examen 1 Flashcards
Mémoire prospective
est-ce que je vais me souvenir d’aller chercher du lait à l’épicerie tantôt? La mémoire prospective se définit comme la mémoire des évènements futurs
Mémoire rétrospective
Qu’est ce que j’ai fait hier? La mémoire rétrospective se définit comme la mémoire des évènements passés
Mémoire de la source
quand je suis capable de dire où et quand? (Fait partie de la mémoire épisodique. La mémoire de source constitue l’ensemble des processus cognitifs impliqués dans la reconnaissance de l’origine de l’information et participe de ce fait au fonctionnement adapté dans la vie quotidienne
Effet de récence
est la tendance normale à se souvenir plus facilement des dernières informations auxquelles un individu a été confronté.
Effet de primauté
contraire de l’effet de récence. De multiples expériences ont montré que lors de la mémorisation d’une longue liste de mots, l’être humain a plus de facilité à se souvenir des mots du début ou de la fin que de ceux du milieu.
Rappel libre
[les listes de mots à se souvenir] je suis capable seule. Dans un test de rappel libre, le sujet est invité à évoquer des souvenirs dans n’importe quel ordre.
Rappel indicé
[la bonne réponse commence par A ou c’est un jouet, etc.] Au cas où le patient ne peut relire les mots de la liste, il faut donner un indice à la personne qui tente de retrouver les mots appris auparavant. Par exemple si on prend le mot chaise il faut par exemple lui dire qu’il s’agit d’un siège. Ce type d’aide porte le nom, en neuropsychologie, de rappel indicé.
Reconnaissance
[chaque fois qu’il y avait un mot de la liste de tantôt dans le texte dit le moi] Dans cette situation, le sujet ne doit plus simplement rappeler le matériel qu’on lui a présenté, mais le reconnaitre comme ayant déjà été vu lors d’une séquence antérieure et prédéfinie par l’expérimentateur. L’activité de reconnaissance est donc la capacité pour un sujet de savoir si un évènement observé maintenant appartient ou non à une séquence d’évènements particuliers spécifiés, s’étant produits antérieurement.
Encodage
L’encodage est la capacité d’acquérir de nouvelles informations en provenance de nos sens : la vue, l’ouïe, le toucher, l’odorat et le gout. Ces informations sensorielles sont alors traitées pour être mises en mémoire, c’est l’encodage.
Consolidation
Cette deuxième étape qui fait appel à la consolidation reprendrait les ment mises en place par l’encodage afin de les consolider pour tenter de les garder en mémoire c’est-à-dire sur une très longue période de la vie d’un individu.
Récupération
La récupération se réfère au processus qui permet à une information d’être extraite de la mémoire à long terme. Cette troisième étape permet en théorie de se souvenir d’évènements qui étaient en attente dans le cerveau.
Neuropsychologie
Vise la compréhension et l’évaluation de la relation entre le fonctionnement du cerveau et le comportement
Évaluation neuropsychologique (3 étapes)
étapes : 1 — entrevue avec les parents (bien cerner le motif de la demande, Histoire de l’enfant (anamnèse) 2— Évaluation de l’enfant (Observation du comportement de l’enfant, Évaluation à l’aide de tests psychométriques) 3 — Production d’un rapport avec recommandations (Rencontre avec les parents pour expliquer les résultats et les recommandations, peut participer au plan d’intervention ou transmettre les résultats à d’autres professionnels avec l’autorisation écrite des parents ou du jeune (si le jeune a 14 ans et plus))
Testing des limites
sert à enrichir la compréhension de la problématique on peut faire un testing des limites. Il s’agit de continuer le test dans des épreuves plus difficiles pour vérifier si le sujet peut réussir des items plus difficile. Si le sujet réussit, cela peut suggérer des difficultés attentionnelles, de l’anxiété, une lenteur d’adaptation à la tâche ou de la rigidité cognitive. Ce testing des limites est particulièrement intéressant lorsque l’examinateur soupçonne une difficulté spécifique chez l’enfant ou que l’enfant donne un rendement inférieur à ce qui est attendu, compte tenu de son potentiel.
Fonctions perceptuelles
c’est ce qui permet à une personne de percevoir son environnement. Fonctions mentales spécifiques de reconnaissance et d’interprétation des stimulus sensoriels. Inclusions : fonctions de perception auditive, visuelle, olfactive, gustative, tactile et visuospatiale; perceptions comme l’hallucination ou l’illusion
