Examen 1 Flashcards
Quelle est la définition du contrôle moteur?
- Production et contrôle des mouvements
- Contributions sensorielles à la performance motrice
- Contrôle de la précision du mouvement
Quelle est la définition du développement moteur?
-Effets changements développementaux (biomécanique mouvements)
-Effets âge et de l’expérience
-Évolution des différents patrons moteurs
Ex: Courir, lancer, botter, sauter, frapper
Quelle est la définition de l’apprentissage moteur?
L’apprentissage moteur est un processus d’adaptation cognitivo-moteur, relié à la pratique et à l’expérience, favorisé par des conditions d’apprentissage qui mènent à des changements permanents de la performance et de l’habilité motrice.
Un apprentissage implique:
- Acquisition d’un nouveau comportement
- Répétition d’une situation (de la tâche)
Quelles sont les différentes aptitudes?
- Cognitive
- Perspective
- Physiologique
- Physique
Quelles sont les deux formes d’apprentissage?
Implicite: spontané, involontaire, inconscient
-Résulte du développement -Processus biologique
Explicite: compréhension, résolution de problèmes, mémorisation
-Volontaire et conscient- Spécifique à l’être humain
Quelles sont les 6 critères qui définissent l’apprentissage moteur?
- L’apprentissage est un processus interne
- Processus entraîne changement, modification dans la capacité de performance…
- Résulte de la pratique ou de l’expérience
- Changement durable dans la capacité de performance
- Changement positif
- Nature de la pratique
À quoi sert un système de classification?
Ça sert à faciliter la planification d’un entrainement ou d’une méthode d’enseignement. Peut avoir des conséquences sur la façon d’enseigner.
Quelles sont les trois types d’habiletés?
- Discrète
- Sérielle
- Continue
Qu’elles sont les critères d’une habileté discrète?
-Début et fin distinctes
-Habileté brève
Exemple: Swing golf, lancer au volley
Qu’elles sont les critères d’une habileté sérielle?
-Actions enchaînées
-Compose plusieurs actions discrètes
-Importance de l’ordre des actions
Exemple: Routine gymnastique, patinage artistiques, nage synchronisée
Qu’elles sont les critères d’une habileté continue?
-Début et fin distinctes et absente
Exemple: Course à pied, vélo
Dimension motrice-cognitive des habiletés
Habileté motrice=prise de décision minimale et contrôle moteur maximale
Habileté cognitive=prise de décision maximale et contrôle moteur minimale
Que permet la classification motrice-cognitive?
- Le système de classification permet de faciliter la planification de l’entrainement et ou méthodes d’enseignement.
- Peut avoir des conséquences sur la façon dont ils enseignent…
Qu’est-ce qui représente une habileté fermées?
- Répétition
- Plusieurs heures d’entrainement
- Exécution parfaite d’une configuration de mouvement
- Apprendre à reproduire un mouvement parfaitement
Qu’est-ce qui représente une habileté ouvertes?
- Anticipation
- Localisation de soi par rapport à la balle
- Identification du rebond de la balle
- Placement et stratégies
- Apprendre à prévoir et à traiter une série d’événements
Une habileté fermées peut être…
-Environnement prédictif
Ex: jouer aux quilles, gymnastique
-Environnement semi-prédictif
Ex: Conduire, relancer une balle
Une habileté ouvertes peut être…
Environnement non-prédictif
Ex: lutte, boxe, judo, sport collectif
Qu’elles sont les trois stades de l’apprentissage?
- Verbal-cognitif
- Moteur
- Autonome
Qu’elles sont les caractéristiques de l’apprenants au stade verbal-cognitif (débutant)?
- Mouvements lents, saccadés, fragmentés
- Beaucoup d’erreurs
- Centré sur le but, mais ne sait pas ce qu’il faut faire
- Nécessite de se parler à soi-même
- Activité cognitive et charge attentionnelle +++
- Progrès rapides
Qu’elles sont les caractéristiques de l’apprenants au stade moteur (initié)?
- Développement de programmes moteurs spécifiques
- Centré sur réalisation (les moyens)
- Charge attentionnelle diminuer
- Anticipation et timing
- Augmentation de la réponse
- Les progrès sont un peu lents
Qu’elles sont les caractéristiques de l’apprenants au stade autonome (confirmé)?
- Réduction notable de l’attention
- Partage possible de l’attention
- Efficacité maximale
- Mouvements et analyse sensorielle commencent à s’automatiser
- Développement de la capacité à détecter ses propres erreurs
- L’apprentissage est loin d’être terminé…
Qu’elles sont les caractéristiques de l’intervenant au stade verbal-cognitif (débutant)?
- Techniques de motivation
- Instructions courtes, simples, segmentées
- Démonstrations
- Pratique en bloc, pratique constante
- Feedback fréquent
- Orientation de l’attention de l’apprenant
Qu’elles sont les caractéristiques de l’intervenant au stade moteur (initié)?
- Développement de programmes moteurs spécifiques
- Feedback atténué, résumé ou hors limites
- Pratique aléatoire
- Entrainement à la détection d’erreurs
Qu’elles sont les caractéristiques de l’intervenant au stade autonome (initié)?
- Pratique aléatoire
- Pratique mentale
- Auto-détection des erreurs
- Faible demande attentionnelle (attention dirigée vers la stratégies ou la qualité du geste)
Qu’elles sont les opérations mentales efficaces?
1Identification du stimulus
2) Sélection de la réponse
3) Programmation de la réponse
Qu’elles sont les deux facteurs agissants sur l’apprentissage?
- Facteurs intrinsèques (Individu)
- Facteurs extrinsèques (Milieu)
Qu’elles sont les critères d’un facteurs intrinsèques?
- Maturation des centres nerveux
- Développement moteur, cognitif et affectif
- Capacité d’attention
- Durée de l’intervalle d’assimilation
- Niveau de préparation (préalables, motivation)
- Aptitudes et capacité
Qu’elles sont les critères d’un facteurs extrinsèques?
- Clarté des objectifs à atteindre
- Contraintes de la tâche, niveau de difficultés
- Stimulations du milieu
- Organisation de l’entrainement physique et mental
Quels facteurs peuvent affecté la performance motrice?
La condition physique, la fatigue, le niveau de motivation.
Peut-on estimé le niveau d’apprentissage moteur d’une personne qu’en observant sa performance motrice?
Non
