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Relation soignante > Examen 1 (35%) > Flashcards

Examen 1 (35%) Flashcards

1
Q

Quel est le rôle de l’inf dans la relation d’aide?

A

Apporter du soutien pour répondre aux besoins de la personne
But: favoriser des changements significatifs dans son fonctionnement cognitif et émotionnel

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2
Q

Quels sont les principes d’une approche humaniste centrée sur la personne?

A
  • Chercher à favoriser la croissance, développement, maturité, meilleur fonctionnement et plus grande capacité à affronter la vie
  • Aider une personne à avancer dans sa vie, gérer des situations d’arrêt qu’elle vit ou pense à vivre
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3
Q

Qu’est-ce que la relation d’aide?

A

C’est un type de relation humaniste qui se construit grâce à sa capacité à laisser la personne se forger ses propres solutions à travers la relation et le partage
*Ce n’est pas une intervention particulière

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4
Q

Quelle est la natures et les caractéristiques de la relation d’aide?

A
  • L’approche centrée sur la personne est un modèle psychothérapeutique
  • Des auteurs en sciences infirmières s’en sont inspirés pour conceptualiser le soin, la personne, la santé et l’environnement pour proposer des manuels de pratique relationnelle infirmière
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5
Q

Quels sont les objectifs d’une relation d’aide?

A

La relation avec le soignant peut aider la personne soignée à:
- Soulager la souffrance et sa détresse psychologique
- Explorer ses difficultés et sentiments + gérer son vécu émotionnel et cognitif
- Appréhender ses ressources personnelles et mieux les utiliser
- S’adapter face aux situations difficiles
- Croître et s’épanouir

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6
Q

Qu’est-ce qu’un entretien de relation d’aide ?

A
  • L’inf prend le temps d’écouter une pte atteinte de db et de schizo qui pleure pcq elle devra amputée a/n jambe
  • L’inf mène un entretien avec pte ayant reçu dx de MPOC pour l’aide à s’adapter à sa nouvelle situation
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7
Q

Parmi les choix suivants, quelle situation correspond le mieux à une relation d’aide respectant les principes d’une approche humaniste?
1. Utilisez les techniques de communication afin de transmettre efficacement votre message à la personne soignée.
2. Suggérez à une personne de se centrer sur les faits de manière objective pour ne pas se laisser emporter par ses émotions.
3. Encouragez une femme qui va subir une mastectomie totale à exprimer ce que cette chx représente pour elle.

A
  1. Encouragez une femme qui va subir une mastectomie totale à exprimer ce que cette chx représente pour elle.
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8
Q

Parmi les objectifs suivants, lequel relève plus spécifiquement de la relation d’aide?
1. Aider un homme atteint de db à changer son régime alimentaire afin de mieux contrôler les effets de sa maladie
2. Aider un homme atteint de son db à se sentir mieux malgré les difficultés qu’il rencontre en raison de sa maladie
3. Aider un homme atteint de db à mieux comprendre sa maladie, ses effets et tx, afin de développer son autonomie
4. Aider un homme atteint de db, sa conjointe et leur fils à mieux comprendre l’impact de la maladie sur le fonctionnement de la famille.

A
  1. Aider un homme atteint de son db à se sentir mieux malgré les difficultés qu’il rencontre en raison de sa maladie
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9
Q

Quelles sont les 5 dimensions d’une émotion?

A
  1. Réaction corporelle: activation physiologique, prépare le corps à l’action (palpitation, HTA)
  2. Expérience subjective: sentiments, ce que je ressens
  3. Réaction cognitive: interprétation et pensée
  4. Réaction comportementale: communication verbale et non verbale/comportement
  5. Sentiment de finalité: orienté vers un but (adaptatif), impulsion à l’action, motivation
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10
Q

Quelles sont les différentes compétences émotionnelles?

A
  1. Identification
  2. Compréhension
  3. Expression
  4. Régulation
  5. Utilisation
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11
Q

À quoi servent les compétences émotionnelles?

A

Capacités à identifier, comprendre, exprimer, gérer et utiliser ses émotions et celles d’autrui

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12
Q

Quelle est l’aptitude fondamentale dans les compétences émotionnelles?

A

Une conscience de soi

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13
Q

Comment identifier ses émotions et celles d’autrui?

A
  1. Ouverture aux émotions: accueillir l’inconfort permet de réévaluer une situation difficile et d’y répondre adéquatement
  2. Disposer d’un vocabulaire émotionnel suffisamment étendu: essentiel à la compréhension
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14
Q

Comment répondre à l’émotion d’autrui?

A

Se rappeler l’importance de l’écoute active
Répondre / cheminer vers une compréhension mutuelle
Démontrer de l’empathie
Poursuivre l’exploration (OPQRSTUV)
O: occurence (quand le problème a-t-il commencé?)
V: valence/but (quelles sont vos attentes concernant la réduction des sx de la tristesse?)

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15
Q

Quelles sont les caractéristiques de stress selon CINÉ?

A

C: Perte du sens de contrôle
I: Imprévisibilité
N: Nouveauté
É: Menace à l’égo

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16
Q

Quelles sont les 2 catégories du stress + exemples

A

1ère distinction:
- Stress psychologique et physique, situationnel et environnemental, organisationnel, lié aux relations sociales, lié à la culture
2e distinction:
- Stresseur absolu: situation qui, toutes personnes, va percevoir et interpréter ce stresseur comme étant stressant (guerre, pandémie, attentat)
- Stresseur relatif: ce n’est pas tout le monde qui va être stressé par cet évènement, c’est l’interprétation individuelle

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17
Q

Quels sont les effets du stress chronique ?

A

Sx physique: dlr, tension muscu, insomnie, céphalée, fatigue
Sx émotionnels: crise de larme, agitation, anxiété, irritation, tristesse, baisse de la libido
Sx cognitifs: difficulté de concentration, indécision, perception négative
Sx comportementaux: modification alimentaire, agressivité, isolement, consommation

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18
Q

Quels sont les buts visés pour les soignants dans la pleine conscience?

A
  • Développer la capacité d’une présence attentive lors de la relation soignante
  • Développer la capacité de s’autoréguler lors de la relation soignante et de cultiver la compassion
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19
Q

Quels sont les bénéfices de la pleine conscience?

A
  • Intra-personnels: augmentation conscience de soi, du bien-être général et des régions cérébrales associées à l’attention, la conscience sensorielle et à la concentration
  • Plan physique: diminution des réactions de stress et plus de résistance au stress (diminution libération de cortisol), diminue taux cholestérol, diminue intensité dlr, diminue ES chimiothérapie, renforcement syst. immunitaire
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20
Q

Quels sont les bienfaits de la pleine conscience?

A

Intervenants de santé: accroissement de l’empathie et de la compassion, augmentation des compétences thérapeutiques, diminue les réactions de stress, meilleure conscience de soi, favorise la patience et le lien thérapeutique
Santé mentale: contribue à la rémission en améliorant l’état psychophysiologique et en changeant la perception qu’à la personne de ses sx, diminue l’anxiété et dépression en amenant une prise de conscience

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21
Q

Quels sont les contre-indications de la pleine conscience?

A
  • Dépression majeure
  • PTSD
  • Hallucination
  • Dépendance à des substances psychoactives
  • Idées suicidaires
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22
Q

Quel concept de la théorie du stress la question « Vous me dites vous sentir triste et déprimée. Pouvez-vous m’expliquer ce qui est le + difficile pour vous dans cette situation? »

A

L’évaluation cognitive primaire

23
Q

À quel système physiologique de régulation émotionnelle correspond le comportement suivant: se donner un but et mettre toute son énergie, son temps et son attention pour atteindre ce but.

A

Système de conduite (système bleu)

24
Q

Mme Peter vient d’apprendre qu’elle devra être transférée dans une nouvelle résidence pour aînées, puisque celle où elle réside doit fermer ses portes. Elle est anxieuse et triste pcq elle ne sait pas ce qu’il va lui arriver et elle va s’éloigner de ses amis. Son fils s’occupe des démarches pour trouver une autre résidence. Sa famille va aussi l’aider à faire ses boîtes et déménager. Quelles catégories de stratégies d’adaptation pourrait aider Mme Peter dans cette situation?
A) Gestion de l’émotion
B) Résolution de problèmes
C) Trouver un sens
D) Évitement

A

A) Gestion de l’émotion
C) Trouver un sens

25
Q

Quels sont les 3 systèmes physiologiques de régulation des émotions?

A
  1. Système des désirs
    - But: motiver et énergiser
    - Émotions: satisfaction, plaisir, joie et fierté
    - Centrée sur l’action: pulsions, récompenses et accomplissement
  2. Système de protection
    - But: détection de la menace et protection
    - Émotions: anxiété, colère et dégoût
    - Centrée sur la menace: recherche de protection et sécurité
  3. Système d’apaisement
    - But: gérer la détresse
    - Émotions: compassion, bien-être, se sentir comblée et apaisée
    - Centrée sur l’attachement et la connexion: prendre soin, affection et gentillesse (envers soi et l’autre)
26
Q

Quelles sont les composantes de la théorie du stress?

A
  • Expérience subjective
  • Réaction cognitive
  • Réaction comportementale
  • Réaction corporelle
27
Q

Quels sont les étapes du processus du stress?

A
  1. Évènement (stimuli): stresseurs physique ou psychologique CINÉ
  2. Évaluation cognitive (perception): évaluation primaire (interprétation du stresseur perçu comme une menace), évaluation secondaire (analyse des ressources, perçu comme ressources insuffisantes)
  3. Réaction de stress: stress de fuit, lutte, inhibition: réponse émotionnelle ou biologique
  4. Adaptation: stratégies centrées sur le problème ou l’émotion
28
Q

Qu’est-ce qui composent la TCC?

A
  • Monde extérieur: évènements
  • Pensées: interprétation des évènements à travers nos pensées constantes
  • Émotions: évènements traité par le cerveau qui lui donne un signification, ce qui engendre la réponse émotionnelle
29
Q

Vrai ou Faux? Ce n’est pas l’évènement (stimuli) qui provoque la souffrance émotionnelle, mais plutôt la représentation que l’on se fait de cet évènement à travers nos pensées (perception/croyance).

A

Vrai

30
Q

Quels sont les 2 principes de la TCC?

A
  • Modifier le lien pensées-émotions
  • Réduire l’évitement
31
Q

Comment pouvons-t-on améliorer le bien-être avec la TCC?

A
  • Restructuration cognitive (modifier le lien cognition/pensées-cognition)
  • Réduire les stratégies d’évitement
32
Q

Distortion cognitive: la pensée du tout ou rien

A

Percevoir les choses selon un mode binaire, en noir ou blanc.
Ça passe ou ça casse
Ex: Si je mange une cuillère de crème glacée j’ai ratée mon régime au complet

33
Q

Distortion cognitive: la sur-généralisation

A

Généraliser à partir d’un élément / évènement
Ex: si j’ai pas le poste que je veux, ça veut diree que je suis nulle et que jee plairai jamais à personne

34
Q

Distortion cognitive: tirer des conclusions hâtives

A

Tirer des conclusions définitives en l’absence de preuve ou à partir d’un seul fait
Ex: ma boss m’a regardé, il pense srm que je suis incompétente

35
Q

Distortion cognitive: la catastrophisation et la minimisation

A

Exagérer l’importance de ses problèmes et/ou minimiser l’importance de ses qualités
Ex: c’est certain je vais me faire virer pcq ma boss m’a fait une remarque sur un détail

36
Q

Distortion cognitive: le raisonnement émotionnel

A

Penser que les émotions négatives reflètent nécessairement la réalité des choses
Ex: je me sens coupable, donc cela prouve que je suis une personne détestable

37
Q

Distortion cognitive: la personnalisation

A

se sentir responsable des échecs et attribuer les réussites au hasard
Ex: si le projet n’aboutit pas, ce sera entièrement de ma faute
Si mon équipe réussi, c’est par chance et non grâce à mes compétences et manager

38
Q

Distortion cognitive: le filtre mental

A
  • Se centrer sur un détail - et s’y attarder de sorte que l’ensemble apparaisse -
  • Se centrer sur un détail hors contexte en occultant des faits + importants et en lui ôtant sa signification réelle
    Ex: je reçois bcp de commentaires + sur ma présentation à l’exception d’un commentaire -, je suis obsédée par cette remarque et j’ignore ceux +
39
Q

Distortion cognitive: le rejet du +

A

Rejeter les expériences + en se disant qu’elles ne comptent pas
Ex: on me félicite pour me travail, mais je me dis que ce n’est pas encore assez bon et que n’importe qui aurait pu faire ça

40
Q

Quelles sont les capacités requises pour la mise en place des relations thérapeutiques?

A
  • Conscience de soi
  • Connaissance de soi
  • Aspects éthiques: valeurs et attitudes
  • Frontières et limites du rôle professionnel
41
Q

Quelles sont les différentes phases d’une relation thérapeutique?

A
  • Phase de préparation
  • Phase initiale ou orientation
  • Phase intermédiaire ou de travail
  • Phase finale ou de résolution
42
Q

Que signifie l’acronyme GRACE? Elles se situent dans quelles phases de la relation thérapeutique?

A

Phase de préparation:
- G: guider l’attention vers le moment présent
- R: rappel de l’intention
- A: ajustement vers soi
Phase initiale ou orientation:
- A: ajustement vers l’autre
- C: considération de l’objectif de soin et co-création
Phase intermédiaire ou de travail:
- E: engagement dans l’action
Phase finale ou de résolution:
- E: et terminer l’entretien

43
Q

Parmi les choix suivants, lesquels constituent des capacités nécessaires pour la mise en plus d’une relation thérapeutique (relation d’aide), basées sur les standards de pratique en santé mentale de l’OIIQ?
A) Promouvoir certaines valeurs fondées sur une approche humaine
B) S’assurer de bien planifier chacune des 4 phases de l’entretien
C) Déterminer l’objectif de l’entretien en collaboration avec la personne
D) Créer un espace permettant à la personne soignée de s’exprimer
E) Délimiter le rôle professionnel à exercer dans cette rencontre spécifique

A

A) Promouvoir certaines valeurs fondées sur une approche humaine
E) Délimiter le rôle professionnel à exercer dans cette rencontre spécifique

44
Q

À quelle compétence émotionnelle correspondent chacune des questions suivantes?
A) Pouvez-vous me décrire plus en détails ce que vous ressentez?
B) Qu’est-ce qui vous préoccupe en ce moment?
C) Qu’est-ce que vous pourriez faire dans cette situation pour vous sentir mieux?
D) Qu’est-ce que vous ressentez en ce moment?
Choix de réponses: comprendre les causes de ses émotions, gérer son stress et ses émotions, exprimer ses émotions et identifier ses émotions

A

A) Exprimer ses émotions
B) Comprendre les causes de ses émotions
C) Gérer son stress et ses émotions
D) Identifier ses émotions

45
Q

Quelle action, parmi les suivantes, s’insère dans la phase initiale d’un entretien de relation d’aide?
A) S’engager dans la réalisation de l’objectif
B) Se rappeler quelle personne je dois soigner et quel est l’objectif de soin
C) Prendre le pouls de l’autre pour créer un espace où il puisse s’exprimer
D) Vérifier comment je peux m’autoréguler comme soignant pendant la rencontre

A

C) Prendre le pouls de l’autre pour créer un espace où il puisse s’exprimer

46
Q

Dans quelle étape faut-il basculer du mode automatique au mode présent, en interrompant notre discours intérieur?
G, R, A, C, E

A

Phase finale (E)

47
Q

Quelle question permet de faire identifier l’émotion du client pas l’entremise de nos compétences émotionnelle?
A) Que ressentez-vous en ce moment?
B) Comment la tristesse se transpose dans vos sensations corporelles?
C) Qu’est-ce qui a provoqué cette émotion?

A

A) Que ressentez-vous en ce moment?

48
Q

Comment peut-on aider la personne à réguler ses émotions?
A) Poser des questions ouvertes
B) Effectuer un reflet de sentiment
C) Valoriser l’autonomie, les capacités et les efforts
D) Effectuer de la restructuration cognitive

A

Toutes ces réponses :)

49
Q

Vrai ou Faux? Une relation d’aide peut s’effectuer auprès d’un client qui vient d’apprendre qu’il a un dx de cancer.

A

Vrai

50
Q

Quelle question permet d’exploser la dimension cognitive de la réaction émotionnelle?
A) Qu’avez-vous tendance à faire lorsque vous ressentez cette émotions?
B) Qu’est-ce que vous ressentez face à cela?
C) Comment sentez-vous ça dans votre corps?
D) Quelles pensées vous traversent l’esprit quand vous vous sentez comme ça?

A

D) Quelles pensées vous traversent l’esprit quand vous vous sentez comme ça?

51
Q

Vrai ou faux? L’augmentation de la consommation des substances est une réaction de la catégorie «comportement à risque» de la détresse?

A

Vrai

52
Q

Un client dit: je me sens coupable vis à vis mon fils, j’ai dû faire quelque chose de mal. Quelle est cette distorsion?
A) Raisonnement émotionnel
B) Pensée de tout ou rien
C) Rejet du positif

A

A) Raisonnement émotionnel

53
Q

Vrai ou faux? Après la pluie vient le beau temps est une pensée alternative.

A

Faux! C’est comme «tout va bien aller» ça amène rien de + dans la réflexion du pt
Pensée alternative = pensée réaliste

Relation soignante (1 decks)

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