Examen 1 Flashcards
En quoi consiste l’intervention sexologique?
Ce sont des actions posées, des moyens, dans un but de changer, modifier, stimuler un changement souhaité ou souhaitable en lien avec la sexualité
Quelle sont les 5 dimensions de la sexualité? explique
1- Biologique: développement et fonctionnement du corps humain. Santé sexuelle et reproductive
2- Psychoaffective: affirmation de soi, expression des émotions, intimité affective
3- Socioculturelle: pratiques culturelles et normes sociale, cadre juridique
4- Morale: valeurs, normes, principes
5- Relationnelle: besoin d’être en relation avec l’autre, communication, résolution de conflit
Quels sont les contextes d’interventions sexologiques, donne un exemple
1- Explicite: message direct, clairement déclaré
ex. un intervenant parle à la classe des moyens de contraception
2- Implicite: message non formel, non conscient mais qui est quand-même porteur de signification
ex: le prof refuse de réponde à la question d’un élève. Cela envoie comme message que la question est impertinente ou gênante
3- Formel: enseignement planifié, effectué à l’intérieur d’une classe
ex. une sexologue vient parler de consentement dans une classe
4- Informel: enseignement ni planifié, ni structuré dans un cadre officiel, est induit par divers agents
ex: j’entends mes collègues de travail avoir des propos homophobes alors j’interviens de façon informelle
Quelles sont les visées en intervention sexologique?
Éducative, préventive, promotionnelle
Quelles sont 3 caractéristiques de l’éducation à la sexualité?
Responsabilité: elle permet de développer les outils pour prendre des décisions éclairées pour son bien-être sexuel et sa santé sexuelle
Réflexion: par les informations transmises, les activités, elle amène une réflexion chez la personne, une remise en question
Activité structurée: l’éducation à la sexualité est un ensemble d’interventions structurées avec une intention pédagogique qui a un effet désiré.
L’éducation à la sexualité comprend un double apprentissage progressif sur…
LA sexualité humaine et SA sexualité
Explique la différence entre l’information sexuelle et l’éducation à la sexualité selon la relation au savoir, la relation à la personne et la relation à l’objectif visé.
La relation au savoir dans l’information sexuelle est plus large: il existe de nombreuses informations essentielles. Dans l’éducation à la sexualité, les connaissance sexologique sont limités et précises
La relation à la personne dans l’information sexuelle est une formation de l’esprit scientifique (rigueur, ampleur, honnêteté intellectuelle) alors que dans l’éducation à la sexualité on parle de formation de l’esprit, de développement affectif, comportement sexuels et valeurs dans la vie sexuelle
L’objectif visé dans l’information sexuelle est la connaissance de LA sexualité alors que dans une éducation à la sexualité, c’est de connaitre la sexualité pour mieux connaitre SA sexualité. Intégrer les savoirs dans sa sexualité (retour vers soi dans ses habiletés et comportements)
La visée préventive vise à agir le plus vite possible afin de…
réduire les facteurs de risques associés aux maladies, problèmes psychosociaux, traumatismes et leurs conséquences
et détecter tôt les signes hâtifs de problèmes (ex. de maladies infectieuses) pour contrer ces derniers lorsque c’est pertinent
Quels sont les 3 types de prévention, explique brièvement
1- Prévention primaire: vise un grand public. se déroule avant l’apparition des symptômes, pour éviter un problème
2- Prévention secondaire: vise une population à risque (dépistage, traiter les symptômes ou le problème dès son apparition)
3- Prévention tertiaire: personnes déjà touchées ou en relation: vise la prévention de récidive, intervention vise à éviter les rechutes ou complications
Quels sont les buts de la visé promotionnelle?
Influencer positivement les déterminants de la santé (agir sur les facteurs de protection)
Permettre une plus grande emprise sur leur santé par l’amélioration des conditions et de leur mode de vie
Quels sont les 5 questions importantes à se poser afin de maximiser l’efficacité d’un programme?
1- Les actions choisies découlent d’une planification concertée (en collaboration avec le milieu)
2- Les actions choisies offrent un contenu approprié et adapté au développement psychosexuel de la population cible
3- Les actions choisies s’appuient sur une approche globale en promotion de la santé et en prévention.
4- Les actions choisies favorisent l’engagement actif des personnes participantes jeunes dans leurs apprentissages (pas juste donner de l’info mais faire participer la population)
5- Les actions choisies assurent une intensité et une continuité (pour avoir un effet concret à long terme)
Quelles sont les caractéristiques d’efficacité d’un programme d’intervention?
1- Le programme répond aux bons besoins de la population, dans le bon ordre et tient compte des forces et limites du contexte
2- Participation de la communauté à toutes les étapes (pour améliorer autonomie et travailler pérénité)
3- Développement de l’intervention sexologique (intégrer une équipe multidisciplinaire)
4- Intégration d’un ou plusieurs modèles théoriques
5 caractéristiques liées à la planification
1- Équipe multidisciplinaire
2- Analyse des besoins ciblés
3- Modèle logique pour développer le programme
4- Activités liées aux valeurs du milieu et ressources disponibles
5- Pré-test du programme
8 caractéristiques liées aux contenus du programme
1- Adopte un but précis et essentiel sur la santé et le bien-être sexuel
2- Centré sur les comportements spécifiques
3- Les facteurs psychosociaux et sexuels liés au comportement spécifique
4- Crée un environnement propice à la participation
5- Comprend une variété d’activités
6- Favorise des méthodes et stratégies d’enseignement variées
7- Utilise des activités, méthodes et messages comportementaux adaptés à la clientèle
8- Couvre les sujets dans une séquence logique (entonnoir)
5 caractéristiques liées à l’implantation / application du programme
1- Approbation des autorités requises
2- Ressources matérielles et financières suffisantes
3- Sélection des éducateurs; formation des animateurs, soutien et supervision
4- Activités qui vont capter l’attention et susciter la participation
5- Application du programme de façon la plus fidèle qui soit
