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Psycho-géronto > Examen #1 > Flashcards

Examen #1 Flashcards

1
Q

Quels sont les effets de l’âge sur les processus de la mémoire?
- mémoire sensorielle?
- mémoire à court terme? (3 modifications)
- mémoire à long terme? (3 modifications)

A
  • Mémoire sensorielle = peu de changement
  • MCT : diminution de la QUANTITÉ d’informations pouvant être stockées, difficulté quand la tâche demande une RÉORGANISATION de l’information et une alternance RAPIDE entre la conservation de l’info et le traitement des infos subséquentes (ex: suivre une conversation)
  • MLT : Encodage = traitement superficiel de l’info ; Récupération = difficulté pour le rappel libre; amnésie de la source
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Q

Quels sont les 3 hypothèses expliquant les effets de l’âge sur les processus de la mémoire?

A

1- diminution de la vitesse de traitement de l’information : manque de temps pour compléter les opérations cognitives
2- Réduction des ressources de traitement : ressources attentionnelles diminuent avec le vieillissement (moins apte à exécuter les processus cognitifs et exigeants qui conduisent à une bonne performance cognitive)
3- Déficit d’inhibition : plus difficile d’inhiber les infos non pertinentes alors plus d’intrusions dans la mémoire de travail.

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3
Q

Nommez les 6 processus de mémoire qui sont moins touchés par le vieillissement avec une brèves définitions

A

1- mémoire sémantique (connaissances générales, faits et concepts sans lien avec le lieu et le moment d’apprentissage)
2- mémoire implicite (ne demande aucun effort conscient et intentionnel)
3- Mémoire procédurale (habiletés motrices et cognitives)
4- Mémoire prospective (capacité à se souvenir de faire quelque chose à un moment donné dans le futur)
5- Mémoire autobiographique (ensemble de souvenirs que la personne a de sa propre vie)
6- Information à connotation émotionnelle positive

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4
Q

En quoi consiste l’étude Berntsen et RUBIN? et quels sont ses résultats

A

Identifier l’âge en lien avec différents souvenirs (heureux, triste, traumatisant et important)
Résultats : PA montrent un pic vers 20-30 ans pour les souvenirs importants et heureux
Pic non apparent pour les autres souvenirs.

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5
Q

Étude KOPPEL et al?

A

Pic d’âge varie selon la méthode d’incitation utilisée pour susciter les souvenirs (ex: odeur, plus vers 0-10 ans)

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6
Q

Qu’est-ce que le “pic de la réminiscence”?

A

tendance à se rappeler de plus de souvenirs de la période couvrant l’adolescence + début de l’âge adulte (10-30 ans)
- Serait relié au processus de formation de l’identité

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7
Q

Décrire l’étude de FLOËL et AL.

A

Objectif : analyser l’association entre le style de vie et la mémoire chez les aînés
Méthode : participants en bonne santé (65-84 ans) – mémoire : rappel + reconnaissance de mots; Indice de style de vie composite (ISVC); variables considérées :
- IMC; alimentation; activité physique; tabagisme; alcool
- Plus l’indice était élevé, meilleur était le style de vie.
Résultats :
- ISVC élevé = meilleur score de mémoire
Limites : Devis transversal + mesures des variables étaient auto-rapportées

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8
Q

Quel est le résultats de l’étude de YOCHIM et Al?

A

Anxiété et dépression sont associés à un moins bon rappel même après le contrôle des maladies chroniques

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9
Q

Étude ACTIVE - volet mémoire. Quels sont les résultats?
- amélioration de la performance mnésique? %?
- effet du booster?
- gains maintenus à long terme?

A
  • oui, mais seulement 25% des participants
  • non
  • gains maintenus jusqu’à 2 ans plus tard, mais pas 10 ans
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10
Q

Gross et AL
- question de recherche?
- Résultats?

A
  • Quelle est la meilleure façon d’entrainer la mémoire des aînés?
  • Résultats :
    1- Taille de l’effet de l’entrainement > à celle des groupes contrôle
    2- Entrainement utilisant de multiples stratégies = gains plus importants mais résultats NON significatifs
    3- Gains suite à l’entrainement ne varient pas selon : technique utilisée, âge des participants, durée des séances et le type de condition contrôle
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11
Q

Quelle est la conclusion de l’étude de HUDES et AL?

A

Aînés perçoivent une amélioration de leur mémoire et leur fonctionnement suite aux interventions; ils sont donc susceptibles d’utiliser les stratégies apprises

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12
Q

Sherman et al
1- But de l’étude
2- Conclusion

A

1- Possible d’améliorer le fonctionnement de la mémoire des personnes avec un trouble cognitif léger?
2- Interventions semblent améliorer le fonctionnement de la mémoire mêmes chez les personnes ayant un TCL

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13
Q

Nommer 3 éléments qui diminue davantage l’acuité visuelle

A

1- contrastes faibles
2- éclairage insuffisant
3- lorsque les objets sont en mouvement

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14
Q

Nommer 6 changements visuels qui apparaissent en vieillisant

A

1- Diminution de la sensibilité aux contrastes
2- adaptation à l’obscurité compromise
3- Éblouissement
4- diminution du champ visuel
5- altération de la perception de certaines couleurs
6- Perception de la profondeur altérée

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15
Q

Décrire la cataracte et nommer 5 impacts de celle-ci sur la vision.

A

cataracte : Opacification du cristallin / entrave la lumière

1- diminution de l’acuité visuelle
2- diminution de la sensibilité aux contrastes
3- vue embrouillée
4- restriction du champ visuel
5- vulnérabilité à l’éblouissement

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16
Q

Décrire le glaucome et nommer 2 impacts sur la vision

A

dégénérescence des cellules de la rétine formant le nerf optique

1- diminution de la vision
2- perte de la vision périphérique (vision en tunnel)

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17
Q

DMLA description + nommer 4 impacts sur la vision

A

DMLA = nouveaux vaisseaux sanguins sous la macula qui laissent échapper du sang

1- diminution sensibilité aux contrastes
2- vision déformée des objets
3- Diminution de la vision centrale (maintien de la vision périphérique)
4- incapacité à percevoir les couleurs

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18
Q

Rétinopathie diabétique description + 2 impacts

A

Hémorragie de nouveaux vaisseaux sanguins dans la rétine + fluide qui pénètre dans le centre de la macula et la fait enflée (oedème maculaire)

1- sang dans champ visuel perçu comme des tâches
2- vision embrouillée

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19
Q

Cornées : 2 changements + 3 conséquences

A

Changements : brumeuse + applatissement

Conséquences : diminution de la clarté, dim. de l’acuité visuelle et éblouissement

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20
Q

Iris : 1 changement + 3 conséquences

A

changement : atrophie (diminution du diamètre de la pupille)

conséquences : diminution clarté de l’image, diminution adaptation à l’obscurité et resserrement du champ visuel

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21
Q

Cristallin : 4 changements + 5 conséquences

A

Changements : plus dense, diminution performance du muscle ciliaire, perte de transparence, jaunissement

conséquences : diminution clarté de l’image, diminution du pouvoir d’accommodation (presbytie), dim. acuité visuelle, difficulté à distinguer certaines couleurs (bleu, vert, violet), éblouissement par la lumière.

22
Q

Rétine : 1 changement, 2 impacts

A

Changement : diminution du nombre et fonctionnement des photorécepteurs

Conséquences : difficulté d’adaptation à l’obscurité, diminution de l’acuité visuelle.

23
Q

La diminution de l’acuité visuelle - 5 impacts MAJEURS

A

1- augmentation du risque de mortalité
2- diminution des AVQ
3- diminution des loisirs
4- Diminution du fonctionnement cognitif
5- diminution du bien-être

24
Q

Étude de VAN NISPEN et al.
- objectif
- résultats

A

Objectif: examiner liens entre perte de vision, limitations fonctionnelles, caractéristiques du réseau social et symptômes dépressifs.

Résultats : Relation entre diminution de la vision et les symptômes dépressifs (association positive)
Effet est plutôt indirect via les limitations fonctionnelles dans les activités et la taille du réseau social.

25
Q

Nommer 7 stratégies à utiliser pour une baisse de la vision

A

1- augmenter intensité de la lumière
2- éclairage adéquat
3- porter des verres fumés
4- éviter les meubles très brillants
5- recouvrements de plancher non-réfléchissants
6- pictogrammes contrastés
7- grossir caractère du texte écrit

26
Q

étude de RAMAGE-MORIN

A

problèmes auditifs augmentent avec l’âge - majorité des personnes ignorent ou ne sont pas conscientes de leur déficience (77%)

27
Q

Oreille externe: 5 changements + nommer effet sur l’audition

A

changements ayant AUCUN effet sur l’audition: pavillon moins flexible, canal auditif plus grand, peau plus mince,
poils plus épais

Accumulation de cérumen : surdité de transmission (sons de basses fréquences - sons graves)

28
Q

oreille moyenne: 2 changements + effet sur audition

A

tympan plus mince et moins tendu + osselets moins mobiles
Effet : surdité de transmission

29
Q

Oreille interne - plusieurs changements dont ________. Entraine une __________

A

dont : perte des neurones du chemin auditif

Entraine une surdité neurosensorielle (presbyacousie - sons de hautes fréquences atteints en premier, basses et moyennes fréquences ensuite)

30
Q

Nommer 3 difficultés entrainées par une presbyacousie

A

1- difficulté à entendre les sons de haute fréquence
2- difficulté à entendre les femmes et les enfants
3- difficulté à suivre une conversation

31
Q

Nommer 5 répercussions associées aux problèmes auditifs

A

1- Difficulté à communiquer
2- Difficulté avec les AVQ
3- difficulté dans les loisirs
4- Diminution du bien-être
5- Diminution du fonctionnement cognitif

32
Q

Stratégies pour favoriser une bonne communication lors d’une difficulté à entendre (6)

A

1- diminuer le bruit ambiant
2- s’approcher de la personne
3- parler face à face
4- préciser le sujet de la conversation
5- parler clairement : lentement, bien articuler, mais ne pas exagérer
6- reformuler le message ou le simplifier

33
Q

Étude de DOTTY et KAMATH

A

Odorat
touche plus de la moitié des personnes de 65-80 ans et plus des 3/4 des 80 ans et +

Influence qualité de vie, nutrition + plaisir de manger + sécurité (intoxications accidentelles au gaz + empoisonnement alimentaire)

Peut être signe précoce de certaines maladies neurodégénératives

34
Q

PINTO et al.

A

Diminution de l’olfaction peut être un prédicteur de mortalité chez les ainés

35
Q

Étude de SCHIFFMAN

A

Diminution du gout et de l’odorat chez les ainés

  • diminue le plaisir de manger
  • augmente risque de carence alimentaire, de déficience du SI, de l’empoisonnement alimentaire et de la surexposition à des produits nocifs.

Amplification de la saveur à partir d’essences concentrées peut avoir un effet + sur la consommation alimentaire.

36
Q

Étude de RASCHILAS

A

Hypogueusie (diminution de la sensibilité gustative)
notable à 60 ans et intensifié après 70 ans

Seuil de détection augmente pour toutes les saveurs (salé - amer - acide - sucré)

37
Q

Nommer les changements observés concernant le toucher chez les PA (3) + les implications négatives (3)

A

Changements:
1- perte de récepteurs dermiques
2- ralentissement de la transmission de l’information
3- seuils de stimulation tactile augmentés (toucher, douleur, température, vibration, acuité spatiale)

Implications négatives:
1- langage
2- préhension
3- stabilité posturale

38
Q

Nommer les 6 principales observations de l’intelligence et du vieillissement chez les aînés.

A

1- Résultats aux tests plus faible
2- profil classique du vieillissement : habiletés non verbales déclinent vs habiletés verbales (connaissances) se maintiennent
3- efficacité de la résolution de problèmes au quotidien diminué
4- différentes capacités intellectuelles deviennent plus homogènes
5- cohortes nées plus récemment ont un QI supérieur - effet FLYNN
6- Différences individuelles considérables entre les PA.

39
Q

La plupart des PA peuvent fonctionner normalement au quotidien …. (3 raisons)

A

1- en prenant plus de temps
2- en demandant de l’aide
3- en utilisant ce qu’elles connaissent

40
Q

Théorie de Cattell - Distinguer intelligence cristallisée et intelligence fluide

A

Cristallisée : connaissances accumulées à partir de l’apprentissage, l’éducation et la pratique - avancement en âge = stabilité ou augmentation

Fluide : capacité de raisonnement, de trouver une solution en présence d’un nouveau problème - décline avec avancement en âge (augmente jusqu’à l’adolescence)

41
Q

Nommer les 3 facteurs proposés concernant les modifications de l’intelligence

A

1- diminution de la vitesse de traitement de l’information
2- atteinte du SNC (perte de neurones)
3- atteintes des FE

42
Q

Diminution de la santé avec l’avancement en âge - MUNIZ-TERRERA : estimer un déclin plus rapide de la cognition globale.

Combien d’années avant le décès voit-on le déclin plus marqué?

A

7,7 ans avant le décès

43
Q

Créativité - COHEN
Décrire les 2 types de créativité

A

1- Créativité avec un C majuscule : répercussions sur une communauté ou une société entière (surtout chez les célébrités)

2- Créativité avec un c minuscule : apporte des changements au niveau de la vie de la personne ou de son entourage immédiat (famille/amis)
** Peut devenir un C majuscule avec le temps.

44
Q

COHEN - Quelles sont les 4 étapes de développement de la créativité

A

1- Remise en question (40-60 ans) : souvent un point tournant, créativité amplifié pour trouver un sens à sa vie

2- Libération (60-70 ans) : certaine liberté, plus de temps

3- Récapitulation (70 ans +) : effort pour laisser quelque chose aux générations plus jeunes

4- Finalisation (80 ans+) : désir de dresser un bilan final de sa vie

45
Q

Nommer les 4 catégories de facteurs de protection du déclin cognitif

A

1- habitudes de vie
2- niveau de scolarisation élevé
3- engagement social
4- activités intellectuellement stimulantes

46
Q

Entrainement cognitif - expliquer les travaux de DENNEY et DENNEY.

A

Jeu des 20 questions.
- PA font moins usage des questions de contrainte
- un entrainement à la stratégie (poser + de questions de contraintes) par modelage est plus efficace qu’une condition de contrôle sans apprentissage.

47
Q

Étude ACTIVE :
1- Décrire brièvement l’étude
2- nommer les 3 conclusions de l’étude

A

1- entrainement cognitif - 3 groupes : entrainement d’une fonction SPÉCIFIQUE : mémoire, raisonnement, vitesse de traitement, aucun entrainement

2-
a) entrainement cognitif peut être bénéfiques chez les PA sans atteinte cognitive
b) gains obtenus après l’entrainement se maintient sur une relative longue période
c) gains sont spécifiques à la capacité intellectuelle entraînée.

48
Q

Effet entrainement de relance est-elle bénéfique?

A

bénéfique pour raisonnement et vitesse de traitement

bénéfice NON significatif pour la mémoire

49
Q

Étude CHAN et al. - Entrainement cognitif
1) décrire étude
2) Résultats
3) Conclusions

A

1) examiner impact d’apprendre à utiliser une tablette chez les PA sans expérience avec ordinateur

2) Groupe iPad = meilleure vitesse de traitement de l’info + mémoire épisodique

Aucune différence entre les groupes sur le contrôle mental ou le traitement visuospatial.

3) utilisation iPad améliorer certains aspects de la cognition. C’est le fait de participer à une activité stimulante, nouvelle et exigeante au plan cognitif qui est bénéfique.

50
Q

Entrainement cognitif - LAMPIT et al.
1) Objectif?
2) Résultats?

A

1) évaluer si les ECI (entrainement cognitif informatisé) peuvent améliorer la cognition chez les adultes en bonne santé

2) ECI = modérément efficace pour améliorer performance cognitive.
Efficacité varie selon les domaines de cognition (PAS EFFICACE pour attention et FE) et selon le type d’entrainement.

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