Examen #1 Flashcards
Précontemplation
La personne ne considère pas la possibilité de changer et ou renonce de le faire. Justification de pourquoi son comportement n’est pas un problème.
Contemplation
Ambivalence. Admet avoir un problème mais n’est pas convaincue de vouloir changer.
Préparation
Réelle volonté de changer. Personne voit plus d’avantages que d’inconvénients au changement. Accent sur l’avenir plutôt que le passer. Identification d’habiletés pour aider au changement, relations significatives et réfléchir à ce qui peut nuire au changement.
Action
La personne choisit une stratégie de changement et s’y investit. Si rechute : sentiment de culpabilité et remords. Besoin important de support et compréhension.
Maintien
Maintien des acquis. Désir de retourner aux anciennes habitudes = moins fréquents. Consolidation des acquis.
4 différents plans d’intervention
Plan intervention (PI)
Plan de services individualisé (PSI)
Plan intervention adaptée (PIA)
Plan intervention pour la famille d’accueil
2 grands types de connaissance (agent probation)
Connaissance recette : transmet des documents contenant les objectifs, les significations, le vocabulaire…etc.
Connaissance sédimentée : l’expérience pratique des agents en tant que groupe professionnel. Processus de transmission.
Éléments INTERNES du rapport présentenciel
Visibilité: produit visible, tangible et concret.
Crédibilité
Éléments EXTERNES rapport présentenciel
L’enquête et l’évaluation: obligation de recherche méthodique et rigoureuse.
Rédaction et recommandation: grande responsabilité à l’égard du justiciable. Double statut du travail.
Accueillir une émotion. 3 types de cerveau ? Lequel contribue à accueillir rapidement une émotion ?
Néocortex
Cerveau limbique
Cerveau reptilien: accueil rapidement émotion
Thérapie d’Acceptation en Engagement (ACT) Qu’est ce que la flexibilité mentale et l’évitement expérentiel?
Flexibilité mentale : concevoir les choses sous un nouvel angle. Rendre flexible les pensées.
Évitement expérientiel: fuite / lutte. Tentative de ne pas être en contact avec ses émotions, pensées…
*Ce n’est pas le CONTENU de nos émotions qui est pathologique, mais le RAPPORT que l’on a avec nos émotions.
ACT, quel terme les chercheurs préférent au mot «accepter»?
Accueillir *
L’interaction parent-enfant se déroule de façon harmonieuse lorsque la réponse du parent est suffisamment… (4 facteurs?)
Contingente : réponse dans un délai suffisamment court.
Marquée : aspect intentionnellement décalé et suffisamment exagéré de la réponse du parent face à l’état interne de l’enfant. Ex: mimiques faciales.
Congruente: nécessité que le reflet du parent corresponde à la nature de l’expérience de l’enfant.
Différenciée: transmettre à son enfant qu’il se fonde sur ce qu’il perçoit et décode chez son enfant.
La mentalisation comporte 4 grands axes
Nommer la première dimension (2 éléments)
1-Implicite ou automatique: mécanismes de réponses rapides et non réfléchis (réflexes).
2-Explicite ou contrôlé: exige un effort d’attention et de réflexion.
La mentalisation comporte 4 grands axes
Nommer la deuxième dimension (2 éléments)
1-Internes: expérience intérieure (pensées, émotions, etc.)
2-Externes: prise en compte d’indices manifestes tels que des actions ou des éléments du contexte environnant.
