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travaux de recherche > examen 1 > Flashcards

examen 1 Flashcards

1
Q

définition de la recherche

A

développement des connaissances grâce à une étude structurée ou à une investigation systématique

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Q

qu’est-ce qu’une étude structurée

A

étude mené pour que les résultats, conclusion et méthode puisse soutenir l’exam minutieux de la communauté de recherche concerné

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3
Q

des données ne sont pas de l’information sans __

A

contexte

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4
Q

de l’information n’est pas du savoir sans des __ qui permettent de __ des __

A

arguments
tirer
conclusion

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5
Q

objectif du rapport de recherche

A
  • présenter une recherche empirique
  • présenter de manière rigoureuse des résultats originaux
  • mettre de l’avant la manière dont ces résultats font avancer les connaissance scientifique
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6
Q

que doit contenir le style scientifique

A
  • précision, clarté, rigueur
  • conclusion
  • fluidité
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7
Q

comment s’assurer de rester objectif

A
  • évité 1er personne du singulier
  • éviter la forme passive
  • utiliser la forme active
  • éviter l’emploi du subjonctif
  • toujours mettre la version complète avant l’acronyme
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8
Q

en ordre, quels sont les section d’un rapport de recherche

A
  1. titre
  2. résumé
  3. introduction
  4. méthode
  5. résultat
  6. discussion
  7. référence
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9
Q

quel est l’objectif du titre

A

présenter le thème

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10
Q

quel est le défi du titre

A

être à la fois succinct, informatif, et
refléter la question de recherche

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11
Q

pour rédiger un titre efficace, il faut connaitre:

A
  • objectif de la recherche
  • bonne compréhension des variables
  • éléments importants à la nouveauté de la recherche
  • auditoire visée
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12
Q

quel est l’objectif du résumé

A
  • version condenser du rapport
  • élaboration du titre
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13
Q

quel est le contenu du résumé

A
  • Contexte
  • L’objectif de recherche
  • Méthode
  • Résultats principaux
  • Conclusion
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14
Q

quel est le contexte du résumé

A
  • situer problématique de recherche en 1-2 phrases
  • situer l’objectif de recherche
    convaincre de la pertinence de la recherche
  • rédiger au présent
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15
Q

quoi mettre dans l’objectif du résumé

A
  • objectif de recherche
  • rédiger au présent
  • adresse la problématique du contexte
  • assurer une cohérence entre titre et objectif
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16
Q

quoi mettre dans la méthode dans le résumé

A
  • présenter approche méthodologique et les instruments utilisé
  • approche général et qualité des instruments
  • rigueur méthodologique et si méthode adéquate pour répondre à objectif
  • rédiger au passé
  • éviter de décrire en détail le protocole
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17
Q

quoi mettre dans les résultats principaux du résumé

A
  • présenter résultats qui sont le coeur du rapport
  • lien entre résultat et hypothèse
  • rédiger au passer
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18
Q

quoi mettre dans la conclusion du résumé

A
  • manière dont les résultats vont être discuter
  • rédiger au présent
  • en accord avec le contexte
  • rester humble et prudent
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19
Q

que comporte l’introduction

A
  • contexte théorique
  • question de recherche
  • hypothèse
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20
Q

quel est l’objectif du contexte théorique

A

Amener les lecteurs à comprendre la
question de recherche et anticiper les hypothèses.

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21
Q

quoi faire pour expliciter la problématique générale dans laquelle la question s’insère:

A
  • différente approche selon lectorat visé
  • évité anecdote
  • affirmation provenant de statistiques officielles ou littératures
  • affirmation soutenue par référence
  • seulement quelques phrases
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22
Q

quoi faire pour nommer et définir les différents éléments de la question et la manière dont on
les comprends.

A
  • éléments principaux = premières sous-sections
  • lien entre concept = dernière sous-section
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23
Q

question de recherche

A
  • petit rappel de faille de connaissances
  • présente l’objectif de la recherche
  • élément central du rapport
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24
Q

quoi se poser comme question face à notre question de recherche

A
  • explore une question nouvelle?
  • explore des contradictions dans la littérature?
  • réplique une expérience?
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25
Q

que doit contenir une hypothèse

A
  • résultats attendus
  • découler directement du contexte théorique
  • comment et pourquoi on pose tel hypothèse
  • forme d’affirmation qui seront tester grâce à l’expérimentation, la complétion ou l’observation
  • cohérentes avec le devis de recherche
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26
Q

quels sont les 4 sous-sections de la méthode

A
  1. participants
  2. procédures
  3. matériel
  4. analyses
27
Q

que contient la section participants dans la méthode

A
  • nombre de participant dans échantillon
  • âge moyen et écart-type
  • nombre homme et femmes
  • mode de recrutement
  • compensation financière
  • approbation éthique
28
Q

que contient la section procédure dans la méthode

A
  • différentes étapes parcourues par participants
  • ordre chronologique
  • possibilité qu’un autre chercheur fasse l’expérience
  • généralement courte
29
Q

que contient la section matériel dans la méthode

A
  • décrire en détails chaque instrument utilisé
  • permet de comprendre comment variables sont opérationnalisé
  • souvent plusieurs questionnaires ou tâches pour mesure différentes
  • 1 paragraphe par matériel mentionner au début de chaque paragraphe la variable conceptuelle mesurée par l’instrument qui sera décrit.
30
Q

quoi mentionner dans la section analyse

A
  • devis de recherche (transversale ou longitudinal)(expérimentale, quasi-expérimentale, corrélationnel)
  • analyse effectuer
    variable et caractéristique
31
Q

pour un devis expérimentale ou quasi-expérimentale spécifier si:

A
  • intrasujet: chaque participant passe par tous les niveaux de chaque variables indépendantes (VI).
  • Intersujet: chaque participant passe par un seul niveau de chaque VI.
  • Mixte: il y a à la fois des variables intersujets et des variables
    intrasujets.
32
Q

pour un devis corrélationnel:

A
  • pas mentionner VI / VD
  • pas mentionner intrasujet ou intersujet
  • indiquer nom variable
33
Q

quoi mettre dans la section résultat

A
  • analyse statistique
  • rappeler hypothèse testé avant chacune des analyses correspondantes
  • une analyse par paragraphe
34
Q

quels sont les 4 sous-section de la discussion

A
  • Recontextualiser votre recherche
  • Récapituler les résultats
  • Discuter des résultats en lien avec la littérature
  • Discuter des limites et des avenues futures
35
Q

quoi mettre dans la recontextualisation

A
  • rappeler contexte, objectif et hypothèse
36
Q

quoi mettre dans la récapitulation des résultats

A
  • résultats les plus importants qui sont liés directement au hypothèse
  • mentionner si résultat appui ou non les hypothèses
37
Q

quoi mettre dans la discussion des résultats en lien avec la littérature

A
  • qu’est-ce que les résultats apporte à la problématique (connaissance, application)
  • expliquer et discuter des résultats
38
Q

quoi mettre dans la discussion des limites et des avenues futures

A
  • souligner limite les plus importante (limite d’échantillonnage, limite méthodologique)
  • justifier comment limite affecte les conclusions
  • sans argumentation, valeur de proposition diminue
  • 2-3 limites
  • limites amèneront à piste pour recherche futures
  • proposer avenues futures
39
Q

que veux dire éthique

A

s’intéresse à la conduite des individus en société

40
Q

qu’est-ce que l’éthique appliqué

A
  • pratique qui envisage d’éclairer le jugement sociale qui préside au décision que nous prenons dans les différents secteurs de notre existence
  • implication éducative, politique, philosophique
  • relative et en constante évolution
41
Q

éthique en recherche avec des êtres humains

A
  • doit se conformer à l’Énoncé Politiques des Trois Conseils
  • cadre de recherche commun aux trois conseils de recherche fédéraux
42
Q

comité d’éthique institutionnels

A

s’assurer du respect des principes éthiques de l’EPTC 2 en vigueur dans l’institution

43
Q

quelle est la ligne directrice de la recherche avec des êtres humains

A
  1. respect des personnes
  2. préoccupation pour le bien-être
  3. justice
44
Q

évaluation du risques vs bénéfices recherche avec êtres humains

A
  1. quels sont les bénéfices potentiels de la recherche?
  2. quels sont les risques encourue par les participants à l’étude?
  3. est-ce que les bénéfices sont plus importants que les risques, en tenant compte de la ligne directrice?
45
Q

qu’est-ce que le consentement libre

A
  1. libre de prendre part au projet de recherche
  2. capacité légale d’accepter l’expérimentation/observation
  3. consentement obtenu sans coercion, contrainte ou pression
  4. droit de se retirer à n’importe quel étape
46
Q

quels sont les populations spéciales/ à risque

A
  • enfant
  • personne âgé
  • personne démuni
  • employé
  • détenu
  • étudiant
  • militaire
47
Q

qu’est-ce que le consentement éclairé

A
  • participant au courant des risques, de la nature, et des avantages de la recherche
  • une lettre est fournis au participants et l’accord doit être donné pour procéder
48
Q

qu’est-ce que l’anonymat pour un travail de recherche

A

identités pas associé aux données

49
Q

qu’est-ce que la confidentialité pour un travail de recherche

A

information ne sera pas transmise

50
Q

quels sont les 3 éléments essentiels d’un formulaire de consentement

A
  1. compétence
  2. connaissance
  3. volition (sans coercion)
51
Q

quand est-ce qu’on parle de duperie

A
  1. Omission volontaire de divulguer certains aspects significatifs de la recherche aux participant.
  2. Transmission d’informations ambiguës.
  3. Transmission d’informations totalement inadéquates quant à
    la nature même de l’étude.
52
Q

quand est-ce que la duperie est toléré

A
  1. Les risques encourus sont considérés comme légers
  2. L’altération de l’information n’affecte pas les droits et libertés de la personne
  3. Il n’existe pas d’autre possibilité pour obtenir les connaissances
  4. La duperie n’implique pas une intervention thérapeutique
53
Q

quand est-ce que le consentement n’est pas obligatoire

A
  • étude en milieu naturel
  • pas de manipulation, mise en scène ou artifice
  • pas possible d’identifier les individus de qui on obtient l’information
54
Q

quels sont les types de fraude

A
  • plagiat
  • fabrication
  • falsification
  • sabotage
  • omission
55
Q

qu’est-ce que le plagiat

A

présenter l’idée de quelqu’un d’autre comme la sienne

56
Q

qu’est-ce que la fabrication

A

création en tout ou en partie de données de recherche

57
Q

falsification

A

transformation de tout ou d’une partie d’une base de donnée

58
Q

sabotage

A

partage de méthodes/données qu’on sait fausse ou inadéquate

59
Q

omission

A

ne pas révélé des résultats qui contredise le propos

60
Q

le perfectionnisme peut être associé à quel pathologie

A
  • dépression
  • TOC
  • trouble anxiété sociale
  • TCA
  • douleur chronique
  • anxiété générale
  • suicide
61
Q

VRAI OU FAUX
il n’existe que le perfectionnisme malsain/névrotique

A

faux. il existe un perfectionnisme sain/normal

62
Q

à quoi est associé le perfectionnisme sain

A
  • satisfaction de vie
  • désir de se dépasser
  • émotions positives
  • moins d’idées suicidaire
63
Q

à quoi est associé le perfectionnisme malsain

A
  • émotion négative
  • symptômes anxieux
  • dépression

travaux de recherche (1 decks)

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