Examen 1 Flashcards
Nomme 4 raisons de planifier l’intervention?
-force le planificateur à penser aux détails
-permet la transparence avec les parties prenantes
-permet une reprise du pouvoir de la communauté
-permet de mobiliser vers une vision commune
Définir la prévention
agir le plus préocément possible afin de réduire les facteurs de risques associés aux maladies, aux problèmes psychosociaux et aux traumatismes et leurs conséquences et détecter tôt les signaux de problèmes
Si on dit “on favorise les facteurs de protection pour augmenter le bien-être global”, on réfère à quoi?
À la promotion
Il existe 3 types de prévention, lesquels sont-ils et décrit les brievement
Primaire -> grand public
Secondaire -> public à risque/touchés
Tertiaire -> on tente de réduire le risque de récidive
Si en contexte d’intervention, je fais des messages clairement déclarés et porteur d’une signification sans équivoque, on dit que je suis dans une contexte d’intervention….
Explicite
Par quoi se faut l’intervention implicite?
-les messages non-formels, non-conscients mais porteurs d’une signification
-les images, les modèles
Il existe trois types d’apprentissage. Les nommer et les expliquer.
-formel: planifié, situation apprentissage, la personne qui reçoit l’apprentissage le fait en connaissance de cause
Informel: enseignement ni planifié, ni structuré et une seule personne a une intention éducative
-accidentel: suite à un événement et aucune intention éducative de part et d’autre
Les modèles de planification d’intervention sexologique -> les nommer et expliquer brievement (S-P-P)
-Modèles de santé publique: démarche de diagnostic comportemental et environnemental et développement d’intervention et stratégies d’implantation et évaluation
-Modèles pédagogiques: prévoir la situation d’apprentissage en profondeur
-Modèles de partenariat: importance de la collaboration à toutes les étapes avec le milieu d’intervention et la population ciblée
Nommer les 6 étapes de l’intervention ciblée
1-analyse préalable
2-création de la matrice
3-sélection des théories
4-production du programme
5-implantation
6-évaluation
Définir SOMA
SUJET
OBJET
MILIEU
AGENT
En quoi consiste une relation d’enseignement?
à choisir des méthodes pédagogiques pertinentes en regard des besoins
SUJET-AGENT
En quoi consiste une relation d’apprentissage?
Formuler des objectifs en regards des besoins
formuler des objectifs selon les théories d’apprentissage
planifier pour aider le sujet dans sa relation d’apprentissage
Nécessite une maîtrise du contenu
SUJET-OBJET
En quoi consiste une relation didactique?
planifier et apprêter la connaissance
OBJET-AGENT
Qu’est-ce que l’analyse des besoins?
-Donner des informations valides et fiables sur les principaux problèmes de la communautés et sur ses besoins en matière de services ou d’intervention
-cibler les problèmes et besoins pour mieux orienter l’intervention qui sera faite auprès de la population
Qu’est-ce qu’un besoin?
Un besoin = un manque/déséquilibre donc c’est ce qu’il faut faire pour que la situation problématique en vienne à correspondre à la situation désirée
Il y a un écart entre la situation réelle et la situation idéale