Examen 1 Flashcards
Approche socioculturelle (Avant 1800)
Permet de tenir compte de l’effet de la culture sur l’expression des troubles mentaux.
Permet d’analyser comment les pression culturelles peuvent être un facteur de risque ou une cause de problèmes mentaux.
Taijin-kyofu-sho: crainte pathologique d’embarrasser autrui (peur de créer un malaise)
Dhat: syndrome chez l’homme qui marque un dysfonctionnement sexuel, des symptômes psychosomatiques, une humeur dysphorique, etc.
Bouffé délirante: crise psychotique brève, souvent avec des idéations paranoïaques (sans schizophrénie ou intoxication)
Avant 1800
Problèmes inexistants
Les DI sont regroupés dans la classe des anormaux, fous, criminels, etc.
N’ont pas d’identité propre à eux
La préhistoire (débuts des temps à -3000)
Plusieurs tribus tuaient les bébés qui étaient considérés comme étant nés dans de mauvaises conditions.
Certains peuples pratiquaient la TRÉPANATION:
Perforation du crâne afin de libérer les personnes ayant des troubles de santé mentale ou une déficience intellectuelle de leurs démons.
Les périodes de famines: la plupart des enfants étaient étranglés et certaines tribus les mangeaient
L’antiquité (-3000 à 476)
Première classification de la différence est apparue en Mésopotamie à la suite de la découverte d’une tablette sur laquelle il est fait mention de:
«monstres» par excès (hydrocéphalie (eau dans la tête donc grosse tête) ou six doigts)
«monstres» par défaut (microcéphalie = petite tête)
«monstres» par doubles (hermaphrodisme = deux sexes fonctionnelles dans le même individu)
L’antiquité (-3000 à 476)
En Grèce, il était fréquent que des jeunes ayant une malformation à la naissance soient jetés en bas d’une falaise.
Socrate et la bonne vie
Socrate est accusé de la corruption de la jeunesse. Il est l’ami de la sagesse
Recette de l’intervention parfaite: intérêt supérieur de la personne + qualité de vie de la personne
Important de mettre le meilleur filet de sécurité possible
L’antiquité (-3000 à 476)
Les Romains croyaient que la DI était le fruit de l’amusement des dieux ou de la nature.
Ils pouvaient tuer les enfants seulement dans les HUIT JOURS suivant la naissance. Sinon, l’enfant était prit en charge par l’état dans une institution.
Le moyen âge (476 à 1492)
Le Chirurgien Ambroise Paré a eu une influence considérable sur le développement de la médecine.
Dans le domaine des déficiences (monstres), il a rédigé un ouvrage abordant le phénomène et a identifié 13 causes pour l’expliquer.
Seulement 3 sont vraies: chutes, coups donnés, maladies héréditaires
1800-1870 (premiers essais thérapeutiques)
1789-90: Période de grand tri dans les asiles, hôpitaux et prisons. Toutes personnes indigents (fou) sont enfermés
PINEL: Ne reconnaît pas la différence entre une DI et un trouble de SM
1818: ESQUIROL crée le terme IDIOTIE (non-développement des facultés intellectuelles. Constate très jeune et cela est irrécupérable)
1800-1870 (premiers essais thérapeutiques)
Napoleon crée le projet avorte en raison de la résistance des villageois
Idiot paratonnerre: chaque village a son idiot. Une fois qu’ils ont leur idiot, ils veulent le garder pour pas en avoir d’autres
Théorie de la dégénérescence de Morel
Fondée sur la dégradation progressive de l’être humain dans certaines familles
La dégénérescence est un processus où l’homme se décompose et retourne à la brute, l’animal
Génération 1: déséquilibrés, paresseux, délinquants
Génération 2: pervers, hystériques, épileptiques
Génération 3: tendances innées à la folie/détérioration intellectuelle
Génération 4: au terme du processus; arriération, imbécilité, idiotie
1870 à 1940 - Craintes et rejet (observation de la DI)
Retour au mode asilaire pcq:
- Résultats obtenus sont plutôt négatifs
- Les institutions sont bondées
- Le personnel est insuffisant
Thèse de Max Lafont sur l’extermination douce parce qu’ils avaient rempli les institutions mais nourrissaient pratiquement pas les résidents donc il a eu beaucoup de mort.
La thèse n’a pas été approuvée car le sujet était trop lourd
Découverte de la débilité
-Scolarité devient obligatoire, donc ont remarque l’incapacité de certains à suivre l’enseignement public
-Création de classes spéciales
-Premier test d’intelligence: ont été créés pas pour tester l’intelligence en premier lieu, mais pour évaluer s’ils allaient réussir à l’école
1940 à aujourd’hui - Orientation + Réalisme
- Les progrès de la connaissance font évoluer les attitudes
- Le rôle de l’hérédité est réduit (pense plus a l’environnement et son influence: ta façon de penser, de parler, etc.)
RENÉ ZAZO: hetérochronie qui signifie que le secteur de développement ne sera pas le même pour chaque individu (certains parleront avant de marcher, d’autres ce sera l’inverse)
Nommer, définir et classifier
Nommer: attribuer un terme spécifique a un objet ou une personne.
Cela est un processus puissant et amène plusieurs messages en lien avec les valeurs perçues et les relation interpersonnelles.
Définir: le terme/nom doit être défini le plus précisément possible. Doit circonscrire les frontières d’un terme et préciser ce qui est inclu et ce qui l’est pas.
Classifier: lors du processus, le contenu de la définition est divisée en sous-groupes (DI: légère, moyenne, élevée, profonde).
Différents types de systèmes de classification fondés sur plusieurs critères distincts existent.
Le terme classifier sera remplacer par LE NIVEAU DE SOUTIEN.
Terme utilisé et tentative de définition
Le processus d’étiquetage répond à des logiques sociales qui rendent probable que certains soient définis comme…TSA
Faire attention car personne veut avoir une étiquette de DI ou de TSA
La dénomination
Il en existe beaucoup (idiot, crétin, etc.)
Les gens victime de ces étiquettes désirent que le concept soit éliminé (MOUVEMENT PERSONNES D’ABORD)
Le concept: donne lieu a la stigmatisation et il est fréquemment utilisé sommairement pour désigner des être humains complexes.
