuels, qui sont plus impersonnels et à tendance sadomasochiste. Les adolescents à faible risque ont une meilleure cohésion familiale, moins d’agressivité, une plus haute estime de soi, manifeste moins d’évitement social et moins de fantasmes sexuels
 À haut risque
 celui d’un jeune timide, maladroit, qui a de la difficulté à contrôler ses pulsions agressives et dont la famille est moins adéquate et chaleureuse que celle des autres groupes. Il a souvent des victimes plus jeunes que lui, qu’il peut dominer et avec lesquelles il se sent plus à l’aise.
 Ne décrive pas les individus à moyens risques

Question 43

Q

Typologie de Prentky et coll. (2000)

Answer

A

Évaluation du risque
 Les adolescents agresseurs d’enfants : les victimes ont généralement moins de 12 ans et sont généralement cinq (5) ans au moins plus jeunes que leurs agresseurs;
 Les violeurs : les victimes ont généralement plus de 12 ans et la différence d’âge entre les victimes et leurs agresseurs est inférieure à 5 ans;
 Les adolescents sexuellement réactifs : ils ont autour de 11 ans et les victimes sont généralement plus jeunes;
 Les « attoucheurs » : auteurs et victimes ont généralement le même âge;
 Les agresseurs paraphiliques : ils ont commis des actes sexuels ostentatoires (publics) sans contact physique;
 Les « inclassables ».

Question 44

Q

Similitude entre les AAS et les agresseurs adultes

Answer

A

Population hétérogène
Les jeunes deviendrons des adultes agresseurs par le principe d’aggravation par le cycle délictuel
Majorité sont des garçons/hommes
Environnement familiale dysfonctionnelle
Même caractéristiques personnelles
Même caractéristiques des victimes et nature des abus
Majorité ont commis au moins un délit avant celui pour lequel ils sont dénoncés

Question 45

Q

Différence entre les AAS et les agresseurs adultes

Answer

A

AAS= peu de présence d’agression sexuelle grave (niveau 3), de fantaisies déviante et de comportements compulsifs = comportements modifiable suite à intervention
jeune arrêterons à l’âge adulte si traitement spécialisé et surveillance
AAS= registre de moyens de persuasion un peu plus limité
AAS= palmarès plus restreint de victimes
AAS= Moins enracinés dans leur délinquance sexuelle
AAS d’aujourd’hui= un peu plus de connaissance sur la sexualité que les adulte d’un certain âge
AAS= pratique courante d’inclure la famille dans la procédure thérapeutique
Adulte= 1 seule loi AAS= 2 lois Loi sur le système de justice pour adolescent (LSJPA) et Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ)
Système judiciaire plus clément avec AAS
Crainte à étiqueter les ados
Accessibilité aux traitements spécifique plus limité pour AAS (peu ont accès)

Question 46

Q

Trois facteurs qui distingues les AAS des adultes dans l’évaluation des délinquants sexuelles

Answer

A

Les changements majeurs relatifs à la maturité se produisent à l’adolescence. Ils commencent à intégrer davantage les normes sociales dans leur personnalité et leurs comportements.
Les jeunes contrairement aux adultes ne manifestent pas de modèle évident de déviance. Donc, la présence de fantasmes non déviants chez les jeunes est plus grande que la présence de fantasmes déviants.
Les facteurs familiaux jouent un rôle crucial dans le développement du jeune délinquant. Il est donc important de cibler les facteurs familiaux lors de l’évaluation.

Question 47

Q

Les enfants ont des comportements réactionnels à l’abus quand:

Answer

A

 Ils ont été victimes d’abus sexuels et qu’ils passent à l’acte en adoptant un comportement sexualisé;
o Augmentation de la fréquence des comportements sexuels qui peuvent varier de précoces à fréquents;
o Imitation ou expérimentation à partir d’une information sexuelle de niveau avancé;
o Reproduction des comportements sexuels observés;
o Comportement provoqué par un traumatisme et commandé par l’anxiété;
o Passages à l’acte durant lesquels l’enfant ressent généralement de la gêne, de la peur, de la honte ou de l’anxiété lorsqu’il est découvert.
 De tels comportements diminuent quand les enfants reçoivent un traitement centré sur la victimisation

Question 48

Q

Conséquence de la sexualité précoce chez l’enfant

Answer

A

Un enfant ayant une sexualité précoce pourrait être plus vulnérable à être victimisé sexuellement et, par la suite, à commettre des abus sexuels, en raison de leur puberté précoce
que les effets de la victimisation sexuelle pendant l’enfance chez les victimes féminines sont de l’ordre d’une montée de préoccupations sexuelles, une initiation précoce à la première relation sexuelle et une grossesse précoce

Question 49

Q

L’impact des fantaisies masturbatoires lors de consultation de matériel pornographique

Answer

A

Peut causer des distorsions cognitives

Question 50

Q

Les enfants ont des comportements sexuels problématiques quand:

Answer

A

 Ils adoptent prématurément un comportement sexualisé;
 Ils ont reçu un traitement centré sur la victime, ou un autre traitement, qui n’a pas entraîné de diminution du comportement.

Question 51

Q

2 types de comportements sexuels problématiques

Answer

A

 Groupe 1 : Comportements sexuels problématiques (non abusifs)
o Jeux sexuels réciproques fréquents;
o Échange de sexe contre de l’affection pour établir une relation avec les gens;
o Affect restreint (pas d’émotion apparente) relatif au comportement et au plaisir sexuel limité;
o Absence de lien solide et bénéfique avec un adulte;
o Recherche d’enfants similaires, souvent la fratrie ou d’autres enfants sous garde;
o Sentiment de surprise lorsqu’il constate l’inquiétude de l’adulte à la découverte de son comportement.
 Groupe 2 : Comportements sexuels problématiques (abusifs)
o Coercition, manipulation ou agression pour obtenir un contact sexuel
o Utilisation de tous les moyens possibles pour atteindre ses buts sexuels
o Planification continue
o Absence d’empathie
o Comportement impulsif et compulsif
o Comportements parallèles possibles : incendiaire, incontinence
o Maintien ou augmentation des comportements sexuels problématiques avec le temps
o Adoption possible de formes déviantes d’excitation sexuelle
o Déni ou transfert du blâme lorsqu’on découvre son comportement.
 Caractéristiques commun au 2 groupes:
o Persistance : Malgré les efforts soutenus et manifestes des adultes pour mettre fin, l’enfant persiste dans son comportement.
o Préoccupation : Pensées à caractère sexuel; l’imagination et la planification des activités sexuelles et le sentiment de culpabilité qui s’ensuit occupent principalement les pensées de l’enfant
o Interruption des tâches développementales : L’existence de ce problème fait obstacle à l’habileté de l’enfant à trouver le temps, l’énergie ou l’occasion de poursuivre les tâches habituelles de l’enfance. Se manifeste surtout dans la rupture de ses rapports avec les pairs et l’interruption du développement de la sociabilité.
o Stigmatisation : La nature de ce problème et nos réactions vis-à-vis l’enfant entraînent généralement l’isolement de ce dernier, une catégorisation négative et l’intériorisation du sentiment d’être mauvais.

Question 52

Q

Fréquence des comportements masturbatoires des enfants

Answer

A

La fréquence des comportements masturbatoires de l’enfant d’âge préscolaire augmente lors des périodes de stress émotionnel, ce qui leur sert à réduire leurs tensions

Question 53

Q

Développement de la fantasmatique sexuelle chez l’enfant

Answer

A

Dure à dire l’apparition de la fantaisie, mais l’autostimulation génitale est susceptible de provoquer un état d’admiration et de concentration de soi qui signale la présence d’un élément fantasmatique
le rapport à la sexualité s’est modifié et il est possible que les pensées/fantaisies des enfants, non engagés, ni expérimentés présentent néanmoins plus de probabilités d’être sexuellement explicites qu’aux époques où les enfants étaient écartés de toute allusion sexuelle ou de tout stimulus.

Question 54

Q

Pour évaluer si un comportement sexuel est adéquat ou abusif

Answer

A

Âge: Est-ce que les participants sont des pairs quant à l’âge ou au développement cognitif?
Type d’activité sexuelle: Est-ce que l’activité sexuelle est en relation avec le stade de développement des enfants?
Consentement: Est-ce que l’activité est consensuelle ou coercitive?
Motivation: Est-ce que le contact sexuel est motivé par le plaisir, la curiosité, le goût de découvrir les différences sexuelles?
Consentement: Est-ce que l’activité sexuelle, même entre pairs et non- coercitive, est planifiée pour le plaisir d’un plus vieux?
Affects: Quelles sont les conséquences de l’activité sexuelle?

Question 55

Q

Gille d’analyse pour distinguer les types de comportements approprié ou abusif de Crisci et Brown (1992)

Answer

A

Approprié
Motivation: Curiosité
Nature de la relation: Intérêt mutuel et consentement
Types d’activités: regarder, toucher
Conséquences: Plaisir
Exemples: Je te montre mon pénis si tu me montre le tiens

Abusif
Motivation: Coercition
Nature de la relation: Brutalité et manque d’égalité
Type d’activité: Reconstitution explicite des activité sexuelles d’adultes
Conséquences: Peur, honte, gêne
Exemples: Je veux avoir du sexe

Question 56

Q

Comparaison du développement sexuel chez les fillettes et chez les garçons

Answer

A

Fillette: aversion pour la proximité. Garçon: recherche la proximité
Plus de propos grossiers chez les garçons de 0-4 ans
Filles et garçons: lorsque facteurs de stress, évite interactions sociales et expérience stressantes en se repliant sur soi-même et en adonnant à des activités liées à la masturbation
Garçons: les comportements sociosexuels appris comme propos grossiers, comportements exhibitionnistes augmente avec l’âge. La recherche de proximité et la confusion de genre diminue avec l’âge. Concorde avec les attentes sociales.

Question 57

Q

Ce qui est inquiétant chez les enfants de moins de 12 ans

Answer

A

 Enfants d’âge et de niveau de développement différents
 les enfants ne se connaissent pas
 Préjudiciable sur le plan physique ou émotif
 Connaissance sur la sexualité dépasse de beaucoup celle du partenaire
 Relève d’une préoccupation face aux questionnement d’ordre sexuel
 entrave les tâche développementale normale
 Qui stigmatise l’enfant
 Contient coercition, subversion, force ou agression (même lorsque jeux fictifs)

Question 58

Q

Comportements sexuels variant de normaux à problématique

Answer

A

Groupe 1: Jeux sexuels
Planification: spontanés/planifiés
Famille: Tous les types de familles
Après la découverte: Enfants timides, gênés.
Niveau de fonctionnement: Cognitif/Émotionnel
Excitation sexuelle: Excitation sexuelle ou non
MOTIVATION: Curiosité/exploration, Stimulation sexuelle

Groupe 2: Comportements sexuels réactionnels
Planification: Spontanés/impulsifs
Famille: De répressive à sexuelle
Après la découverte: Peuvent être surpris ou bouleversés et confus ou craintifs
Niveau de fonctionnement: Émotionnel/neurophysiologique
Excitation sexuelle: Excitation sexuel ou non
MOTIVATION: Diminution de l’anxiété, Stress post-traumatique, réduire la confusion, donner un sens au mauvais usage sexuel ou à la victimisation, répéter la stimulation sexuelle antérieur, stimulation sexuelle.

Groupe 3: Comportement sexuels mutuels courants
Planification: Planifiés
Famille: De répressive à sexuelle
Après la découverte: Nie la réalité ou blâme un autre enfant ou ne considère pas que le comportement soit problématique.
Niveau de fonctionnement: Émotionnel/cognitif/neurophysiologique.
Excitation sexuelle: Excitation sexuelle ou non
MOTIVATION: Mécanisme d’adaptation pour réduire le sentiment d’isolement, de solitude, de dépendance. Diminution de l’ennui. Stimulation sexuelle

Groupe 4: Enfants qui portent atteinte à la pudeur
Planification: Planifiés/explosifs
Famille: De sexuelle à sexuelle agressive
Après la découverte: Blâme avec agressivité un autre enfant et/ou la personne qui l’a surpris ou nie la réalité
Niveau de fonctionnement: Cognitif/émotionnel/neurophysiologique
Excitation sexuelle: Excitation sexuelle ou non
MOTIVATION: Diminution de l’anxiété, de la peur, de la solitude, de la colère ou d’autre sensations fortes désagréables internes. Blesser les autres. Représailles. Stress post-traumatiques. Répétition de la stimulation sexuelle antérieure. Stimulation sexuelle.

Question 59

Q

Cycle de transformation de l’enfant agresser en agresseur

Answer

A

	Déni et minimisation
	Culpabilité et responsabilisation
	La puissance et le contrôle
	La colère et la vengeance
	L’utilisation des fantasmes et autres renforcements 
.

Question 60

Q

Modélisation de la transformation de l’enfant agressé en agresseur

Answer

A

	Une pauvre image de soi : 
	L’anticipation du rejet : 
	L’isolement : 
	Les fantaisies : 
	La planification : 
	L’agression sexuelle :

Question 61

Q

Type de facteur de risque (8)

Answer

A

FACTEURS DE RISQUE ENVIRONNEMENTAUX: facteurs non lié au jeune, mais qui peut affecter ses pensées et ses comportements
FACTEUR DE RISQUE COMPORTEMENTAUX: facteurs qui sont englobés dans le comportement du jeune ou aggravés par le comportement du jeune.
FACTEURS DE RISQUE COGNITIFS : comprenant les idées, les attitudes, les croyances et autres schèmes de pensée qui influencent et façonnent les comportements du jeune.
FACTEURS DE RISQUE DÉVELOPPEMENTAUX : contribuent et influencent la personnalité, les comportements et les réponses aux stimuli.
FACTEURS DE RISQUE SEXUELS : les préférences et les expériences sexuelles qui contribuent au passage à l’acte.
FACTEURS DE RISQUE PSYCHIATRIQUES (comorbidité) : ces facteurs peuvent entraver la capacité du jeune à participer ou à bénéficier d’un traitement spécifique concernant sa problématique sexuelle.
FACTEURS DE RISQUE INTELLECTUELS : réfèrent à des déficits cognitifs ou des capacités qui peuvent contribuer à expliquer les comportements du jeune ou entraver le traitement.
FACTEURS DE RISQUE FAMILIAUX : les conditions à l’intérieur de la structure familiale qui ont permis de définir et de façonner le comportement du jeune et qui continuent de servir les facteurs de risque.

Question 62

Q

Problèmes associées

Answer

A

Délinquance non sexuelle
Difficulté d’apprentissage
Problème de consommation
Compétences sociales
Habiletés hétérosociales
Victimisation sexuelle
Autres caractéristiques

Question 63

Q

Problèmes associées:

Délinquance non sexuelle

Answer

A

La majorité des délits ne sont pas dénoncé.
40 à 60% des AAS ont une histoire de délinquance non sexuelle antérieure
Commettent moins de délits que les délinquants non sexuelle
Majorité sont des crimes peu violent
Ceux qui commettent des crimes sexuels violents sont ceux qui ont le plus gros historique de délit non sexuels et de comportements antisociaux dans l’enfance

Question 64

Q

Problèmes associées:

Difficulté d’apprentissage

Answer

A

10-50% des AAS
Quotient intellectuel bas plus commun chez les AAS qui agressent des paires ou des adultes
Fréquent trouble de comportements à l’école

Answer 65

A

Alcool et drogue augmentent les comportements sexuels agressifs
Consommation = facteur contributif à l’agression, désinhibiteur
Taux de prévalence de 8% à 34% chez les AAS

Answer 66

A

Isolement est l’une des variables les plus souvent citées
Plus de 80% des AAS ont des déficits importants sur le plan des habiletés sociales
Échange avec les pairs rares et/ou conflictuels
Peu d’habileté à créer et maintenir des relation d’amitié
Manque de relation les poussent à aller voir des plus jeunes qu’eux et à sexualisé ces relations
Association avec de jeunes délinquants ce qui renforce les conduites abusives

Answer 67

A

Plusieurs semblent avoir connu une sexualité saine
Difficulté à répondre à leur besoins sexuelle et affectifs dans une relation égalitaire
Appris en bas âge à avoir des relation de dominance, surtout avec les filles
Craintif lors de situation social, surtout les situation intime

Answer 68

A

Victimisation des AAS durant l’enfance est plus élevé que dans la pop. générale (30% à 70%)
Ne sait pas si la fréquence change entre AAS et délinquant non sexuelle
Les AAS agressé sexuellement semble agresser des victime plus jeune et moins s’en tenir qu’au femme, contrairement au AAS n’ayant pas été agressé

Answer 69

A

Manque de contrôle des pulsions et des troubles de conduites
Du mal à identifier les émotions
Pauvre registre émotif
Débordement d’agressivité
Agression ont pour fonction d’exprimer de la colère et de l’hostilité
Passage à l’acte peut être une sexualisation de conflits
État dépressif 42% (++ chez les victime d’Agression sexuelle ou physique)
Préoccupation égocentrique. Difficulté à s’intéresser aux vécus des autres

Answer 70

A

Famille exploitante
Famille rigide
Famille chaotique et désorganisée
Famille pseudo- parfaite
Famille qui fût déjà adéquate

Answer 71

A

Pas d’amour inconditionnel
enfant sont leur propriété, utilisé pour répondre à leur propre besoins
attente très irréaliste par rapport aux enfants, Attente négative (s’attend à l’échec), attente trop élevé
enfant pense qu’ils ont de l’attention seulement quand ils peuvent répondre aux besoins des parents
renforcement externe, difficulté à développer un sentiment de valorisation personnelle
Développe des rapports utilitaire, besoins comblé par communication

Answer 72

A

La plus secrète et la plus isolée, très peu de contact avec le monde extérieur
se convainquent mutuellement qu’ils n’ont pas besoins de contact extérieur, la famille est autosuffisante
secrète et tabou pour protéger le système familial
relation parent/enfant symbiotique. Difficulté à se séparer et à s’individualisé
Vient d’une insécurité extrême. Peur de l’abandon

Answer 73

A

Famille à problème multiple, dysfonction à plusieurs niveau, crise perpétuelles
extrême immaturité et pauvre habileté dans toutes les sphères de vie
relation affective superficielles
Supervision pauvre de enfants
LA majorité des AAS évolue dans ce genre de famille

Answer 74

A

semble parfaite vu de l’extérieur
Souvent: père avec un carrière bien vu, mère s’occupe des enfants et s’implique dans la communauté
AAS est une aberration
Habituellement succès à l’école
Parent semble toucher par les prob. des enfants et veut s’impliquer pour aider. mais après analyse relation faible et peu profonde
Famille veut préserver l’image de famille parfaite
Pas de sentiment et prob. réglé superficiellement, pas en profondeur
Sous l’image de coopération les thérapeute se frappe à de la résistance dans le traitement

Answer 75

A

Devenu dysfonctionnelle à la suite d’une nouvelle dynamique qui s’est installée
ex: l’aîné des enfants peut avoir le sentiment d’avoir perdu son statut et est jaloux et colérique. passage à l’acte.
Difficile à impliquer dans le processus thérapeutique du jeune parce que refuse de se sentir responsable

Answer 76

A

Caractéristiques psychologiques des parents
Consommations
Victimisation
Structure de la famille
Climat familial

Answer 77

A

 Le diagnostic de dépression est le plus souvent rapporté;

 20 % des mères et 12 % des pères sont identifiés comme ayant des troubles psychiatriques.

Answer 78

A

 55 % des pères et 36 % des mères admettent avoir usé ou abusé de l’alcool;
 62 % des pères et 43 % des mères reconnaissent avoir abusé de substances psycho actives.

Answer 79

A

 De façon générale, les mères des adolescents ayant commis des abus intra familiaux étaient significativement plus enclines à rapporter une histoire personnelle de victimisation antérieure que ne l’étaient les mères des adolescents ayant perpétré des agressions extra familiales.

Answer 80

A

 Peu d’AAS ont évolué dans un milieu familial où les deux parents naturels étaient présents (peu de familles nucléaires);
 45 % des AAS proviennent de familles monoparentales;
 79 % des AAS ont été séparés d’un des parents pendant une période prolongée.

Answer 81

A

 Plusieurs AAS rapportent avoir été abusés physiquement et/ou sexuellement en plus d’avoir été négligés au cours de leur enfance;
 Une proportion significative d’AAS auraient été exposée à de la sexualité non conforme à leur stade de développement ou encore à de la sexualité déviante à la maison;
 D’autres ont grandi dans un milieu où la promiscuité et les pratiques sexuelles non conformes étaient chose courante;
 Les familles des AAS ont généralement peu d’affects positifs et beaucoup d’affects négatifs;
 Un souci de préserver les secrets de famille.

Answer 82

A

Facteurs fragilisant/pédisposant: Évènements traumatiques ou marquants qui continu d’influencer sa vie actuelle (personnels, familiaux, environnementaux, sociaux, sexuels, etc)
Facteurs précipitant: peu de temps avant le délit et tendent è déterminer la nature du délit
Facteur de maintien: Qui maintiennent l’individu dans une dynamique agressives en augmentant la probabilités que le comportement déviant continue
Facteur de vulnérabilité: augmente les probabilité que l’individu ai des résultats négatifs lorsqu’il est confronté à un risque
Facteur de protection: contrebalance l’impact des facteurs de risques

Answer 83

A

Recherche du pouvoir
Reprise du contrôle sur sa vie
Erreurs de pensée
Vengeance
Frustration et réalité émotionnelle
Apprentissage social
Limitation cognitive ou maladie mentale
Compulsivité sexuelle
Expérimentation
Répétition du cycle délictuel

Answer 84

A

Divers types de pathologies qui favorise l’inadapatation sociale:

Déficit d’attention
Hyperactivité
Trouble de la conduite
Difficultés d’apprentissage
Trouble d’opposition
Symdrome Gilles de la Tourette
ETC

Answer 85

A

Indice facilement repérable

- Signaux d’alarme avant-garde qui peut permette le dépistage de comportements agressifs sexuels

Answer 86

A

Le non-dit, le non su, mais néanmoins transmis.
Le jeune semble cependant avoir un pressentiment.
Le message réside dans l’absence de message
L’adulte propose à l’enfant des signifiants non verbaux, verbaux, des comportements, tous imprégnés de significations sexuelles inconscientes
Ces signifiants énigmatiques pour l’enfant deviennent la source d’un questionnement et d’une intense curiosité
Ce modèle de transmission pourrait éclairer un peu ces étranges coïncidences et phénomènes de chassé-croisé, où la mère ayant elle-même été abusée décide de parler précisément au moment où son fils passe à l’acte.

Answer 87

A

Théorie psychologique: Comportements viennent de besoins physiologiques
Théorie de la relation objectale: L’impact de l’attachement/détachement précoce influence émotion, cognition, comportements
Théorie du trauma: traumatisme d’une agression sexuelle et de sa victimisation physique
Théorie des systèmes: Influencer par l constante interaction avec un plus vaste système dont ils font partie
Théorie du développement: Le succès ou l’échec d’avoir l’appui nécessaire pour accomplir les premières tâches développementales ( physique, cognitif, affectif) influence l’identité personnelle, l’image de soi, compétence, relation, comportements
Théorie cognitive: Croyance et attitude antisociale supportent les comportements sexuels agressifs et la victimisation des autres
Théorie comportementales: Comportement conditionné par des stimulus
Théorie de l’apprentissage social: construit ses rôles à partir des modèles et des comportements observés
Théorie de la psychopathie: Constante demande narcissiques pour satisfaire leur propres besoins. Ne se soucis pas des autre. Pas ou peu de remords peu de relations affectives. uniquement besoins personnels.

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