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Évaluation psychoéducative en milieu familiale > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

Quelles sont les fonctions de la famille

A
  • Économiques
  • Sociales
  • Biologiques
  • Affectives
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Q

Qu’est-ce que la pensée circulaire

A

Cause à effet d’interactions

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Q

Qu’est-ce que la pensée linéaire

A
  • Tient pas compte de la complexité des phénomènes sociaux
  • Travaille constamment en présence d’interactions mais ne tient pas compte de l’interinfluence entre les membres
  • L’hypothèse n’est pas nuancée
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4
Q

Qu’est-ce que le concept d’unicité

A

Considère que chaque famille est unique et singulière

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5
Q

Qu’est-ce que le concept de complexité

A

Chaque famille présente un réseau complexe de relations et d’émotions

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6
Q

Qu’est-ce que le concept de totalité

A

Les composantes d’un système sont indissociables. Quand une composante bouge, les autre aussi. Le total est plus grand, plus important que la somme des parties

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7
Q

Qu’est-ce que le concept d’équifinalité

A

Le même état final peut être atteint à partir de conditions initiales différentes ou par des chemins différents. Les conditions initiales similaires peuvent avoir des effets différents

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8
Q

Qu’est-ce que le concept d’homéostasie

A

Équilibre recherché du système par la tendance à maintenir le statu quo, maintenir un état stable même si l’environnement change

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9
Q

Qu’est-ce que le concept d’hétérostatique

A

Tendance au changement, préoccupation pour la croissance et la transformation. Pour survivre et évoluer, le système doit à la fois conserver une stabilité et procéder à des changements

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10
Q

Qu’est-ce qu’un système ouvert

A

L’imprévisibilité laisse l’observateur dans une grande incertitude sur les effets des rétroactions

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11
Q

Qu’est-ce qu’un système fermé

A

Les effets sont prévisibles, s’il y a un changement, la chaine de montage se bloque

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12
Q

Nomme les trois types de frontières

A
  • Claire
  • Diffuse et poreuse
  • Rigide
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13
Q

Qu’est-ce qu’une frontière claire

A

Acceptables, plus ouvertes, plus souples, plus perméables (les rôles sont définis, équilibre)

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14
Q

Qu’est-ce qu’une frontière diffuse et poreuse

A

Distance presque inexistante, frontière peut devenir imprésise

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15
Q

Qu’est-ce qu’une frontière rigide

A

Distance exagérément ferme, grande et échange difficile ou presque inexistant

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16
Q

Qu’est-ce qui arrive si les frontières sont trop rigides

A
  • Empêche la famille de profiter des apports et stimuli offerts par le contact avec un groupe social plus vaste
  • La famille se met en boule comme un hérisson, se méfie, se limite
  • Danger que les patterns deviennent plus rigides, plus difficiles à modifier
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17
Q

Qu’est-ce que arrive si les frontières sont trop perméables

A
  • Peut empêcher la famille de développer des traits particuliers, son identité propre
  • Peut mener à une indifférenciation de la famille
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18
Q

Quels sont les types de règles

A
  • Explicite
  • Implicite
  • Acceptée (ou tolérée)
  • Sanctionnées
  • Expression des émotions
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19
Q

Qu’est-ce qu’une règle explicite

A

Officiellement reconnus, exprimées ouvertement avec clarté, sans équivoque

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20
Q

Qu’est-ce qu’une règle implicite

A

Cachée, non dite, résulte souvent de l’ajustement des enjeux individuels

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21
Q

Qu’est-ce qu’un règle acceptée

A

Jusqu’à ce qu’un membre juge qu’elle n’est plus valable

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22
Q

Qu’est-ce qu’une règle sanctionnée

A

Tant que la règle existe, le système tente de la respecter

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23
Q

Qu’est-ce qu’une règle expression des émotions

A

Au sein de la famille (colère, affection, sexualité, secrets)

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24
Q

Quels sont les types de pouvoir

A
  • Légitime ou autoritaire
  • De la victime
  • De préférence
  • De l’expert
  • De récompense
  • De coercition
  • De l’information
  • Affectif
  • De la tension
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25
Q

Qu’est-ce qu’un pouvoir légitime ou autoritaire

A

Un individu grâce à ses rôles ou ses croyances familiales se voit attribuer le droit de contrôler le comportement des autres

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26
Q

Qu’est-ce qu’un pouvoir de la victime

A

Un individu est en position de vulnérabilité par rapport à un autre (se fait accorder tout ce qu’il veut, va l’utiliser pour des gains)

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27
Q

Qu’est-ce qu’un pouvoir de préférence

A

Un enfant s’identifie de manière positive à un parent

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28
Q

Qu’est-ce qu’un pouvoir de l’expert

A

Un individu possède des ressources ou une expertise valorisée par les autres

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29
Q

Qu’est-ce qu’un pouvoir de récompense

A

Un individu croit que son obéissance lui permettra d’obtenir des faveurs d’une personne influente (Va tout faire pour faire plaisir à son parent, car il sait qu’il va être récompensé)

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30
Q

Qu’est-ce qu’un pouvoir de coercition

A

Un individu croit que la personne influente utilisera la menace, la violence ou la coercition s’il ne lui obéit pas

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31
Q

Qu’est-ce qu’un pouvoir de l’information

A

Un individu convainc les autres du bien-fondé de son message (L’impression de détenir une information secrète)

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32
Q

Qu’est-ce qu’un pouvoir affectif

A

Un individu manipule les autres sur le plan affectif pour arriver à ses fins

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33
Q

Qu’est-ce qu’un pouvoir de tension

A

Un individu entretient un état de tension pour obtenir ce qu’il veut (L’impression de marcher sur des oeufs)

34
Q

Quels sont les types de rôle

A
  • Socialement déterminés
  • Idiosyncratiques
35
Q

Quels sont les types de rôle idiosyncratiques

A
  • Comique
  • Héros
  • Juge
  • Thérapeute
  • Avocat
  • Faible ou malade
  • Sportif, intellectuel, artiste
  • Médiateur
  • Marginal
  • Agent de la paix
  • Parentification
36
Q

Qu’est-ce que le rôle du comique

A

Fait toujours rire, détend l’atmosphère, tourne tout au ridicule

37
Q

Qu’est-ce que le rôle du héros

A

Se démarque par sa grande force, par ses performances

38
Q

Qu’est-ce que le rôle du juge

A

Punit les déviants

39
Q

Qu’est-ce que le rôle du thérapeute

A

La grande oreille, toujours à l’écoute

40
Q

Qu’est-ce que le rôle de l’avocat

A

Parle au nom de la famille, défend

41
Q

Qu’est-ce que le rôle du faible ou malade

A

A besoin de protection

42
Q

Qu’est-ce que le rôle du médiateur

A

Règle les conflits, veut la paix

43
Q

Qu’est-ce que le rôle du marginal

A

Comportement en marge de normes qui veut transgresser les règles

44
Q

Qu’est-ce que le rôle de l’agent de la paix

A

Veut rapidement revenir à l’équilibre

45
Q

Qu’est-ce que le rôle du parentification

A

Enfant qui devient un parent

46
Q

Quelles sont les étapes de la résolution de problème

A
  1. Définition du problème
  2. Communication du problème aux ressources appropriées
  3. Recherche de solution
  4. Prise de décision
  5. Action
  6. Contrôle de l’action
  7. Évaluation
47
Q

Quels sont les types d’engagement affectif

A
  • Absence d’engagement
  • Engagement dépourvu de sentiments
  • Engagement narcissique
  • Engagés de façon empathique
  • Surengagés
  • Engagement symbiotique
48
Q

Qu’est-ce l’absence d’engagement

A

Aucun intérêt envers l’autre

49
Q

Qu’est-ce qu’un engagement dépourvu de sentiments

A

Un certain intérêt, mais pas tant au niveau affectif

50
Q

Qu’est-ce qu’un engagement narcissique

A

Pour répondre à notre propre besoin

51
Q

Qu’est-ce qu’un engagement de façon empathique

A

Interêt réciproque

52
Q

Qu’est-ce qu’un engagement surengagé

A

On fait tout ensemble, trop investie dans la vie des autres

53
Q

Qu’est-ce qu’un engagement symbiotique

A

Manque de différenciation entre les rôles

54
Q

Quels sont les types de communication

A
  • D’ordre affectif
  • Instrumental
55
Q

Qu’est-ce que l’interaction symétrique ou en miroir

A

L’égalité entre les partenaires et l’atténuation de leurs différences

56
Q

Qu’est-ce que l’interaction complémentaire

A

Les partenaires se défissent en fonction de leurs différences et agissent en complémentarité

57
Q

Quels sont les 4 styles de communication

A
  • Clair et direct
  • Clair et indirect
  • Masqué et direct
  • Masqué et indirect
58
Q

Qu’est-ce qu’une communication efficace

A

Suppose la participation active à la fois de l’émetteur et du récepteur

59
Q

Qu’est-ce qu’un émetteur compétent

A

Capable d’exprimer son point de vue, clarifier, demander une rétroaction et réceptif à celle-ci

60
Q

Qu’est-ce qu’un receveur compétent

A

Capable d’écouter attentivement le message complet, sans émettre de jugement. Donne une rétroaction et confirme les pensées et les sentiments exprimées par son interlocuteur

61
Q

Quels sont les 4 styles de contrôle des comportements

A
  • Rigide
  • Flexible
  • Permissif
  • Chaotique
62
Q

Qu’est-ce que le contrôle des comportements rigides

A

Les règles définissent une norme stricte, peu de latitude et peu de place pour la négociation ou le changement. Les règles sont strictes et n’évoluent pas avec l’âge des enfants

63
Q

Qu’est-ce que le contrôle des comportements flexibles

A

Les normes sont raisonnables clairement définies et fermes, mais susceptibles de variations et adaptées à la situation et aux stades de développement des individus

64
Q

Qu’est-ce que le contrôle des comportements permissif

A

Absence de règles et de normes, latitude totale

65
Q

Qu’est-ce que le contrôle des comportements chaotiques

A

Alternance entre les styles de contrôle rigide, flexible et permissif, selon l’humeur des membres de la famille. Ce style est plus nocif pour l’enfant

66
Q

Quels sont les stades normatifs du cycle de la vie familiale

A
  1. Formation du couple
  2. Naissance du 1er enfant
  3. Individuation de l’enfant
  4. Individuation de l’adolescent
  5. Départ de la maison
  6. Vieillissement et mort des parents
67
Q

Quels sont les 6 changements impact sur les rôles parentaux

A
  1. La diversification des structures familiales
  2. La fragilisation des unions conjugales
  3. Le caractère dynamique de la structure familiale
  4. L’augmentation de la garde partagée lors de séparation conjugale
  5. L’homoparentalité
  6. Le contexte d’emploi des parents
68
Q

Quelles sont les 5 distinctions des rôles parentaux

A
  1. Type d’activité dans lequel sont engagé les parents (mère: soin, père: jeu)
  2. L’action
  3. Nature des échanges verbaux (mère: plus questions interrogatives)
  4. Réactivité aux comportements de dépendance chez l’enfant (mère: support, père: plus sévère surtout envers les garçons)
  5. Mise au défi de l’enfant (mère: laisse l’enfant gagner, père: met l’enfant dans le défi)
69
Q

Quels sont les 4 styles parentaux

A
  • Autoritaire
  • Permissif
  • Démocratique
  • Désengagé (négligent)
70
Q

Quels sont les 2 grands facteurs des styles parentaux

A
  • Niveau de chaleur, d’attention et d’affection offert à l’enfant
  • Niveau d’encadrement ou exigence offert à l’enfant
71
Q

Quels sont les facteurs influant la coparentalité

A
  • Le type de lien qui unit les adultes
  • La fréquence des contacts des coparents et du nombre d’enfants
  • Le nombre de relations coparentales
  • La distance géographique qui sépare les coparents
72
Q

Quels sont les éléments d’une coparentalité appropriée

A
  • Cohérence
  • Réitération
  • Complémentarité
  • Tentatives réussies d’influence
73
Q

Quelle est la condition primordiale sur laquelle se fonde la coparentalité

A

L’engagement

74
Q

Comment est appelé le concept d’engagement parental qui réfère au partage des tâches domestiques et des soins des enfants

A

Alliance parentale

75
Q

Quels sont les 2 modèles de partage des tâches et des soins propres aux jeunes parents

A
  • Partenariat
  • Inégalitaire
76
Q

Quels sont les 4 types de coparentalité post-séparation

A
  • Conflictuelle
  • Mixte
  • Coopérative
  • Désengagée (ou parallèle)
77
Q

Qu’est-ce que le style de coparentalité post-séparation conflictuelle

A

Hostilité entre les conjoints, risque le plus élevé de comportements inadaptés chez l’enfant, saboter les contacts, mettre l’enfant entre les deux

78
Q

Qu’est-ce que le style de coparentalité post-séparation mixte

A

Tente de coopérer mais avec des comportements hostiles, souvent en début de séparation (avec du recul, va aller dans le désengager)

79
Q

Qu’est-ce que le style de coparentalité post-séparation coopérative

A

Réitération, souvent les mêmes règles entre les deux maisons

80
Q

Qu’est-ce que le style de coparentalité post-séparation désengagée

A

Pas ou peu de communication, pas désengagé envers l’enfant mais seulement entre les conjoints

81
Q

Quelles sont les typologie selon Saint-Jacques

A
  • Logique de substitution
  • Logique d’exclusion
  • Logique de pérennité
  • Logique de statu quo
82
Q

Quels sont les 7 principes d’intervention (Tarabulsy)

A
  • Pour que les interventions auprès des familles soient le plus bénéfiques possibles
  • Adopter l’approche des petits pas (objectifs réalistes, adaptés aux besoins de la famille et visant l’atteinte de réussite)
  • Respecter les besoins et le rythme du parent
  • Souligner les efforts du parent
  • Intervenir auprès de la mère et du père
  • S’appuyer sur l’équipe multidisciplinaire
  • Tenir compte des valeurs de la famille
  • Encourager le réinvestissement quotidien

Évaluation psychoéducative en milieu familiale (1 decks)

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