Examen 1 Flashcards
Quelles sont les avantages à être bilingue?
- flexibilité cognitive
- capacité d’adaptation
- capacité supérieure d’analyse (raisonnement analogique)
- capacité métasémantique
- créativité, pensée divergente
- habileté de classification
Quelle est la 13e compétence? Explique-là.
Quelles sont ces avantages?
Démarche d’ouverture sur la diversité. Les enseignants qui s’ouvre à elle permette de créer un climat de classe basé sur l’ouverture, le respect, le vivre-ensemble, la reconnaissance de la langue et l’acceptation de la diversité. Elle diminue l’insécurité du jeune, augmente son estime et favorise ses transferts cognitifs/langagier. L’acceptation de la LM permet au jeune l’utilisation de ses connaissances antérieures. Aussi, cela tisse un lien encore plus fort entre l’école et la famille, puisque la culture du jeune est valorisé.
Définie une LM.
Langue qui a été ACQUISE dans les premières années de vie à la maison Et maîtrisé par les parents. C’est sur celle-ci dont ce base l’organisation de la fonction langagière. Possibilité d’avoir plus d’une LM.
En terme de langues, quelles sont les caractéristiques qui sont propres à l’individu?
Mode d’acquisition, d’aisance et d’ordre d’acquisition
En terme de langue, quelles sont les caractéristiques qui sont extérieurs à l’individu?
Statut de la langue et fonctions d’usages
Défini mode d’acquisition d’une langue.
Apprentissage à l’École (ex: L2)
Acquisition à la maison (ex: L1 ou LM)
Défini fonctions d’usage.
Scolarisation, travail, échange officiel, etc.
Le bilinguisme a deux définitions qui se contredisent…quelles sont-elles?
- Avoir une compétence minimale dans au moins des deux langues dans L,une des 4 habiletés langagières (écrire, parler, écouter, lire)
- Maitriser les 2 langues.
Défini le bilinguisme simultané et successif
Simultané : s’acquiert dans la famille dans les premières années
Successif : appris après 3 ans
Qu’est-ce que la politique d’intégration scolaire et d’éducation culturelle?
Égalité des chances, maîtrise du francais, éducation à la citoyenneté Démocratique dans un contexte pluraliste, offre soutien à l’apprentissage du francais
Pourquoi devrait-on maintenir la LM à la maison?
- Parler la L2 risque de transmettre erreur à l’enfant (devrait avoir un input de qualité).
- la maîtrise de LM permet à l’enfant de comparer la LM avec la M2 ce qui favorise des transferts cognitivo-langagier.
- Bilinguisme additif
- Double échelle/iceberg
- Filet de certitude
Défini la flexibilité cognitive. **
Passer d’une consigne à une autre rapidement.
Définis capacité métasémantique.
Reconnaitre la langue comme étant arbitraire et comme étant un code conventionnel. En autres mots, détacher le mot de l’objet. Ex : la chose (vache) reste la chose peut importe le nom qu’on lui attribue (ex: chien). Donc ce “chien” aurait des cornes.
Dans quel contexte peut se développer un bilinguisme additif?
En milieu socio-culturel avec des systèmes de valeurs basées sur la diversité, le vivre-ensembles, l’ouverture (bref, la compétence 13).
- Approche de complémentarité
- tisser un filet de certitudes entre les langues (transfert??)
- position de funambules (équilibre en L1 et L2. Tenir compte du bagage linguistique)
- valoriser LM
Défini le bilinguisme additif et soustractif
Additif : l’apprentissage de la L2 ne menace pas la LM. Plutôt, la LM permet la maîtrise d’un outil de communication sur lequel se baser. Lorsque l’apprentissage de la L2 se complète avec la LM (transfert cognitivo-langagier). Exemples imagés : Iceberg et double échelles.
Soustractif : rejetté la langue de culture car moins valorisé. Concurrence entre les deux langues et non complémetaire**?
