Examen 1 Flashcards
Définition :
Personne handicapée
Toute personne ayant une déficience entraînant une incapacité significative et persistante et qui est sujette à rencontrer des obstacles dans l’accomplissement d’activités courantes
Définition :
Mesures d’adaptation
Dispositifs pour compenser le handicap ou la situation de handicap appuyés par des évaluations spécifiques.
Définition :
Processus de production du handicap (PPH)
Démarche qui évalue la personne pour essayer de lever la situation de handicap.
- Un environnement facilitant permettra à une personne ayant des limitations fonctionnelles de réaliser ses choix de vie et d’être en état de participation sociale.
- Un environnement présentant des obstacles limitera la réalisation des choix de vie et contribuera à générer une situation de handicap.
Définition :
Intégration scolaire
L’élève est intégré en classe ordinaire et doit s’y adapter et évoluer comme les autres.
Définition :
Inclusion scolaire
L’école s’adapte à l’élève en classe ordinaire. La réussite peut se traduire différemment pour certains élèves.
Définition :
Éducation inclusive
L’école cherche à s’adapter à priori à la diversité des élèves dans leur ensemble.
Définition :
Facteur de risque
Un élément appartement à l’individu ou provenant de l’environnement susceptible de provoquer une maladie, un traumatisme ou toute autre atteinte à l’intégrité ou au développement de la personne.
Définition :
Dysphasie
- Un trouble central lié à la communication verbale
- Elle peut particulièrement cibler :
- Dysphasie expressive (expression)
- Dysphasie de réception (compréhension)
- Dysphasie mixte (expression et compréhension)
- Dyspraxie verbale (incapacité à planifier et à organiser adéquatement les mouvements de la bouche - motricité fine difficile) - Ce trouble a des répercussions de longue durée sur la communication
- Un trouble structurel (neurologique) de l’apprentissage du langage lié à une anomalie du développement du langage
Définition :
Intelligence
- L’intelligence est un concept abstrait, complexe et toujours en évolution
- L’intelligence est une capacité mentale générale qui inclut :
- Le raisonnement (simple ou complexe)
- La planification
- La résolution de problèmes (dans toutes nos actions quotidiennes)
- La pensée abstraite (ex: messages cachés)
- La compréhension d’idées complexes
- La facilité à apprendre (ex: auditif, visuel, manipulations…)
- Les apprentissages à partir d’expériences
Définition :
Élèves handicapés & élèves ayant des troubles graves du comportement.
Quelles sont les 3 conditions essentielles ?
- Une évaluation diagnostique doit avoir été réalisée par un personnel qualifié. Les conclusions servent à préciser la nature de la déficience ou du trouble.
- Des incapacités et des limitations doivent découler de la déficience ou du trouble au plan scolaire restreignant ou empêchant les apprentissages, son développement de son autonomie et sa socialisation.
- Des mesures d’appui doivent être mises en place pour réduire les inconvénients dus à la déficience ou au trouble de l’élève ; pour lui mettre d’évoluer dans le milieu scolaire et de viser leur réussite.
Définition :
Déficience intellectuelle
Quels sont les 3 critères ?
- Des limitations significatives du fonctionnement intellectuel (QI) : fait référence à la capacité d’une personne à apprendre, à raisonner, à prendre des décisions et à résoudre des problèmes.
- Des limitations significatives du comportement adaptatif se manifestant dans les habiletés conceptuelles, sociales et pratiques : il s’agit de compétences nécessaires à la vie quotidienne, comme la capacité à communiquer efficacement, à interagir avec les autres et à prendre soin de soi.
- Cette incapacité survient avant l’âge de 18 ans.
Définition :
Maladie mentale
Elle affecte le comportement et l’affectif sans lien avec le fonctionnement intellectuel de la personne. Elle est tellement absorbée par son bouleversement interne qu’il lui est impossible d’utiliser de façon efficace ses ressources intellectuelles pour le moment. Une maladie, ça se traite.
Selon la Loi sur l’instruction publique (LIP), quels sont les rôles du centre de services?
- Il doit adapter les services éducatifs aux EHDAA selon les besoins et d’après l’évaluation qu’il doit faire de ses capacités.
- Il doit évaluer l’élève dès son admission, avant son inscription et son classement dans une école.
- Il doit adopter une politique relative à l’organisation des services éducatifs qui favorise l’intégration dans une classe ordinaire :
- Les modalités d’évaluation
- Les modalités d’intégration
- Les modalités de regroupement
- Les modalités d’élaboration et d’évaluation - Il doit déclarer annuellement, le 30 septembre, ses effectifs scolaires au Ministère.
En quoi la Loi sur l’instruction publique (LIP) profite aux écoles ?
Elle accorde davantage d’autonomie aux écoles et elle apporte la création du conseil d’établissement.
Qui établit le plan d’intervention (PI) ?
Le directeur, avec l’aide des parents, de l’élève lui-même et du personnel qui dispense des services à celui-ci, établit un plan d’intervention adapté aux besoins spécifiques de l’élève.
Il voit à sa réalisation et à son évaluation mensuelle.
Quelles sont les phases du plan d’intervention ?
- Collecte et analyse de l’information
- Planification des interventions
- Réalisation des interventions
- Révision du plan d’intervention
Quels sont les objectifs du plan d’intervention?
- Coordonner les actions qui servent à répondre aux besoins ciblés de chaque élève HDAA
- Faciliter la communication entre l’équipe-école-famille-communauté
- Placer l’élève au cœur de sa réussite
- Adopter une vision systémique
- Miser sur les forces de l’élève et sur les ressources du milieu
Comment écrire un objectif?
SMART :
S : Spécifique (précis, verbe d’action)
M : Mesurable (rapidement, lentement)
A : Atteignable (respect de son développement)
R : Réaliste (en terme de ressources, de matériel…)
T : Temporel (le temps qu’il passe avec nous, soit 10 mois)
Quels sont les programmes des services éducatifs complémentaires?
- Services de soutien
- Services d’aide à l’élève
- Services de la vie scolaire
- Services de promotion et de prévention
Qu’est-ce qu’un plan de services individualisés (PSI) ?
- Des services pour l’élève et sa famille.
- Une planification conjointe entre services scolaires et santé/sociaux (continuité de services).
- L’OPHQ est le maître d’œuvre (il peut convoquer un PSI en 7 jours au besoin).
Qu’est-ce qu’un plan d’enseignement individualisé (PEI)?
Il vise à adapter le parcours scolaire d’un élève pour répondre à ses besoins éducatifs spécifiques. Il concerne surtout l’organisation des apprentissages.
Qu’est-ce que des services intégrés?
C’est l’intégration des services dans l’école pour garantir la continuité et la complémentarité, dans un esprit de collaboration (ex: réseau de la santé et des services sociaux, des organismes communautaires, des carrefours jeunesse-emploi, etc)
Quelles sont les 6 voies d’actions de la politique de l’adaptation scolaire?
- Prévention et intervention rapide
- Adaptation des services (1ère préoccupation)
- Organisation des services éducatifs (suite à l’évaluation individuelle)
- Communauté éducative avec les parents et les organismes de la communauté
- Attention particulière aux élèves à risque
- Se donner les moyens d’évaluer la réussite éducative, d’évaluer la qualité des services et de rendre compte des résultats
Qui élabore le projet éducatif? En quoi consiste-t-il?
Il est élaboré par la direction et il est adopté par le CÉ.
Ce projet précise les orientations de l’école en tenant compte de sa réalité, des valeurs partagées et des objectifs visés.
