Examen 1

Question 1

9 composantes d’un programme d’intervention

Answer 1

1. Titre
2. Auteur-e/Date
3. Population
4. Problématique
5. Milieu
6. Assises théoriques
7. Buts et objectifs
8. Activités et stratégies
9. Durée et fréquence

Question 2

5 questions pour mettre sur pied un programme

Answer 2

1. Est-ce que cela découle d’une planification concertée?
2. Est-ce adapté au développement de la population cible?
3. Est-ce qu’il s’appuie sur une approche globale?
4. Est-ce qu’il favorise un engagement actif?
5. Est-ce qu’il assure une intensité et une continuité?

Question 3

5 générations de programmes d’intervention en éducation sexuelle

Answer 3

1. Acquisition de connaissances des risques
2. Clarification des valeurs + habiletés de communication
3. Abstinence
4. Droit à la sexualité (assises théoriques fortes)
5. Globale, positive, proactive

Question 4

6 étapes de l’intervention ciblée

Answer 4

1. Analyse préalable
2. Création de la matrice
3. Sélection des théories
4. Production du programme
5. Implantation
6. Évaluation

Question 5

4 composantes de S.O.M.A.

Answer 5

1. Sujet
2. Objet
3. Milieu
4. Agent

Question 6

Définition de l’agent dans le modèle S.O.M.A.

Answer 6

Les pratiques pédagogiques; la formation initiale des sexologues; valeurs; etc

Question 7

Combien de caractéristiques d’efficacité d’un programme

Answer 7

18

Question 8

Les catégories de caractéristiques d’efficacités

Answer 8

Planification; Contenu; Application

Indice: 3

Question 9

Définition de l’analyse des besoins

Answer 9

Étude systématique de l’écart entre ce qui est et ce qui devrait être dans un groupe et une situation donnée

Question 10

4 composantes de l’analyse des besoins

Answer 10

1. Identification des buts
2. Détermination du statut actuel
3. Identification et analyse des écarts
4. Détermination de l’ordre des priorités

Question 11

Différence entre besoin et moyen

Answer 11

Besoin: expression d’une fin
Moyen: stratégie pour l’atteindre

Question 12

Données primaires VS secondaires

Answer 12

Primaires: enquête-entrevue menée par l’évaluateur-rice
Secondaires: données déjà récoltées (ex. revue de littérature)

Question 13

Objectif général VS spécifique

Answer 13

Général: La rencontre vise à…
Spécifique: Le public cible sera capable de…

Question 14

3 modèles d’organisation des objectifs généraux

Answer 14

Linéaire; complémentaire; hybride

Question 15

Niveaux du savoir-faire de Jewett

Answer 15

1. Mouvements généraux
2. Mouvements ordinatifs
3. Mouvements créatifs

Question 16

3 domaines de compétences

Answer 16

1. Cognitif
2. Affectif
3. Psychomoteur

Question 17

6 règles de formulation des objectifs spécifiques

Answer 17

1. S’adresse à la population cible
2. Verbe d’action
3. Résultat attendu, concret et mesurable
4. Contenu précis et concret
5. Contexte et conditions de la performance
6. Seuil de performance

Question 18

5 dimensions de la sexualité

Answer 18

1. Biologique
2. Psychoaffective
3. Socioculturelle
4. Morale
5. Relationnelle

Question 19

Différence entre contexte d’intervention formel VS informel

Answer 19

Formel: Enseignement planifié
Informel: Ni planifié, ni structuré dans un cadre officiel

Question 20

Différence entre l’information et l’éducation sexuelle

Answer 20

Information: Connaitre LA sexualité
Éducation: Connaitre la sexualité pour comprendre SA sexualité

Question 21

Noms et définitions des 3 types de prévention

Answer 21

1. Primaire: Grand public, avant apparition d’un enjeu/problème
2. Secondaire: Population à risque, dépistage
3. Tertiaire: Personnes déjà touchées, réinsertion ou réadaptation

Question 22

2 composantes théoriques de l’éducation à la sexualité

Answer 22

1. Prévention
2. Promotion

Question 23

Buts de la visée promotionnelle

Answer 23

• Encourager les facteurs de protection
• Amélioration des conditions de vie
• Influencer positivement les déterminants de la santé

Question 24

Qu’est-ce que la santé génésique?

Answer 24

Capacité de choisir le nombre (ou non), le timing et le milieu d’éducation de leurs enfants

Question 25

9 principes fondamentaux d'une éducation complète à la santé sexuelle

Answer 25

1. Accessible et inclusive pour tous-tes 2. Favorise droits et autonimisation 3. Scientifiquement exacte 4. Généraliste dans la portée et profondeur 5. Inclut les identités émergentes 6. Favorise des violences fondée sur le genre 7. Approche équilibrée (positive + prévention) 8. Intègre enjeux émergents/contemporains 9. Fournie par personnes formées et compétentes ## Footnote Inclusivité inclue: âge, race, sexe, id de genre, orientation sex, statut ITSS, emplacement géographique, statut socioéconomique, historique culturel/religieux, capacités, situation de logement (ex. incarcération, itinérance, vie en CHSLD)

Question 26

Qu'est-ce que la planification de la santé?

Answer 26

Un processus continu de prévision de ressources et de services requis pour atteindre des objectifs déterminés. ## Footnote Comprend l'évaluation des besoins, détermination des priorités, conception des interventions, mise en oeuvre et évaluation.

Question 27

4 caractéristiques essentielles de l'intervention ciblée

Answer 27

1. Formulation des problèmes dans une perspective écologique 2. Participation des acteur-rice-s concerné-e-s 3. Recours aux cadres théoriques appropriés 4. Recours aux données scientifiques valides

Question 28

Critères d'un objectif SMART

Answer 28

* **S**pécifique * **M**esurable * **A**tteignable * **R**éaliste * **T**emporellement défini

Question 29

Critères pour déterminer besoin prioritaire

Answer 29

1. Ampleur de la situation 2. Gravité de la situation 3. Efficacité des interventions existantes 4. Faisabilité

Question 30

2 éléments pour développer une sensibilité culturelle | Définis les si tu peux

Answer 30

* Structure profonde * Structure de surface | Profonde: concerne comportements de santé Surface: plus "superficielles"