Examen 1 (2-7) Flashcards
1
Q
Qu’est-ce que la recherche scientifique?
A
Processus d’acquisition des connaissances
- Sortir des impressions et du jugement clinique
- Obtenir une information qui est + représentative de l’ensemble
Qui utilise diverses méthodes de recherche
Pour répondre à des questions que l’on souhaite approfondir
2
Q
Quels sont les critères à respecter pour être considéré comme un fait scientifique de qualité?
A
- Observé empiriquement
- Lien recherche-théorie
- Obtenu grâce à des méthodes appropriées
- Vérifié et reproduit
3
Q
Décrivez brièvement ce qu’est l’approche qualitative
A
- Étude approfondie d’un petit nombre de cas
- Ne vise pas la généralisation
- Approche généralement phénoménologique
- Aucun facteur exclu a priori=laisse émerger les résultats
- Entrevues jusqu’à saturation
- S’intéresse aux cas particuliers, aux différences
4
Q
Décrivez brièvement ce qu’est l’approche quantitative
A
- Grand nombre de cas
- Recours à des concepts théoriques a priori (théories qui aide à guider les informations qu’on vient collecter, conceptualisation et opérationnalisation avant d’arriver sur le terrain)
- Facteurs pouvant être observés, mesurés et quantifiés
- VI et VD
- S’intéresse aux tendances générales et à la généralisation
- Moins de place à l’émergence de concept
- Démarche précise dès le début, rigueur
- Analyses statistiques de données
5
Q
Quelles sont les 3 types de variables?
A
- Indépendante “x”: Celle qu’on manipule, et cette manipulation entraine des variations pour d’autres variables. Elle vise à expliquer Y
- Dépendante “y”: Se modifie à la suite de la manipulation de la variable indépendante. Celle que l’on cherche à expliquer.
- Variable contrôle/intermédiaire (tierce): Variable qui intervient dans la relation entre X et Y.
6
Q
Quelle est l’utilité et les principes de lire et comprendre la littérature scientifique?
A
- Mesurer et quantifier des phénomènes sociaux
- Généraliser des observations/données quant à un phénomène social
- Analyse des données faites à l’aide de logiciel statistique/analyse statistique des données collectées
- Représentativité
7
Q
Décrivez généralement le but des approches de recherche
A
- Qualitatif
- Sens, expériences, perceptions
- Couvrir l’ensemble des concepts pertinents - Quantitatif
- Mesures, associations empiriques et objectivité
- Couvrir le + d’individu possible et souci de représentativité - Approche méthodologique, dite mixte
- Inclut volet qualitatif et volet quantitatif: Données quantitatives auprès d’un large échantillon, accompagnées d’un volet descriptif auprès d’un sous-groupe du même échantillon
- Combine force des 2 approches
8
Q
Quelles sont les 2 démarches de raisonnement en recherche?
A
- Inductif
Du spécifique au général
- Des faits à la théorie
Observations empiriques spécifiques, élaboration d’énoncés généraux
- Observation, identification de patterns récurrents, conclusions préliminaires
Étude exploratoire et descriptive - Déductif
Du général au spécifique
- De la théorie aux observations empiriques
Application d’une théorie à une problématique précise
- Formulation d’hypothèses
- Observation pour vérifier les hypothèses
- Acceptation ou rejet des hypothèses
Étude explicative et prédictive/évaluative
9
Q
Par quoi est influencé le choix du but de la recherche?
A
Le niveau de savoir et des connaissances actuelles sur le sujet
10
Q
Décrire brièvement les 5 buts de la recherche
A
- Décrire: “Qui sont-ils? De quoi s’agit-il?”
- Description d’un groupe de personne, quartier, situation
- Dresser un portrait
- Prévalence d’un phénomène - Explorer: “Que se passe-t-il?”
- Peu d’informations sur sujet/phénomène/population
- Exploration des facteurs associés
- Dégager le portrait général d’une situation - Classifier: “Quels sont les profils-types? Quels sont les patterns?”
- Catégoriser
- Typologies
- Nécessite de catégoriser phénomènes/personnes afin d’agir, prendre des décisions - Expliquer: “Pourquoi est-ce arrivé?”
- Déterminer causes (x) et effets (y), préciser le sens des relations
- Expliquer lien entre x, y et z
- S’appuie habituellement sur théorie
- Supporter ou réfuter hypothèse/théorie
- Élaborer théorie
- Modélisation - Prédire et évaluer: “Qu’est-ce qui est efficace?”
- Pivot des études d’intervention
- Causes et effets d’un programme, loi, politique, etc.
- Est-ce que programme/intervention a atteint ses objectifs?
- Quel programme est le + adéquat, fonctionne le mieux
11
Q
Nommez la documentation scientifique en ordre décroissant d’importance
A
- Rapport de recherche (institut, gouvernement)
- Chapitre de livre dans un ouvrage collectif
- Livre/thèse de doctorat
- Article scientifique
12
Q
Décrire rapport de recherche
A
- Utile pour obtenir informations précises et descriptives
- Souvent une étude faite à l’interne (moins objectif)
- Évaluation des pairs moins rigoureuse, voire absente
13
Q
Décrire chapitre de livre dans un ouvrage collectif
A
- Utile pour avoir une revue critique de littérature scientifique sur un sujet particulier dans un champ défini
- Études passées en revue sont celle que l’auteur juge pertinente
- Peut s’y glisser des idées novatrices sur problématique qui n’ont pas été l’objet d’études empiriques
- Comité de pairs, parfois
14
Q
Décrire livre/thèse de doctorat
A
- Utile pour avoir une étude approfondie d’un sujet - voir plusieurs facettes d’une même thématique
- Généralement, comité de lecture - évaluation des pairs
- Volumineux, information vaste et exhaustive
- Information peut devenir rapidement dépassée
15
Q
Décrire article scientifique
A
- Utile pour avoir information sur sujet très précis qui représente état des connaissances actuelles au moment de sa publication
- Présente des données nouvelles
- Évaluation des pairs généralement anonyme et rigoureuse
- Court, concis, doit respecter certaines normes de présentation
- Sujet et population analyses souvent très pointus - limite la généralisation
16
Q
Nommez sections d’un article scientifique
A
- Titre, auteurs
- Résumé
- Introduction/revue de littérature
- Buts de l’étude
- Méthodologie
- Résultats
- Discussion
- Conclusion
- Biographie
- Note de fin de document (ou bas de page)
17
Q
Quelles sont les 5 phases d’une recherche quantitative?
A
- Phase conceptuelle
- Élaboration d’un thème de recherche
- Exploration des sources et recension
- Élaboration d’un cadre de recherche
- Définition de la problématique+justifier pertinence
- Élaboration du but, objectifs, question de recherche - Phase méthodologique
- Choisir approche
- Conceptualisation/opérationnalisation des concepts
- Choisir méthode/technique de recherche (instrument de collecte)
- Définir population à l’étude
- Définir sorte et type d’échantillonnage - Phase empirique
- Cueillette de données - Phase analytique
- Analyse et interprétation des données - Phase de diffusion
- Publication et communication des résultats
18
Q
Qu’est-ce qu’une question de recherche?
A
Énoncé interrogatif qui: - Précise objectifs/concepts à l'étude - Précise population cible/unité d'analyse - Qui permet de connaitre l'angle et niveau de recherche Découle de recension des écrits - Failles à combler - Ce qui manque - Innover
19
Q
Qu’est-ce qu’un concept?
A
- Image mentale qui représente observation, idée, sentiment
- Aide à nous référer à des termes, idées abstraites
- Ne peut être mesuré directement
- Définir ce que le concept veut vraiment dire/ce qu’il sous-entend
20
Q
Qu’est-ce que la conceptualisation?
A
- Processus par lequel nous mettons en mots une idée abstraite
- Idée théorique transposée dans un langage opérationnel et précis
21
Q
Qu’est-ce qu’une dimension?
A
- Un concept peut généralement se décomposer en sous-catégories: dimension
- Aide à avoir une meilleure idée de ce que signifie le concept, ce qu’il sous-entend
22
Q
Qu’est-ce que l’opérationnalisation?
A
- Démarche qui permet de rendre mesurable concepts/dimensions à l’étude, de capter réalité des phénomènes
- Passer de l’abstrait au concret
- Rendre mesurable à l’aide d’indicateurs (variables)
23
Q
Quelles sont les 3 étapes pour réaliser l’opérationnalisation?
A
- Identification des indicateurs
- Création de variables ou d’indices
- Identification/sélection des modalités de la variable (échelle de mesure)
24
Q
En bref, qu’est-ce qu’un concept, des dimensions et une variable?
A
- Concept=représentation mentale d’une idée
- Dimensions=sous-thèmes
- Variable=observation de la dimension
25
Q
Qu’est-ce qu’une variable nominale?
A
- Qualitative
- Sert à qualifier des personnes, objets, groupes
- Établir des relations d’équivalence ou de différence (pas d’ordre établi)
26
Q
Qu’est-ce qu’une variable dichotomique?
A
2 choix de réponse
27
Q
Qu’est-ce qu’une variable ordinale?
A
- Qualitative
- Nombre assigné à catégories de réponse pour pouvoir établir ordre de grandeur
- Permet d’établir des rapports d’équivalence ET des relations d’ordre
28
Q
Qu’est-ce qu’une variable d’intervalle?
A
- Quantitatif
- Permet d’évaluer réponse de façon à ce que l’écart entre les 2 réponses ait une signification
- Notion de distance en plus d’une notion d’ordre
- 0 ne signifie pas l’absence de quelque chose
- Peuvent être ordonnées
29
Q
Qu’est-ce qu’une variable continue/de proportion/de ratio?
A
- Quantitatif
- 0 signifie absence de quelque chose; impossibilité de scores négatifs
- Rapport entre 2 variables interprétable
- Niveau le plus élevé des types de variables
