examen 1 Flashcards
1
Q
Antecedentes:
A
- La terapia cognitivo-conductual (TCC) tiene raíces en la psiquiatría y el conductismo radical y metodológico.
2
Q
Terapia Cognitivo-Conductual:
A
- Se define como la aplicación clínica de la psicología basada en principios y teorías del aprendizaje validados empíricamente.
- Se centra en la conducta observable y el ambiente, desarrollando la evaluación conductual y utilizando la metodología experimental.
3
Q
Terapia Cognitivo-Conductual Punto de vista fenomenológico:
A
- Se caracteriza por su carácter auto-evaluador durante todo el proceso de intervención, utilizando metodología experimental y validación empírica.
4
Q
Fundamentos teóricos conductuales:
A
- Incluyen la reflexología y las leyes del condicionamiento clásico.
- También se basan en el conexionismo de Thorndike y el conductismo de Watson, Hull, Guthrie, Mowrer y Tolman.
5
Q
Reflexología Rusa y leyes del condicionamiento clásico:
A
- Iván Mijailovich Sechenov, considerado el “Padre de la fisiología rusa moderna”, realizó estudios sobre la acción refleja del cerebro.
- Pavlov se interesó en la fisiología del sistema nervioso.
- Ambos consideraban la función del cerebro como un reflejo físico con componentes sensoriales, procesos centrales y salidas eferentes.
6
Q
Reflexología Rusa y leyes del condicionamiento clásico:
A
- Vladimiro Mijailovich Bejterev: estudió los movimientos aprendidos en la corteza cerebral del perro y trabajó con seres humanos.
- Bejterev contribuyó con métodos para el condicionamiento, el concepto del pensamiento como “discurso subvocal” y el uso del condicionamiento para probar umbrales sensoriales.
- Su término “reflejo de asociación” se compara con el “reflejo condicionado” de Pavlov, quien se centró en la secreción salival para facilitar la medición.
7
Q
Interés inicial por el condicionamiento clásico en Norteamérica:
A
- Watson relacionó la teoría con el asociacionismo, el enfoque analítico, la orientación fisiológica, el concepto de hábito y la objetividad.
- Skinner distinguió entre condicionamiento respondiente e instrumental.
- Tolman enunció la diferencia entre aprendizaje y ejecución.
8
Q
Interés inicial por el condicionamiento clásico en Norteamérica:
A
- Watson propuso que la psicología sea una disciplina objetiva para predecir y controlar la conducta, centrándose en la conducta manifiesta (E - R) y utilizando la experimentación animal.
- Su experimento de condicionamiento con “el pequeño Albert” contribuyó a la comprensión de cómo eliminar los miedos.
9
Q
Fases de la entrevista:
A
- “Rapport”: para reducir la incertidumbre del paciente y establecer expectativas.
- Los objetivos iniciales incluyen: crear una buena relación, facilitar la expresión fluida, la escucha y la observación.
10
Q
Primera fase, fase inicial de “apertura”:
A
- Se pregunta al paciente cómo prefiere que se le llame para transmitir respeto y otorgarle control.
11
Q
Primera fase:
A
- Se incluye una plática trivial sobre la travesía para llegar o el clima.
- Se realiza un “contrato” explicando el objetivo general de la entrevista y la duración de la sesión.
12
Q
Primera fase:
A
- Se recogen datos sociodemográficos del paciente.
- Esta etapa inicial tiene una duración aproximada de 5 a 10 minutos.
13
Q
Segunda etapa (intermedia):
A
- Los objetivos principales: son obtener información relevante y precisa, identificar el problema y elaborar hipótesis.
14
Q
Segunda fase:
A
- Es crucial saber escuchar, tanto verbal como no verbalmente, y plantear preguntas adecuadas y relacionadas con el tema (escucha activa).
15
Q
Segunda fase:
A
- Es importante saber preguntar, agrupando las preguntas por áreas temáticas para profundizar.
- Se deben usar invitaciones para abrir relatos y emplear preguntas abiertas (¿Qué..? ¿cómo? ¿Por qué?) y cerradas (¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cuánto? ¿con qué?).
16
Q
Preguntas abiertas y cerradas:
A
- Preguntas cerradas se usan para temas más íntimos y preguntas abiertas para temas no íntimos.
17
Q
Segunda etapa:
A
- La duración de esta etapa es de 30 a 35 minutos.
- Es importante personalizar las preguntas.
18
Q
Tercera fase (cierre):
A
- Los objetivos de esta etapa son resumir, aclarar dudas, presentar un presente funcional, planificar tareas y pactar la próxima sesión.
- También incluye cobrar, agradecer y despedirse.
19
Q
Tercera fase:
A
- Se utilizan medios como la comunicación no verbal, orientando al paciente hacia el futuro y abordando expectativas de éxito.
- La duración de esta fase es de 8 a 10 minutos.
20
Q
Habilidades atencionales basicas:
A
- Enfocándose en atender y escuchar para la comprensión y empatía.
- La empatía es definida como la capacidad de entender y ser sensible al mundo del otro.
21
Q
Comportamiento atencional:
A
- Se deben considerar el lenguaje verbal (mensaje, tono, ritmo, volumen) y el lenguaje no verbal (contacto visual, lenguaje corporal).
- Cuatro dimensiones clave son: contacto visual, lenguaje corporal atento, estilo vocal natural y mantenerse en el tema.
22
Q
Invitacion abierta a conversar:
A
- Se utilizan preguntas metamodelo para invitar a hablar al paciente, obteniendo descripciones generales, factores clave, emociones, razones y objetivos.
- Se focaliza en acciones observables y concretas, explorando qué dijo, hizo y pensó el paciente y la otra persona, así como las consecuencias de la situación.
23
Q
Clarificacion:
A
- Incluye motivadores mínimos, parafraseo, chequeo, responder a emociones y resumen.
- El parafraseo implica que el terapeuta retroalimenta al paciente, capturando la esencia de la conversación y verificando la precisión de la percepción del terapeuta.
24
Q
Focalizacion centrada en el paciente:
A
- Se centra en cómo se siente el paciente y lo que le está pasando, utilizando preguntas como “¿Cómo se siente usted con…?”.
- También se enfoca en retomar temas mencionados previamente por el paciente, como “decías la última vez que…”.
25
**Focalizacion centrada en el tema o problema principal:**
* Se centra en profundizar en el problema principal que aqueja al paciente, invitándolo a dar más detalles sobre lo que le preocupa.
26
**Focalizacion centrada en los demas y la familia:**
* Se explora la relación del paciente con otras personas mediante preguntas como **"¿Podría platicarme sobre su relación con …?".**
* Se investiga el apoyo familiar que recibe el paciente, preguntando **"¿Cómo te ha apoyado tu familia?".**
27
**Focalizacion centrada en la relacion terapeuta:**
* Se centra en la relación mutua entre el paciente y el terapeuta, enfocándose en la inmediatez y utilizando la palabra **"nosotros".**
* Implica autorrevelaciones del terapeuta para conectar con el paciente, como **"Yo me sentí muy confundido por…. ¿esa es la forma como te sientes?".**
28
**Focalizacion centrada en temas culturales, ambientales y contextuales:**
* Se consideran factores culturales, ambientales y contextuales relevantes para la situación del paciente, **como la falta de empleos en una temporada específica.**
* Se identifica qué temas son importantes para el paciente en su búsqueda de empleo.
29
**Focalizacion centrada en temas principales y el soliloquio:**
* Se centra en temas principales apartándose de otros temas, indicando **"Podríamos dejar x un momento esto…?".**
* Busca frenar el soliloquio enfocándose en situaciones específicas, señalando **"Hay muchas situaciones que suceden en este momento; podríamos enfocarnos en …".**
30
**Confrontacion en terapia (definicion y objetivos):**
* Técnica terapéutica para **identificar y resolver conflictos internos y externos.**
* Ayuda al paciente a reconocer inconsistencias en **su conducta, pensamientos y emociones.**
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**Pasos principales:**
**1. Escuchar e identificar conflictos:** reconocer contradicciones en el paciente.
**2. Señalar los problemas:** aclarar y explicar las incongruencias detectadas.
**3. Observar y evaluar:** resumir y analizar la información del paciente.
**4. Buscar fortalezas:** ayudar a construir soluciones basadas en capacidades del paciente.
**5. Retroalimentación:** proporcionar información útil sobre los hallazgos.
**6. Cuestionar y elaborar:** profundizar en la situación y explorar otras perspectivas.
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**Estrategias de confrontación:**
*** Desafío directo:** mostrar al paciente otras perspectivas.
*** Uso de consecuencias lógicas:** preguntar sobre los efectos de no cambiar.
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**Escala de cambio:**
1. Negación.
2. Examen parcial del problema.
3. Aceptación sin cambio.
4. Generación de nuevas soluciones.
5. Trascendencia o transformación del problema.
34
**Terapia Cognitivo Conductual (TCC): concepto y enfoque**
* La TCC es una forma de evaluación psicológica basada en el método científico.
* **Se centra en conductas específicas y sus contingencias ambientales.**
* Considera variables cognitivas y psicofisiológicas.
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**Evaluación conductual:**
* Se utiliza para identificar relaciones funcionales entre conductas y contexto.
* **Métodos:** entrevistas, autoregistros, observación, evaluación psicofisiológica.
* **Permite medir cambios y analizar factores que influyen en la conducta.**
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**Entrevista conductual:**
* Busca definir y analizar la conducta problema.
* **Identifica antecedentes, consecuencias y fortalezas del paciente.**
* Usa preguntas abiertas y cerradas para guiar la evaluación.
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**Observación conductual:**
* Evalúa comportamientos en entornos naturales o controlados.
*** Técnicas:** registro narrativo, por intervalos, de sucesos y autoevaluación.
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**Análisis funcional:**
* Organiza información para formular hipótesis sobre el origen de la conducta.
* **Incluye fases de identificación, interpretación y verificación.**
