Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Enfance et adolescence > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

3 éléments qui caractérisent la période de la préhistoire

A
  • Vit en petit groupe (cueillette / chasse / culture)
  • Rôle divisé selon les sexes (Femme = enfants / allaitements… Homme = Tâches + dangereuses)
  • Enfants élevés par le groupe de femmes
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

4 éléments qui caractérisent la période préinsduistrielle

A
  • famille = lieu de production
  • Église = autorité divine
  • Hiérarchie masculine (1eres classes sociales)
  • Enfant = petit adulte et investissement
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Qu’est-ce qu’a dit l’historien Ariès?

A

Invention de l’enfance. Il reconnait qu’ils ont des besoins particuliers

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

5 éléments qui caractérisent la période industrielle

A
  • Séparation de la vie familiale et du milieu de travail
  • On migre vers la ville
  • Hommes / femmes / enfants travaillent de nombreuses heures
  • Premières “garderies” (surtout prendant 2e guerre mondiale)
  • Désaprobation des femmes au travail donc on hausse le salaire de l’homme pour qu’elles restent à la maison
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

À quoi sert l’apparition de la période de l’adolescence?

A

Pour que les enfants puissent prolonger leurs études. Même chose avec l’arriver de l’adulescence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quels sont les 3 modèles familiaux et l’évolution du rôle des enfants

A

Traditionnel:

  • contraception illégale
  • Autorité patriarcal
  • enfant = richesse économique et main d’oeuvre
  • Enfant = un petit adulte et vu comme un futur adulte

Conjugal:

  • on a des enfants par amour
  • Contraception légale
  • Création des polyvalentes (surtout pour les filles)
  • Apparition lois (LPJ, adoption)
  • Enfant-roi
  • On veut qu’il développe sa personnalité
  • Beaucoup de test psychologique sur les besoins des enfants
  • Famille compte beaucoup sur l’école et les garderies

Égalitaire:

  • rejet des interdits (ex: éducation sexuelle)
  • Couple = 2 personnes en interaction
  • Église moins influente
  • Enfant et parent = égalitaire
  • Travail autonomie des enfants
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Liens entre protection à l’enfance et les structures d’assistance: (Avant / date importante)

A

Avant ils se confondaient et ils relèvent de l’église

1850: ils se dissocient

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Avant quelle était la base du service d’entraide:

A
  1. famille
  2. Église
  3. État (enfant légitime)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quelles sont les 2 grandes initiatives pour les services d’entraide?

A
  1. bureaux des pauvres (si on y va, on se fait enlever ses enfants)
  2. Institutions (hôpitaux, etc.)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Pour la Convention de Nations-Unies, l’enfant est sujet de droits. Pourquoi faut-il des droits spéciaux pour les enfants?

A
  1. Pour faire voir que les droits applicables aux adultes le sont à eux aussi
  2. Mais il faut savoir qu’on en peut tout de même pas les traiter comme des adultes. Les normes ne sont pas les mêmes.
  3. pour pouvoir traiter de questions qui concernent seulement les enfants (ex: adoption)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quels sont les droits de l’enfant?

A
  1. civil
  2. sociaux
  3. économiques
  4. culturels

il a droit au droit de l’homme sauf pour les droits politiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quelles sont nos valeurs actuelles vs les valeurs de la convention?

A

Actuelles:

  • Consommation
  • Accumulation de bien
  • Rentabilité

Convention:

  • Besoins fondamentaux des enfants
  • Protection de la cellule familiale
  • Protection de l’environnement
  • Partage de richesses collectives
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quelles sont les 5 obligations liées à la ratification de la convention?

A
  1. dans les limites des ressources du pays
  2. prendre les mesures pour donner effets aux droits
  3. Réédition aux 5 ans
  4. Pas de procédures formelles de plainte ou d’enquête
  5. Miser sur la coopération internationale
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Statistiques (diminution ou augmentation) selon

  1. Nombre d’enfant
  2. Enfants élevés par parents seuls
  3. Enfants élevés par père et les beaux-parents
  4. Famille monoparentales et recomposées
  5. Familles biparentales intactes
  6. Couples sans enfants
  7. Garde partagée
  8. Garde exclusive mère
  9. Garde exclusive père
A
  1. Nombre d’enfant : Diminution
  2. Enfants élevés par parents seuls : Augmentation
  3. Enfants élevés par père et les beaux-parents : Augmentation
  4. Famille monoparentales et recomposées : Augmentation
  5. Familles biparentales intactes : Diminution
  6. Couples sans enfants : Augmentation
  7. Garde partagée : Augmentation
  8. Garde exclusive mère : Diminution
  9. Garde exclusive père : Augmentation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Nombre d’enfants par famille en ordre

A
  1. 2 enfants
  2. 1 enfant
  3. 3 enfants
  4. 4 et plus
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Définition de famille:

A

Personnes unies par des liens de sang ou affectifs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Proportion des familles au Québec:

  • Biparentales intactes:
  • Famille recomposée:
  • Famille monoparentales:
A
  • Biparentales intactes: 63% (Plus d’union précédente seulement)
  • Famille recomposée: 11%
  • Famille monoparentales: 26% (Plus de mère)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Types de famille surreprésentées pour les enfants signalées à la DPJ:

A
  • Biparentales intactes (40%)

- Monoparentales (41%)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Parler des transitions multiples

A

Plusieurs transitions familiales (plus tôt les ruptures surviennent dans la vie des enfants, plus de transitions peuvent survenir)

Plus un jeune en vit, plus il peut développer des problèmes sociaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Fait sur les familles autochtones:

  • % enfant au Qc:
  • Nombre d’enfants:
  • Familles ayant des enfant:
  • Taux de monoparentalité:
A
  • % enfant au Qc : 2%
  • Nombre d’enfants : + nombreux que qc
  • Familles ayant des enfant : + de famille à avoir des enfants
  • Taux de monoparentalité : + élevé que qc
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Fait sur les familles immigrantes:

  • % enfant au Qc:
  • Nombre d’enfants:
  • Taux de monoparentalité:
A

Fait sur les familles immigrantes:

  • % enfant au Qc : 8%
  • Nombre d’enfants : + d’enfants
  • Taux de monoparentalité : + matricentrique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Quelles sont les principales dépenses des familles?

A
  • Logement
  • Impôt
  • Alimentation
  • Tansport
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Statistique décrochage:

A

en diminution quasi-constante (mais quand même plus chez les gars et plus élevé en milieu rural)

  • Décrochage pour gagner plus d’argent ou la grossesse chez les filles
  • Amène plus de chômage
  • Type: embonpoint, sexe masculin, faible estime de soi
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

âge 1ere relation sexuelle

A

16-17

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

8 principes fondateurs de l’action auprès des jeunes

A
  1. Priorité au développement, le bien-être et la santé des jeunes
  2. Jeune = 1er agent de son développement
    Parent = Première source de soutien
  3. Famille = 1er milieu de développement
    Parent = 1er responsable
  4. CPE, école et milieu communautaire = rôle important
  5. Droit à un environnement sécuritaire qui favorise l’apprentissage et l’autonomie
  6. La communauté doit soutenir l’action des parents
  7. Améliorer la concertation
  8. Intervenir de manière prévention
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Concensus dans l’action auprès des enfants et des jeunes (6)

A
  1. Intervenir avant que le problème ne survienne ou s’amplifie
  2. Agir sur les déterminants sociaux de la santé et du bien-être
  3. Miser sur le potentiel des parents
  4. Convenir d’une responsabilité collective à l’égard de la jeunesse
  5. Mieux ajuster les réponses aux besoins
  6. Miser sur la concertation pour accroitre la convergence des actions
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Quelle est la base de l’organisation des services sociaux et les lois complémentaire

A

Base: LSSSS

Complémentaire: LPJ et LSJPA

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Que permet l’accès au service:

A

rencontrer la bonne personne au bon moment dans un délais raisonnable et dans un environnement sécuritaire

1eres portes d’entrée: Souvent école ou CSSS

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Il y a de nombreux ________ et ________ (pour parents/enfants/familles) qui relèvent souvent de différents ______________ _________ et ______________.

Certains sont ______, d’autres visent des _______
ou des _________ particulières (par ex., enfants négligés, prévention du placement chez des adolescents vivant des problèmes de comportement, etc.).

A

Il y a de nombreux programmes et services (pour parents/enfants/familles) qui relèvent souvent de différents établissements publics et communautaires.

Certains sont généraux, d’autres visent des clientèles
ou des problématiques particulières (par ex., enfants négligés, prévention du placement chez des adolescents vivant des problèmes de comportement, etc.).

30
Q

Quelles sont les 4 fonctions essentielles et complémentaires des services sociaux?

A
  1. Promotion: Santé et bien-être
  2. Prévention : Dépister situation à risque
  3. Traitement : Pour résoudre difficultés bio-psycho-sociale
  4. Protection :
    - LPJ (RTS, E/O, Application, révision, retrait, tutelle, RTF…)
    - LSJPA (Sanctions, évaluation, orientation, rapports, expertises)
31
Q

Il y a 2 types d’organismes pour la situation du mouvement communautaire familial. Quels sont-ils?

A
  • Organismes communautaires autonomes

- Organismes de services

32
Q

Définition du risque:

A

Ensemble de dynamique de “cause à effet” qui place l’enfant ou l’adolescent en danger par rapport à des événements négatifs à venir

33
Q

Définition d’une opportunité:

A

Interaction personne/environnement où la personne en développement se voit offrir les conditions matérielles, émotives et sociales compatibles avec ses besoins et ses capacités à un moment donné.

Une opportunité peut être:

  • biologique
  • psychologique
  • sociale
34
Q

5 formes de risque + expliquer (vérifier dans mes notes)

A
  1. Minimal
  2. Ténu
  3. Élevé
  4. Imminent
  5. Actualité
35
Q

Nommez des jeunes vulnérables et moins connus

A
  • Minorité culturelle
  • LGBT
  • Famille recomposée homoparentale
  • Difficulté d’adaptation
  • Polyvictimisés
  • Parents avec problème de santé mentale
  • Frateries d’enfants en difficulté
  • Maternité en bas âge
  • Comportement de cycle intergénérationnel
36
Q

Expliquer la métaphore de l’arbre

A

Voir dans mes notes

37
Q

Les risques et les opportunités dans l’ontosystème

A
  • Enfant avec problèmes particuliers et conduites difficiles
  • Doute appris (Peu de confiance en eux, faible estime…)
  • Jeune LGBT
38
Q

Les risques et les opportunités dans le microsystème

A
  • influence mutuelle (jeune/environnement)
  • Ce que le miIlieu fournit (normes? expériences? Carte cognitive?)
  • Peu de participant (isolement, exclusion sociale…)
  • Réciprocité (équilibre sur le plan du pouvoir parental)
39
Q

4 styles parentaux

A

Démocratique (Beaucoup d’amour, structurant, chaleureux, enfant heureux)

Autoritaire (Contrôle, beaucoup de sévérité, obéissance, enfant maussade, renfermé, méfiant,,,)

Permissif/négligent (Pas sensible aux besoins de l’enfant, désengagé

Permissif/indulgent (Chaleureux, amis avec les enfants, soutenant)

Pour les beaux-parents (Soutenant c’est mieux que désengagé)

40
Q

Les risques et les opportunités dans le mésosystème

A
  • absence de lien
  • Conflit de valeurs

la richesse dépend de la qualité et la quantité des relations

41
Q

Les risques et les opportunités dans l’exosystème

A
  • Travail = source de stress ou soutien pour le parent?
  • Voisinage - soutien important
  • Logement / travail / budget / transport / milieu de vie = déterminants pour l’enfant
42
Q

Les risques et les opportunités dans le macrosystème

A
  • Culture et idéologie de la société
  • Si on veut réduire les risques au niveau micro, il faut faire des changements sur le plan macro (Types de société, système économique, compétition individuelle vs interdépendante, violence en tant que norme , sexisme, racisme…)
43
Q

Les risques et les opportunités dans le chronosystème

A

-âge, durée, synchronie

  • Transition normatives ou non
  • effet du passage du temps
44
Q

Des types d’interventions

A
  • miser sur les compétences
  • Soutenir le rôle actif de la personne
  • Intervention souple et variée
  • Processus d’interaction personne-envrionnement
  • Augmenter opportunités et réduire risques
  • Concertation des ressources
  • Continuum de services
45
Q

Qu’est-ce que la maltraitance?

A

Acte omis ou commis par un parent ou adulte responsable qui, sur la base des valeurs d’une communauté et de l’expertise professionnelle, est considéré comme non approprié et dommageable pour l’enfant

46
Q

Pourquoi est-ce qu’il y a une hausse de signalements?

A

+ de campagne de prévention et d’éducation

+ de formation

Changement dans les lois (+ grandes formes de maltraitance ont été ajoutées

Plus grande médiatisation

+ de déclaration par rapport à la maltraitance psychologique

47
Q

Quelles sont les formes de maltraitance? (4)

A
  • Négligence et risque sérieux de négligence (le + fréquent)
  • Abus physique (et sexuel) et risque sérieux d’abus physique
  • Mauvais traitements psychologique
  • Trouble de comportement sérieux
48
Q

Exemples de problèmes de la 1ere figure parentale des enfants avec incidents fondés:

A
  1. Soutien social
  2. Victime de violence conjugale
  3. Santé physique
  4. Toxicomanie
  5. Alcoolisme et auteur de violence conjugale
  6. Antécédents FA, FG
  7. Déficience intellectuelle
49
Q

Où vivent principalement les jeunes pris en charge par la DPJ? (52% placés)

A
  1. Milieu familial
  2. RTF
  3. Centre de réadaptation ou ressources intermédiaires
  4. Tier significatif
50
Q

Quelle est la durée maximale de placement pour laisser la chance au parent de se prendre en main pour des enfants de 2, 3 à 5 et 6 ans et plus?

A

2: 12 mois
3 à 5: 18 mois
6 et +: 24 mois

51
Q

Le concept d’abus physique est difficile à définir. Pour parler d’abus physique, on doit tenir compte du contexte qui est défini par 4 critères. Quels sont-ils?

A
  1. L’intentionnalité
  2. L’acte (usage de force raisonnable ou non?)
  3. Évaluation (Basé sur les base de la communauté. Est-ce acceptable ou non? Ex: Le boucle d’oreille pour nous c’est correct.)
  4. La norme (À quoi le geste est-il associé? Acte volontaire mais rarement prémédité…)
52
Q

Pourquoi la maltraitance est-elle souvent non-signalée?

A
  1. Elle se vit souvent en secret et les conséquences ne sont pas toujours visibles
  2. Victimes souvent jeunes ou très jeunes
  3. Les gens se ferment parfois les yeux ou on une impression négative de la DPJ
53
Q

Au Canada, qui signalent signale le plus souvent?

A

Les CLSC et les policiers

54
Q

Définition: Abus physique

A

Ensemble de gestes posées volontairement ou de façon impulsive qui peuvent avoir des conséquences sérieuses sur la santé, le développement ou sur la vie d’un enfant. Les gestes dépassent la mesure du raisonnable soit par leur force, soit par leur répétition.

55
Q

La matrice culturelle peut avoir une incidence sur la perception de la violence physique. Donnez des exemples:

A
  • Un enfant doit être dressé
  • Quand on pense à violence c’est seulement lorsque ça laisse des traces
  • Rapports hiérarchisés entre adultes/enfants. On voit l’enfant comme n’ayant pas vraiment le droit de paroles. (Rapport de soumission)
  • On met souvent les besoins du parents avant les besoins des enfants
56
Q

Quoi faire lorsqu’on intervient auprès des enfants?

A
  • toujours prendre au sérieux les plaintes
  • Prioriser la sécurité de l’enfant
  • Saisir les autorités compétentes
  • Intervenir rapidement
  • Faire comprendre à l,enfant qu’il n’est pas responsable
57
Q

Quoi faire lorsqu’on intervient auprès des parents?

A
  • explorer les contextes dans lesquels ont lieux les abus
  • Ne pas accepter les liens que fait le parent
  • Aider le parent ce qui nuit à l’exercice de son rôle
  • Insister sur les conduites responsables que le parent adopte
58
Q

Définition: mauvais traitement psychologique

A

Comportements d’une personne en situation de pouvoir qui causent des torts psychologiques, affectifs ou spirituels à l’enfant

59
Q

Donnez des exemples de mauvais traitements psychologiques: (actes commis et omissions)

A

ACTES COMMIS

  • rejet ou menace de rejet
  • dénigrement
  • favoritisme envers frère et soeur
  • intimidation
  • menace
  • Geste intimidants
  • Dureté ou sévérité excessive
  • Entrave à la réalisation de soi
  • Contrôle abusif

OMISSION

  • négligence des besoins psychologiques de base
  • Exposition à la violence conjugale et familiale
  • Renversement de rôle parent/enfants
  • Exposition à des circonstances troublantes, insécurisantes ou corruptrices
60
Q

Définition négligence

A

Défaut d’un parent de satisfaire aux besoins physiques et psychologiques de base d’un enfant, généralement basé sur une incapacité

61
Q

L’ampleur des conséquences dépend des mauvais traitements psychologiques dépendent de :

A 
FRÉQUENCE
INTENSITÉ
CHRONICITÉ
ÂGE DE L'ENFANT
STADE DE DÉVELOPPEMENT
MÉCANISME D'ADAPTATION DE L'ENFANT
INTERPRÉTATION DE L'ENFANT
CONTEXTE FAMILIAL
CONTEXTE ENVIRONNEMENTAL
62
Q

Il existe 4 types de parents négligents. Quels sont-ils?

A

Type 1 : Parent sensible et compétant qui vit une situation difficile. Il est dépassé par les évènements

Type 2 : Le parent perçoit et comprend les émotions de ses enfants mais il est incapable d’y répondre correctement

Type 3 : Le parent perçoit les besoins et les émotions de l’enfant mais il les interprètes mal

Type 4 : Le parent est insensible aux besoins et aux émotions de son enfant

63
Q

Quels peuvent être les impacts de la maltraitance?

A
  • Séquelles physiques et psychologiques
  • Effet sur le comportements et sur la perception de soi
  • Mauvais résultats scolaires
  • Problèmes interpersonnels et sexuels
  • Acte de violence éventuel
64
Q

Quels sont les facteurs prédisposants face à la maltraitance ? (Liés à 3 choses)

A
  1. CONDITIONS DE VIE DE LA FAMILLE
    - insécurité économique
    - Difficultés au travail
    - Déménagement ou immigration
  2. CARACTÉRISTIQUES FAMILIALES
    - Problème santé (physique, mentale, drogue, antécédents de maltraitance)
    - Chicane, VC, séparation
    - Grossesse à l’adolescence
    - Recomposition familiale
    - Présence d’un enfant considéré difficile
  3. CARACTÉRISTIQUES DE L’ENFANT
    - être un garçon
    - Avoir des besoins particuliers ou être un enfant non désiré
    - Pleurs fréquentes
65
Q

Quels sont les facteurs de protection face à la maltraitance? (liés à 3 choses)

A
  1. COMMUNAUTÉ
    - Faible tolérance à la violence
    - Accès au soutien communautaire
    - Accès à des adultes bienveillants
  2. FAMILLE
    - Parents avec forte estime d’eux-mêmes
    - Bonne relation avec leur propre parents
    - Harmonie familiale
    - Forte capacité d’ajustement
    - Bonnes compétences parentales
  3. ENFANT
    - Présence d’un adulte avec il peut développer une relation privilégiée
    - Comportement positif et tempérament facile
    - Bonne habiletés de résolution de problèmes
    - Bonne compétence sociale
    - Bonne estime de soi
    - Sentiment de contrôle face à l’environnement
    - Optimisme et confiance en l’avenir
66
Q

Quels sont les 9 principes de la LPJ?

A
  1. Intérêt de l’enfant et respect de ses droits
  2. Primauté de la responsabilisation parentale
  3. Maintien de l’enfant dans son milieu familial
  4. Continuité des soins et stabilité des liens et des conditions de vie de l’enfant
  5. participation active de l’enfant et de ses parents
  6. implication de la communauté
  7. Prendre en compte la notion de temps (décision rapide)
  8. Prendre en compte les caractéristiques des communautés culturelles
  9. Intervention d’autorité respectueuse
67
Q

Nommez ce que contient la grille d’analyse

A
  1. nature, gravité, chronicité et fréquence des gestes posées
  2. L’âge et les caractéristiques personnelles de l’enfant
  3. La capacité et la volonté des parents
  4. Les ressources du milieu
68
Q

Quels sont les objectifs de la LPJ

A
  1. Mettre fin à la situation

2. Éviter qu’elle ne se reproduise

69
Q

Quels sont de principe du maintient de l’enfant dans son milieu familial et “projet de vie”?

A
  1. Maintenir l’enfant dans son milieu
  2. Soutenir le parent
  3. Assurer une continuité auprès des personnes significatives
  4. Impliquer le parent
70
Q

Quelles sont les 7 étapes de l’intervention du DPJ?

A

Voir mes notes

Enfance et adolescence (1 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions