Examen 1 Flashcards
1
Q
Que veut dire gnosis?
A
Connaissance
2
Q
Que veut dire le mot cognition selon une approche philosophique?
A
Capacité de connaitre
3
Q
Que veut dire le mot cognition selon une approche psychologique?
A
Le processus par lequel un organisme acquiert la conscience des objets et événements de son environnement par des activités qui sont initialement physiologiques.
4
Q
Classer les événements suivants:
1-Sensation
2-Résolution de problème
3-Mémorisation
4-Rappel
5-Prise de décision
6-Perception
A
1-Sensation
6-Perception
3-Mémorisation
4-Rappel
2-Résolution de problème
5-Prise de décision
5
Q
À quoi réfère le terme fonctions exécutives (FE)?
A
Fonctions cognitives de haut niveau
6
Q
Donne 2 exemples de FE.
A
-Résolution de problème
-Prise de décision
7
Q
Quelle approche est davantage utilisée dans les sciences neurologiques?
A
Top-down/descendante
8
Q
Quelle approche est davantage utilisée dans une étude comportementale?
A
Bottom-up/ascendante
9
Q
Comme on ne peut pas étudier directement les images mentales, quelle méthode est utilisée?
A
Observation du comportement
10
Q
Qu’est-ce que l’approche de traitement de l’information? (3)
A
*Une approche majeure en psychologie cognitive.
*Considère les processus mentaux comme une succession d’étapes.
*Chaque étape correspond à l’exécution d’une fonction particulière.
11
Q
À quoi est liée l’histoire de la psychologie cognitive?
A
Elle est liée à l’histoire de la psychologie expérimentale.
12
Q
Quel est le nom du chercheur structuraliste/élémentariste?
A
Wundt
13
Q
À quelle question Wundt s’intéressait?
A
De quoi est constitué l’esprit?
14
Q
Qui a fondé le premier laboratoire de psychologie expérimentale?
A
Wundt
15
Q
Quelle est la technique utilisée par Wundt?
A
Introspection
16
Q
Que signifie l’introspection?
A
Rapporter le contenu de sa propre conscience lors de tâches exécutées dans des conditions contrôlées.
Ce qu’on pense de soi-même.
17
Q
Vrai ou faux?
L’introspection est une approche scientifique.
A
Faux
18
Q
Quel chercheur a réalisé l’expérience du pendule?
A
Wundt
19
Q
En quoi constitue l’expérience du pendule?
A
Un pendule oscille puis émet un son au même moment qu’il arrive à la fin de sa course. On demande au sujet de rapporter ce qu’il perçoit d’abord, le son ou la fin du mouvement? En posant cette question au sujet, on oriente son attention!
20
Q
Quel est le nom des 2 psychophysiciens à l’étude?
A
Weber et Fechner
21
Q
Quelle est la différence entre le seuil sensoriel et le seuil perceptif?
A
Seuil sensoriel: seuil pour activer un récepteur. VS Seuil perceptif: seuil pour que la sensation soit traitée/envoyée au SNC (+élevé).
22
Q
À partir de quand la psychologie est-elle devenue expérimentale?
A
À partir de l’étude des seuils de Weber et Fechner.
23
Q
Est-ce Weber ou Fechner qui a publié le livre «Éléments de psychophysique»?
A
Fechner
24
Q
Être capable de distinguer le changement de poids entre deux objets relève du seuil ___.
A
Différentiel
25
Comment les graphiques de seuil se dessinent-ils?
En y: intensité de la sensation/perception évoquée
En x: intensité du stimulus
26
Quelle est le type de relation de la loi de Fechner?
Logarithmique, pas linéaire!!!
27
Qui faisait des expériences avec les syllabes non-sens?
Ebbinghaus
28
Qui est le père de la psychologie expérimentale de l’apprentissage?
Ebbinghaus
29
Quel est le déroulement d'une expérience avec des syllabes non-sens?
-Mémorisation d'une liste de syllabes non-sens
-2 récitations sans faute
-Pause (20min à 30jours)
-Réapprentissage
-2 récitations sans faute
Mesure de ce qui reste du 1er apprentissage après une pause.
30
Quelles sont les caractéristiques de la fonction d'oubli d'Ebbinghaus?
-L'apprentissage épargné (rétention) diminue rapidement au début de la courbe (première journée) jusqu'à se stabiliser dans un plateau.
-Une trace mnésique permanente demeure (apprentissage épargné même après 30 jours).
31
Qui a amené une méthode de recherche autre que l'introspection?
Ebbinghaus
32
Quel est l'avantage de la technique d'apprentissage de syllabes non-sens?
Elle permet d'étudier l'apprentissage sans influence par l'expérience passée d'un individu.
33
Quelle est la principale critique des conclusions d'Ebbinghaus?
L'apprentissage de syllabes non-sens est trop éloigné de la réalité.
34
Que sont James et Thorndike?
Des fonctionnalistes. Ils s'intéressent aux aspects pragmatiques (concrets, pratiques) de la science.
35
Quel est le but de James?
Comprendre l'effet de facteurs comportementaux et psychologiques (émotions, personnalité, motivation, expérience) sur la cognition/processus mentaux.
36
Les ___ tuent la ___.
Les émotions tuent la cognition.
37
Qui a étudié l'effet de la récompense et de la punition sur l'apprentissage?
Thorndike
38
A quoi ont menés les résultats de Thorndike?
Au développement d'une théorie de l'apprentissage applicable au milieu scolaire.
39
Sur quoi ont porté les études de Pavlov?
Le conditionnement classique/répondant.
40
Sur quoi Skinner a-t-il travaillé?
Sur le conditionnement opérant/instrumental.
41
Comment nomme-t-on la cage dans laquelle les souris sont placées et doivent appuyer sur un levier pour recevoir une récompense (nourriture/décharge)?
Boîte de Skinner
42
Qui fait est le fondateur du mouvement béhavioriste?
Watson
43
De quoi s'est inspiré Watson?
Des études comportementales de Pavlov et Skinner.
44
Comment le béhaviorisme est-il aussi appelé?
Comportementalisme
45
Comment la conscience est-elle perçue par Watson?
Un état interne non-observable (boîte noire).
46
Quel chercheur critique l'introspection?
Watson
47
Quelle est la pensée soutenue par Watson concernant la recherche scientifique en psychologie?
Pour être scientifique en psychologie, il faut observer et mesurer le comportement.
48
Vrai ou faux?
Selon le béhaviorisme, l'étude de l'esprit (résolution de problème, planification, langage, imagerie) permet de prédire le comportement.
Faux
49
Quel approche peut traiter des problèmes de phobie?
L'approche béhavioriste (maintenant remplacée par la thérapie cognitivo-comportementale).
50
À quel mode de pensée appartient Tolman?
A- Fonctionnalisme
B- Psychophysique
C- Béhaviorisme
C- Béhaviorisme
Plus précisément, le néo-béhaviorisme.
51
Qu'amène Tolman de nouveau?
Le concept de la carte cognitive présente dans la boîte noire représentant l'individu.
52
Comment la carte cognitive est-elle définie?
Un plan mental utilisé pour guider l'action dans une résolution de problème.
53
Quelles sont les disciplines qui ont influencé l'émergence de la psychologie cognitive?
-Les sciences de la communication
-Les sciences informatiques
-La linguistique
-La psychologie de la Gestalt
54
À quoi s'intéresse Chomsky?
À l'étude du langage.
54
Qu'est-ce qui ne s'applique pas au langage?
L'association stimulus-réponse.
55
De quoi est responsable l'aire de Vernicke?
Compréhension du langage
56
De quoi est responsable l'aire de Broca?
Émission de sons
57
Qui est à l'origine de la psychologie de la Gestalt?
*Wertheimer
*Köhler
*Koffka
*David Marr
58
Qu'est-ce que "L'étude de la perception visuelle et de la résolution de problème avec une perspective globale"?
La Gestalt.
59
Qui a étudié le phénomène phi dans une condition de mouvement apparent?
Wertheimer
60
La psychologie de la Gestalt peut avoir un lien avec la perception, quel est-il?
La perception n'est pas simplement la somme/l'addition des sensations!
61
Explique l'étude du phénomène phi dans une condition de mouvement apparent.
-Boîte avec une paroi de verre dépoli (permet de laisser passer la lumière sans voir au travers)
-2 sources lumineuses à l'intérieur de la boîte
-Alternance de clignotement : On alterne quelle lumière est allumée et quelle lumière est éteinte en diminuant le temps entre l'ouverture d'une et la fermeture de l'autre.
-Laisse supposer un mouvement de la lumière alors que c'est 2 sources lumineuses distinctes.
62
Quelle discipline vu au premier cours a eu une influence sur la reconnaissance des formes?
La psychologie de la Gestalt.
63
Sur quoi Marr a-t-il travaillé?
*Reconnaissance des formes
*Analyse mathématique de la vision
*Analyse d'image avec des canaux d'information à l'aide de fréquences spatiales
64
Vrai ou faux?
Des fréquences spatiales élevées permettent une représentation claire des détails.
Vrai
65
Visuellement, à quoi correspond une faible fréquence spatiale?
Une faible alternance de barres sombres et pâles.
66
À quoi le cerveau peut-il être comparé?
Un ordinateur.
67
Est-ce les sciences informatiques ou les sciences de la communication qui ont fourni un cadre conceptuel pour étudier les processus cognitifs?
Les sciences informatiques.
Il s'agit de l'approche du traitement de l'information.
68
Sur quoi porte le modèle d'Atkinson et Schiffrin?
Sur le traitement de l'information/modèle de la mémoire.
69
De quoi le modèle d'Atkinson et Schiffrin a-t-il l'air?
Afférences sensorielles -- MS -- Attention -- MCT -- Récupération/Encodage -- MLT
MCT -- Réponse
70
Combien de temps l'information reste-t-elle dans la MS?
De 0 à 4 secondes
71
Combien de temps l'information reste-t-elle dans la MCT?
De 1 à 60 secondes
72
Combien de temps l'information reste-t-elle dans la MLT?
Des années
73
On dit d'elle qu'elle est disponible en tout temps.
La MS.
74
Quelle "sous-catégorie" retrouve-t-on dans la MCT?
Mémoire de travail (FE)
75
Dans la MLT, on retrouve ...
La mémoire sémantique et la mémoire épisodique.
76
Qui est à l'origine de la théorie de l'information?
Shannon
77
Les sciences de la communication ont fourni l'utilisation du ...
Binary digit (bit) comme mesure élémentaire de l'information.
78
"Plus une information ___ l'incertitude, plus cette information est importante." Qui a dit cela?
Réduit
Shannon
79
Qui est à l'origine de la théorie sur l'attention?
Broadbent
80
Qu'est-ce que Broadbent a suggéré?
Que les individus établissent involontairement des priorités dans l'ordre du traitement des stimuli présentés en série.
81
Qui a fait la différence entre le rappel libre et le rappel sériel?
Broadbent
82
Le rappel ___ est plus difficile que le rappel ___.
Sériel
Libre
83
Validité vs fidélité
La validité consiste à augmenter la valeur des résultats.
La fidélité est la capacité des résultats de représenter la réalité et la capacité d’obtenir les mêmes résultats en reproduisant plusieurs fois l’expérimentation.
84
Comment la méthode expérimentale est décrite?
Immuable, objective, rigoureuse
85
En quoi consiste la méthode expérimentale?
Étudier les structures et le fonctionnement du système intellectuel humain via :
*des observations
*dans des conditions définies
*pouvant être reproduites
*obtention de résultats pouvant confirmer ou rejeter les résultats obtenus antérieurement
*interpréter les résultats
86
Quel est le nom de l’appareil qui permet de présenter des stimuli visuels pendant de très courts laps de temps?
Le tachistoscope.
87
Pourquoi le tachistoscope présente-t-il les stimuli visuels (forme, lettre, mot) pendant seulement quelques ms?
Pour éviter les mouvements oculaires 👀
88
Qu’est-ce qui remplace le tachistoscope de nos jours?
Un ordinateur et son écran.
89
Comment le temps de réaction varie-t-il?
*Légèrement entre les individus
*Reste stable la majorité de la vie d’un individu
*Selon la modalité sensorielle
-Vision plus lent que somesthésie
-Réponse motrice par la main ou la parole
90
Qu’est-ce que le temps de réaction simple?
Sensation — perception — réponse
91
De quel ordre de temps est le temps de réaction?
Ordre de la ms
92
Les différents temps de réaction peuvent être segmentés selon différents processus mentaux selon un principe. Lequel?
La logique soustractive de Donders.
93
Quels processus mentaux sont mesurés dans la logique soustractive de Donders?
*Temps de réaction simple
*Catégorisation des stimuli
*Sélection de la réponse
94
Associer la structure anatomique aux étapes de traitement.
1 - Sensation : rétine
2 - Perception visuelle : cortex occipital
3 - Interprétation du message visuel : cortex inféro-temporal
4 - Analyse cognitive : cortex frontal (lobes pré-frontaux)
5 - Décision motrice : cortex moteur
6 - Exécution de la tâche : réponse motrice par l’effecteur
95
Plus la tâche est exécutée rapidement, ___ d’erreurs ont lieu.
Plus
96
Dans l’approche du traitement de l’informations, l’info passe par …
Des étapes successives et indépendantes.
97
La mémoire échoïque et la mémoire iconique font partie de quelle type de mémoire?
MS
98
Quelle est la durée de la mémoire échoïque?
0 à 4 secondes
99
Quelle est la durée de la mémoire iconique?
0 à 2 secondes
100
Quelle est la définition de la MS?
Tampon mnémonique inconscient qui a une valeur temporelle et spatiale pour de l’information dynamique.
101
À quoi sert la MS?
Mettre l’individu en contact avec le monde/son environnement.
102
Lorsqu’on est endormi est-ce qu’on reçoit quand même des stimulations?
Oui, on reçoit des stimulations qu’on soit éveillé, endormi, attentif ou pas. Elles ne sont juste pas toutes actualisées (conscientisées).
103
Pourquoi un stimulus peut-il ne pas être conscientisé?
*Manque d’attention
*Stimulus trop faible
104
Mémoire vs Enregistrement
Mémoire = structure
Enregistrement = processus
105
Vrai ou faux?
La MS contient la sensation sous forme physique initiale et son interprétation.
Faux, la MS contient la sensation sous forme brute. L’interprétation nécessite le passage à la MCT via l’attention.
106
Que démontre l’exemple d’une traînée causée par le déplacement d’un pointeur laser?
Que des stimulations sensorielles peuvent être perceptibles quelques secondes après leur disparition (MS).
107
En regardant un film, le temps entre deux photogrammes doit-il être supérieur ou inférieur à la durée de la MS?
Inférieur
108
Y a-t-il une MS pour chaque modalité sensorielle?
Oui
109
Qui est à l’origine des termes « Mémoire iconique » et « Mémoire échoïque »?
Neisser
110
La recherche de Neisser a porté sur la mémoire échoïque ou iconique?
Iconique
111
Il est considéré le père de la psychologie cognitive.
Neisser
112
Qu’a étudié Sperling?
Mémoire sensorielle iconique
113
Quel chercheur a étudié la différence de performance mnémonique dans des conditions de rapport complet et partiel?
Sperling
114
Explique une expérience de mesure de la performance en conditions de rapport complet et partiel.
Dans une expérience de rapport complet, un arrangement visuel est présenté à un individu avec un tachistoscope pendant un très court laps de temps. L’individu doit ensuite rapporter le plus de lettres de l’arrangement. Généralement, l’individu rapporte entre 4 et 5 lettres d’un arrangement de 12, car en rappelant les autres s’estompent. Dans une condition de rapport partiel, un indicateur d’une modalité sensorielle différente (ex: auditive) est présenté APRÈS l’arrangement visuel. L’indicateur indique au participant quelle ligne rapportée. Le participant rappelle généralement 3 lettres sur la ligne de 4 (75%, donc meilleur potentiel de rapporter).
115
Sur quoi renseigne la condition de rapport complet?
La durée de la MS.
116
En rapport complet, le nombre d’éléments rapportés…
Ne correspond pas au maximum de la capacité de la MS!
117
Pourquoi l’indicateur dans une condition de rapport partiel doit-il être de modalité différente des stimuli présentés?
Pour éviter un effet de masquage.
118
Sur quoi renseigne la condition de rapport partiel?
La limite de la capacité de la MS.
119
Comment Sperling a-t-il étudié la durée de la MS?
En faisant varier le temps entre la présentation de l’arrangement visuel et l’indicateur auditif (dans une condition de rapport partiel).
120
Quel résultat Sperling a-t-il obtenu en étudiant la durée de la MS?
Nombre de lettres rappelées diminue plus le temps entre la présentation de l’arrangement visuel et l’indicateur auditif augmente.
121
Dans l’expérience de Sperling sur la durée de la MS, que peut-on observer?
En augmentant le temps entre l’arrangement visuel et l’indicateur auditif : le potentiel de rapporter diminue. Après 250-300ms, le potentiel de rapport devient le même qu’en rapport complet, alors qu’il s’agit d’un rapport partiel. Cela indique une capacité temporelle de 250ms.
122
Averbach et Coriell ont poursuivi les études de …?
Sperling
Sur le rapport partiel et complet en mémoire iconique.
123
On sait maintenant que la mémoire iconique dure de 0 à 2 secondes, quel était le résultat auquel étaient arrivés Coriell et Averbach?
200 à 300ms
124
Quel est un exemple d’expérience menée par Coriell et Averbach?
-Présentation d’un arrangement visuel de lettres
-Intervalle de temps variable
-Présentation d’une barre ou d’un cercle au-dessus ou au-dessus d’une des lettres (indique quelle lettre rappeler)
*Comme la barre/cercle n’est pas exactement au même endroit du champs visuel, elle ne masque pas*
125
Dans l’expérience menée par Averbach et Coriell, comment se comporte les indicateurs?
L’indicateur sous forme de cercle donne moins de bonnes réponses (surtout pour un petit intervalle de temps), car il a une plus grande valeur sémantique que la barre et crée donc un plus grand effet de masquage.
126
Le masquage rétroactif agit (comme/à l’inverse) le/du rapport partiel.
À l’inverse.
À la place de diriger l’attention, elle est troublée.
127
Quels sont les types de masquage?
*Masquage rétroactif par effacement : seul le dernier stimulus est rappelé, le participant ne se rappelle pas en avoir vu 2! (Ex: i + w = w)
*Masquage rétroactif par intégration : la relation entre la forme des 2 stimuli influence l’effet de masquage. (Ex : i + - = t)
128
Dans la vie quotidienne, à quoi sert l’effet de masquage?
Éviter les fouillis sensoriels par surimpression continuelle de l’information.
130
131
En quoi consiste la technique de synchronie?
La présentation successive rapprochée de 2 stimuli donnant l’impression d’un seul stimulus.
132
Comment la technique de synchronie est-elle étudiée?
1- Présentation d’un 1er cercle pendant 10ms.
2- Intervalle de temps variable.
3- Présentation d’un 2e cercle pendant 10ms.
4- On demande au sujet s’il a perçu 1 ou 2 cercles.
133
Qui a réalisé l’étude de synchronie?
Haber et Standing
134
Pour que le sujet ne détecte qu’un seul cercle dans la technique de synchronie, quel est l’intervalle de temps maximal?
250-300ms
135
Qu’est-ce qui explique le phénomène de synchronie?
Lorsque le 2e stimulus est présenté, le 1er est encore dans la MS.
136
Comment un phénomène de mouvement apparent est-il possible avec la technique de synchronie?
En présentant successivement 2 cercles de tailles différentes avec un intervalle de temps.
137
Qui a étudié la MS échoïque?
Darwin, Turvey et Crowder
138
Qu’est-ce qu’une tâche de filature?
Rapporter
139
Quelle est la méthode utilisée par Darwin, Turvey et Crowder?
Présentation simultanée de mixages stéréophoniques (de chiffres et lettres) à l’oreille de droite, de gauche et aux deux oreilles. Tâche de filature.
140
Vrai ou Faux?
L’étude de la mémoire échoïque par Turvey, Crowder et Darwin a été réalisé en condition de rapport complet et partiel.
Vrai, pour la condition de rapport partiel un indicateur visuel est présenté après et indique le contenu de quelle oreille est à rapporter.
141
Quel chercheur a étudié la durée de la MS auditive?
Massaro
142
En quoi consiste l’expérience de Massaro?
1- Présentation d’un stimulus auditif de fréquence grave ou aiguë.
2- Intervalle de temps variable.
3- Présentation d’un masque (entre les 2 fréquences).
4- L’individu doit rapporter la fréquence du premier son.
143
Que constate Massaro?
Plus le son de fréquence intermédiaire (masque auditif) est présenté longtemps après le 1er son, moins l’effet de masquage est important. Si le masque est présenté 250ms après le 1er stimulus, il n’a plus d’effet. —> La mémoire échoïque aurait une valeur temporelle de plus de 250ms (alors que c’est le max en vision).
144
Sur quoi ont portées les étude de Anne Treisman?
Sur la mémoire échoïque. Plus précisément sur l’analyse du message auditif.
145
Selon Anne Treisman, quelle est la durée de la mémoire échoïque?
2 secondes
146
En quoi consiste l’expérience d’Anne Treisman?
1- Présentation du même message auditif aux deux oreilles, mais avec un certain décalage.
2- Le sujet doit rapporter le contenu du message d’une oreille.
3- Si le sujet se rend compte qu’il s’agit du même message dans les 2 oreilles, c’est que c’est encore dans sa mémoire échoïque.
147
Quelle est la conclusion de Anne Treisman?
La mémoire échoïque a une valeur de 2 secondes, car lorsque le délai de décalage entre le message auditif des 2 oreilles est de 2 secondes : l’individu remarque la similitude.
148
Qu’est-ce qui explique l’effet de primauté?
Les premiers mots entendus ont le temps d’être envoyés dans la MCT et la MLT.
149
Qu’est-ce qui explique l’effet de récence?
Échanges entre la MS et la MCT.
Persistance en mémoire échoïque.
150
Qu’est-ce que l’effet de suffixe?
Perte de l’effet de récence par un indicateur de même modalité sensorielle.
151
Quelle est la seule mémoire avec un niveau de conscience?
La MCT.
152
Associe les mots « sensation » et « perception » aux mémoires appropriées.
Sensation: MS
Perception: MCT
153
Quels sont les 3 hypothèses explicatives du fonctionnement de l’attention?
1- Hypothèse du canal unique de traitement
2- Hypothèse de capacité générale limitée
3- Hypothèse des ressources multiples
154
Qu’est-ce que la vigilance?
Un niveau d’attention très élevé et difficile à maintenir (énergivore). Maintien de l’attention pour détecter un signal dont l’apparition est peu fréquente et imprévisible.
155
Quels sont les types d’attention?
*Sélective/dirigée/focalisée/exécutive
*Partagée/divisée
*Vigilance
156
En quoi consiste l’hypothèse de canal unique de traitement?
*Il serait impossible de traiter plusieurs messages simultanément en raison de limites structurales.
*Basée sur la période réfractaire psychologique.
157
En quoi consiste l’expérience de la période réfractaire psychologique?
2 conditions:
A: 2 stimuli présentés avec un intervalle interstimuli. S2 est présenté après R1.
B: 2 stimuli présentés avec un intervalle interstimuli plus court. S2 est présenté avant R1. Le temps de réponse à S2 est plus long.
158
Quel est le processus de filtrage d’information?
1- Enregistrement du stimulus dans la MS.
2- Analyse perceptuelle : caractéristiques
3- Analyse sémantiques : signification
159
Explique une expérience de filtrage d’information.
-Présentation de plusieurs stimuli : pertinents et distracteurs
-Le filtrage permet une sélection des stimuli pertinents.
160
Que suppose l’hypothèse de canal unique de traitement en regard du filtrage d’informations?
L’hypothèse de canal unique de traitement suppose qu’il existe un mécanisme/un filtre pour faire la sélection.
Filtre donne attention sur un message et l’autre presque complètement ignoré.
161
Pourquoi a-t-on rejeté l’hypothèse de canal unique de traitement?
Lorsqu’un individu reçoit simultanément deux messages différents dans chaque oreille et qu’il est demandé de rapporter le contenu du message d’une oreille, lorsque la valeur sémantique du message est perdue, l’individu va complète avec le message de l’autre oreille. Cela montre que l’individu fait tout de même un suivi de l’info de l’autre oreille.
162
Dans une tâche de filtrage, quelles caractéristiques du message ignoré peuvent tout de même être remarquées?
-Changement de sexe dans la voix
-Mon nom
Pas un changement dans la langue!
163
Le filtrage est-il un mécanisme conscient?
Non, il s’agit d’un mécanisme inconscient et involontaire (non attentionnel).
164
L’attention est ___ (intentionnelle/inconsciente-involontaire), puis la direction de l’attention est ___ (intentionnelle/inconsciente-involontaire).
Intentionnelle
Inconsciente-involontaire
165
Sur quoi repose la 2e hypothèse de fonctionnement de l’attention?
L’attention est une ressource cognitive contenue dans un réservoir général (avec les autres ressources cognitives) de capacité limitée.
*2 tâches peuvent être exécutées simultanément.
*Étude des conditions qui influencent la performance dans l’exécution de 2 tâches simultanées (ex: expérience).
166
167
Qu’est-ce qu’un processus automatique?
S’exécute sans effort et rapidement.
Implique le cervelet.
168
Qu’est-ce qu’un processus contrôlé?
Nécessite du temps et de l’attention. Requiert plus de temps selon la quantité d’informations à traiter.
Implique le cortex cérébral.
169
Qui a réalisé une étude sur l’attention et le développement de l’automaticité?
Schneider et Shiffrin
170
Explique l’étude de Schneider et Shiffrin.
Tâche de prospection visuelle et/ou mnémonique.
1- Présentation de l’ensemble-mémoire.
2- Point de fixation.
3- Masques visuels.
4- Ensemble-présentation.
5- Masques visuels.
6- Le participant doit identifier s’il y a une lettre de l’ensemble-mémoire qui est aussi dans l’ensemble-présentation.
171
Quelles sont les 2 conditions possibles dans l’expérience de Schneider et Shiffrin?
Condition « rôle variable »: retrouver une lettre dans un ensemble où les distracteurs sont des lettres.
Condition « rôle constant »: retrouver un chiffre dans un ensemble où les distracteurs sont des lettres.
172
Quelle condition nécessite moins de temps dans l’expérience de Schneider et Shiffrin?
Condition rôle constant
173
Quel est le lien entre les conditions « rôle variable » et « rôle constant » avec les processus automatiques et contrôlés?
La condition rôle constant est automatisable. La condition rôle variable n’est pas automatisable, elle est donc contrôlée.
C’est le temps requis qui renseigne sur leur automaticité.
174
Est-ce une augmentation de l’ensemble-mémoire ou de l’ensemble-présentation qui affecte davantage le temps de réaction?
Ensemble-présentation
175
Dans quelle condition (rôle variable ou constant), une augmentation du nombre d’éléments fait augmenter le temps de réaction?
Rôle variable
176
Quel condition « rôle variable » ou « rôle constant » montre la limite de la capacité attentionnelle?
Rôle variable
177
Quelles sont les étapes d’identification visuelle d’un objet?
1- Identification des caractéristiques.
2- Intégration des caractéristiques.
3- Identification de l’objet.
178
Explique la différence entre le traitement de l’information dirigé par les données et par les concepts.
Le traitement de l’information dirigé par les données se base sur les caractéristiques physiques du stimulus, sorte de structuralisme, approche ascendante.
Le traitement de l’information dirigé par les concepts consiste en une analyse plus globale, une forme de Gestalt. L’objet dans son contexte est plus facile à identifier. Approche descendante.
179
En quoi consiste l’hypothèse des ressources multiples?
Il existe différents réservoirs d’attention. Un individu peut réaliser 2 tâches simultanément si elles ne font pas appel au même réservoir et qu’elles sont indépendantes. Si l’une des tâches se complique, seulement celle-ci sera ralentie.
180
Quelles sont les 4 réponses possibles dans une tâche de détection de signal?
-Détection correcte
-Erreur de commission (fausse alarme)
-Erreur d’omission
-Rejet correct
181
Comment la personnalité influence-t-elle la vigilance?
*Sensibilité de l’individu (capacité de détecter le signal)
*Critères de réponse
182
Définition de la distinction figure-fond.
Définition la plus élémentaire et primitive de la forme perceptive.
183
Qu’est-ce qui définit la forme/figure?
Le contour qu’on lui attribue.
184
Quels sont les 2 phénomènes physiologiques de l’œil qui permettent de distinguer la forme?
*Les micro-mouvements oculaires
*L’inhibition latérale
185
Quelle est la condition environnementale permettant la distinction de la forme?
L’hétérogénéité de la stimulation.
186
Quelle structure anatomique est responsable de l’inhibition latérale?
Rétine
187
Quelle structure anatomique est repsonsable des micromouvements?
Globe oculaire
188
Quel exemple montre la présence des micromouvements oculaires et leur rôle?
On pose une lentille cornéenne sur l’œil de l’individu auquel un collimateur est combiné pour permettre l’accommodation ainsi qu’une pastille avec un triangle. Comme la lentille cornéenne suit les micromouvements, les mêmes récepteurs sont continuellement activés. Ceux-ci finissent par se fatiguer comme lorsqu’on porte des vêtements et que la sensation des vêtements sur notre peau cesse. L’individu rapporte donc qu’il voyait un triangle et qu’il ne le voit plus.
189
Quelle est la définition de l’inhibition latérale?
-Principe fondamental de la physiologie de la rétine.
-Toute cellule excitée par la lumière va diminuer l’activité des cellules voisines résultant en une diminution de la luminosité perçue.
-Permet d’augmenter le contour/les contrastes.
-Plus une cellule est excitée, plus l’inhibition est grande.
190
Quelles sont les différences entre la figure et le fond?
*La figure a un caractère d’objet, le fond un caractère de substance.
*La figure semble plus proche.
*Le fond semble se continuer derrière la figure.
*La figure a un contour.
191
Doit-on apprendre à faire la distinction figure-fond?
Non, c’est inné. Par contre, on doit apprendre ce qui appartient au fond et à la figure.
192
La reconnaissance de la forme prend en compte …
Que la forme de l’objet change selon son mouvement et notre distance par rapport à l’objet.
193
Comment défini-t-on la forme visuelle?
Une région dans l’espace délimitée par des contours.
194
Comment défini-t-on un contour?
Un changement marqué dans l’intensité lumineuse reflétée par une surface.
195
Comment défini-t-on la luminance?
Quantité de lumière reflétée par une surface.
Dépend de l’éclairage et de la réflectance.
196
Quelles sont les 3 hypothèses sur la perception de la forme?
1- Appariement à un gabarit
2- Analyse des caractéristiques
3- Objet vu comme un ensemble de composantes (géons)
197
Quels chercheurs ont démontré l’hypothèse de l’analyse des caractéristiques?
Gibson
Hubel et Wiesel
198
En quoi consiste l’hypothèse de l’appartement à un gabarit?
Un modèle mémorisé (gabarit) serait surimposé à une forme pour vérifier leur niveau de ressemblance.
La description de la forme se limiterait à la présence de contours.
199
Pourquoi l’hypothèse d’appariement à un gabarit a-t-elle été éliminée?
*Elle ne s’applique pas lorsque l’objet change de position, d’orientation ou de dimension. Caractère trop variable des formes.
*Elle nécessiterait beaucoup trop de gabarits différents.
200
En quoi consiste l’hypothèse de l’analyse des caractéristiques?
-Hypothèse plus abstraite, anti-imagerie, pas de modèles pré-établis.
-Les stimuli sont composés de caractéristiques élémentaires dont on doit trouver le type de relation qui existe entre ces éléments selon un traitement séquentiel ou parallèle.
201
Donne un exemple qui invalide le modèle d’analyse des caractéristiques de Gibson.
Même sans intersection entre les 2 barres d’un « T », on peut reconnaître la lettre. De plus, l’analyse systématique des caractéristiques serait beaucoup trop longue.
202
Explique une expérience de reconnaissance de lettres.
Au tachistoscope, on présente soit:
Un G et un W ou un P et un R.
L’individu doit dire s’il s’agit de la même lettre ou de 2 lettres différentes.
Le temps de réaction est plus lorsque les lettres sont similaires (P et R).
203
La liste de caractéristiques dans le modèle de caractéristiques se trouve dans quel type de mémoire?
MLT
204
Qu’ont proposé Hubel et Wiesel?
L’analyse hiérarchique des caractéristiques de la vision par les aires corticales.
205
Quelle est la différence entre l’analyse des caractéristiques de Gibson et celle de Hubel et Wiesel?
Gibson: analyse cognitive
Hubel et Wiesel: analyse unitaire
206
Quelle démarche ont suivi Hubel et Wiesel?
Enregistrements électrophysiologies unitaires de neurones dans V1, V2 et V3.
207
Qu’a permis de révéler l’expérience de Hubel et Wiesel?
La présence de détecteurs de caractéristiques au cortex visuel.
208
Quelles sont les cellules décrites par Hubel et Wiesel ainsi que leur rôle?
*Cellules simples: fente ou barre stationnaire
*Cellules complexes: bord et mouvement rapide
*Cellules hypercomplexes: forme (angle) et mouvement lent
209
Quelle est la solution proposée par Hubel et Wiesel pour la perception des courbes?
Les courbes seraient perçues en additionnant plusieurs traits courts (presque des points) ensemble.
210
Selon Marr, avec quelle composante sommes-nous capable de représenter tout le monde qui nous entoure?
Des cylindres
211
Qui est à l’origine de la théorie des géons?
Biederman
212
À quoi un géons peut-il être comparé?
À un phonème (forme auditive de base).
213
Que sais-tu sur les géons?
-Vient de geometric ions.
-Il y en aurait 36.
-Ce sont des cylindres, blocs, cônes, sphères…
214
Quel est le processus de reconnaissance par composantes?
1- Définir les contours de l’objet.
2- Segmentation en composantes.
3- Identification des composantes.
4- Comparer la liste des composantes et leur arrangement à des listes en MLT.
215
Selon la théorie des géons, que se passe-t-il si un objet n’est pas segmentable?
Il ne peut pas être identifié!
216
Qu’est-ce qui distingue les objets récupérables et irrécupérables décrits par Biederman?
Les objets récupérables ont encore des points d’intersection permettant leur segmentation et donc leur identification.
217
Quelle est la lacune commune aux 3 hypothèses de perception de la forme?
Elles ne tiennent toutes pas compte du contexte dans lequel se trouve l’objet ni des attentes des individus.
218
Qu’est-ce que l’appréhension du mot?
La reconnaissance des lettres au travers des mots.
Il est plus facile d’identifier une série de lettres dans un mot que dans un non-mot.
Le mot est un contexte pour la lettre.
219
Qui a développé la première échelle de mesure de l’intelligence?
Cattell (pionnier de la psychométrie de l’intelligence).
220
En quoi consiste l’expérience de Cattell?
Présentation de groupes de lettres (condition mot ou non-mot) pendant 10ms au tachistoscope. L’individu doit ensuite rapporter le plus de lettres possible.
221
Quels sont les résultats moyens des participants lors du test de Cattell?
Dans la condition mot: les participants rapportent les lettres de 3 à 4 mots.
Dans la condition non-mot: les participants rapportent 4 à 5 lettres.
222
En quoi consiste l’expérience de Reicher?
Présentation d’un ensemble de lettres sous forme de mot (CROIX) ou non-mot (IXRCO). Ensuite, l’individu doit reconnaître la lettre qui était à la position où un T et un X sont maintenant présentés. Le choix est entre ces 2 lettres, la personne n’a pas à deviner.
223
Quelles sont les 2 conditions dans l’expérience de Reicher?
*Alternatives subséquentes
*Alternatives précédentes
224
Le modèle de l’activation interactive fait parti de l’étude de quel chercheur?
Reicher
225
En quoi consiste le modèle de l’activation interactive?
Présentation d’une lettre (T ou X) à la place du mot (CROIX) ou non-mot (IXRCO).
226
La méthode d’activation interactive est-elle plus simple?
Non, le participant fait plus d’erreurs que la condition mot et autant que la condition non-mot.
227
Sur quoi ont travaillé McClelland et Rumelhart?
Réseaux de neurones
Modèle connexionniste
228
Le modèle de réseaux de neurones est un modèle…
d’activation interactive.
229
En quoi consiste le modèle de réseaux de neurones?
3 niveaux de neurones excitateurs/inhibiteurs:
1- Premier niveau de détecteurs de caractéristiques visuelles simples.
2- Activation d’une unité plus globale (ex: lettre) à un niveau supérieur.
3- Identification du mot à un niveau ultime.
230
Dans le modèle d’activation interactive…
la transmission d’information n’est pas à sens unique.
Ex: le mot renforce l’activation de la lettre lorsque compatible et l’inhibe lorsqu’incompatible.
231
Qu’est-ce que l’effet de supériorité de l’objet?
Une forme incluse dans un objet est plus facilement identifiable.
232
Une forme incluse dans un objet est comme ___.
Une lettre incluse dans un mot.
233
Quels sont les principes de l’organisation perceptuelle?
*Proximité
*Similarité
*Fermeture
*Continuité
*Mouvement
*Symétrie
234
Principe de proximité
Objets rapprochés tendent à être regroupés.
235
Principe de similarité
Les objets similaires sont perçus comme formant un ensemble.
236
Principe de fermeture
Les éléments en figures fermées sont regroupés.
237
Principe de continuité
Les interruptions/changements dans les lignes continues sont éliminés.
238
Principe de symétrie
Les contours symétriques se distinguent du reste (qui constitue alors le fond).
239
Principe de mouvement
Les objets qui bougent ensemble forment un groupe.
