Examen 1 Flashcards

1
Q

Qui suis-je :

Ils orientent les activités professionnelles de l’infirmière. Ils sont le coeur du modèle.

A

Les éléments essentiels

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2
Q

Qui suis-je :

Ils forment la base théorique et scientifique du modèle. (comment du modèle)

A

Les postulats

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3
Q

Je constitue le pivot de l’approche angulaire des Soins Infirmiers. Elle est la pierre angulaire.

A

La relation de collaboration

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4
Q

Je suis la ressource la plus importante d’une nation.

A

La santé

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5
Q

On le définit comme le contexte social dans le quel se font les apprentissages.

A

L’environnement

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6
Q

Je suis le pourquoi du modèle.

A

Valeurs

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7
Q

Le métaparadigme infirmier du modèle conceptuel Mc Gill est constitué de 4 concepts. Quel sont-ils?

A

Santé
Personne-famille
L’environnement
Les soins infirmiers

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8
Q

Synonymes de métaparadigme ?

A

Les concepts centraux et les assises de l’exercice de la profession infirmière.

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9
Q

Les cinq étapes de la démarche de soins.

A

1- La collecte de données
2- Analyse et interprétation des données
3- Planification des soins
4- Exécution des interventions
5- Surveillance clinique et évaluation des résultats

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10
Q

Comment faire la collecte de données. (initiale)

A

Anamnèse (histoire de santé)
Examen physique

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11
Q

Collecte de données en cours d’évolution + pendant quel étape de la démarche de soins

A

Pendant l’épisode de soins. Permet de recueillir, de compléter ou de modifier les données.
(5) Surveillance clinique et évaluation des résultats.

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12
Q

Les composantes de la pensée critique.

A

Connaissances
Expérience
Compétences
Attitudes
Normes

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13
Q

Nommer les attitudes pour la pensée critique (11)

A

Autonomie
Confiance
Curiosité
Créativité
Discipline
Impartialité
Initiative
Intégrité
Persévérance
Prudence
Responsabilité

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14
Q

Les principes qui sous-tendent les soins de santé primaire

A
  • Accessibilité
  • Participation du public
  • Promotion de la santé
  • Recours à des technologies appropriées
  • Collaboration intersectorielle
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15
Q

Soins de santé primaire (définition)

A

-Universellement accessibles
-Esprit d’autoresponsabilité et d’autodétermination
-Premier niveau de contact des individus
-Système national de santé qui rapproche le plus possible les soins de santé des lieux ou les gens vivent et travaillent
-Premier élément d’un processus ininterrompu de protection sanitaire

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16
Q

Évaluer la capacité d’une personne à effectuer des autosoins et intervient si nécessaire pour s’assurer que les besoins physiques, phycologiques, sociologiques et développementaux de la personne sont satisfaits. Des soins infirmiers deviennent nécessaire si une personne n’est pas en mesure de satisfaire ses derniers.

A

Théorie de l’autosoin
d’Orem

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17
Q

Sujet de la théorie est l’environnement de la personne soignée (ex : ventilation, lumière, réduction du bruit, hygiène, alimentation) afin que la nature puisse rétablir la santé de la personne.

A

Théorie environnementale de
Florence Nightingale

18
Q

Principales caractéristiques de ce modèle
L’insistance sur :
 La santé plutôt que sur la maladie et son traitement
 Sur tous les membres de la famille plutôt que sur la personne seulement
 Sur les objectifs de la famille plutôt que sur ceux de l’infirmière
 Sur les forces de la famille plutôt que sur ses déficiences
Mis l’accent sur :
 La personne-famille
 Les processus d’apprentissage
 L’adaptation ou l’ajustement (coping)
 Le développement de la famille et de ses membres

A

Théorie de Moyra Allen Modèle McGill

Utilise l’approche systémique

19
Q

L’infirmière aide des personnes dans 14 besoins fondamentaux (respiration, ingestion, élimination, mouvement, sommeil, habillement, température corporelle, hygiène, sécurité, etc.) jusqu’à ce que ces personnes puissent satisfaire elles-mêmes ces besoins ou l’infirmière aide les personnes à traverser paisiblement leur fin de vie.

A

Henderson

20
Q

Système comportemental
L’infirmière considère que la personne soignée est plus importante que sa maladie. Elle est vu comme un ensemble de sous-systèmes qui forment un système comportemental global axé sur la satisfaction des besoins élémentaires en matière de réalisation, d’affiliation, de protection, de dépendance, d’élimination, d’ingestion, de sexe et de rétablissement. Le but des soins infirmiers est d’aider la personne à atteindre ou à maintenir un équilibre, un fonctionnement et une stabilité dans chacun des sous-systèmes.

A

Johnson

21
Q

L’infirmière voit la personne soignée comme un système ouvert qui échange constamment de l’énergie avec les environnements interne et externe. Elle aide la personne à s’adapter à des facteurs de stress intrapersonnels, interpersonnels et extrapersonnels qui peuvent briser sa ligne de défense et causer une maladie. Soins visent à stabiliser la personne ou la situation, à favoriser le bien-être et prévenir la maladie.

A

Neuman

22
Q

Soins centrés sur la personne

L’infirmière se consacre à 21 problèmes infirmiers pour satisfaire les besoins des personnes soignées et doit s’efforcer de connaitre chacune des personnes. Elle utilise les connaissances acquises lors d’expérience antérieures pour élaborer un plan de soins général.

A

Abdellah

23
Q

Atteinte des objectifs

L’infirmière voit la personne soignée comme un système personnel unique qui interagit ou échange constamment avec d’autres systèmes (infirmière, famille, amis). Elle aide la personne à participer activement à ses soins en établissant avec elle des objectifs d’amélioration, de rétablissement ou de maintien de la santé.

A

King

23
Q

Adaptation

L’infirmière aide la personne soignée à s’adapter à des changements sur les plans de la physiologie, du concept de soi, des rôles et de l’interdépendance.

A

Roy

24
Q

Caring (approche plutôt que modèle)

A

Watson

24
Q

Composantes du modèle Mc Gill

A

Postulats et valeurs

25
Q

Les composantes d’une théorie

A

Postulats
Concepts
Définitions
Hypothèses
Phénomènes

26
Q

Paradigme

A

Cadre conceptuel
Représentation du monde, manière de voir les choses, vision de la réalité

27
Q

Définition modèle conceptuel (appliqué aux sciences infirmières)

A

Ensemble de concepts et de propositions servant à orienter les activités professionnelles de l’infirmière et à guider le développement des connaissances scientifiques.

28
Q

Métaparadigme

A

Permet à l’infirmière de comprendre et d’expliquer ce qu’est la discipline infirmière, ce qu’elle accomplit et pourquoi les infirmières font ce qu’elles font.
Vision globale de ce que l’on veut

29
Q

Les composantes du modèles conceptuel

A

Postulats
Valeurs
Éléments essentiels

30
Q

L’utilité du modèle conceptuel

A

Guider la pratique
Développer un identité professionnelle
Précise le mandat social de l’infirmière

31
Q

Les postulats et les valeurs du modèle McGill

A
  • La santé d’une nation est sa ressource la plus importante
  • Les individus, les familles et la communauté aspirent à une meilleure santé et les personnes ont le potentiel pour y parvenir
  • La santé est un phénomène familial
    -La santé s’apprend par la participation active et par la découverte personnelle
    -Les soins infirmiers constituent la ressource de santé principale pour les familles et la communauté.
32
Q

Pourquoi le développement de la pensée critique est nécessaire en soins infirmiers ?

A

Car elle fait partie intégrante de la pratique quotidienne de l’infirmière.
Elle améliore le résultat de ses soins puisqu’elle l’aide à fonder sa pratique sur les données probantes plutôt que des suppositions.
C’est un processus réflexif qui amène l’infirmière à émettre un jugement clinique éclairé sur les soins dont la personne à besoin.

33
Q

Différences entre PTI et PSTI

A

PTI : Document distinct rempli par l’infirmière à partir de son évaluation lorsque la situation clinique d’une personne requiert un suivi particulier. Comprend les constats d’évaluation (problème ou besoin prioritaire) et les directives infirmières qui sont cruciales pour le suivi clinique de la personne.

PSTI : Plan qui comprend l’ensemble des soins et des traitements médicaux prescrits, ainsi que les autres interventions dont la réalisation est planifiée et assurée par l’infirmière.

34
Q

En matière de santé, deux processus sont interalliés et indissociables.

A

Coping : s’apprend au quotidien avec la famille, permet de faire face aux diverses situations de la vie. Évolue dans le temps.
Développement : continuité du coping, prise de conscience des acquis antérieurs et les applique à une situation nouvelle.

35
Q

Lien entre coping et développement

A

Apprentissage

Permet à la p/f de poursuivre ses buts, se se réaliser, de se développer et de réussir sa vie

36
Q

Quel est le concept-pont des 4 concepts centraux du modèle Mc Gill

A

L’apprentissage

37
Q

Document dont l’équipe multidisciplinaire a accès

A

PSTI
Cheminement clinique

38
Q

Le cheminement clinique comprend :

A
  1. Constats d’évaluation
  2. Les résultats escomptés
  3. Les interventions infirmières
39
Q

Autodétermination vs
Autoresponsabilité

A

Autodétermination : p/f est responsable de ses propres décisions

Autoresponsabilité : p/f participe activement à ses soins et est responsable de sa santé.

40
Q

Définition constat d’évaluation

A

Jugement posé par l’infirmière à partir de son analyse et interprétation des données recueillies concernant la situation de santé d’une personne.