Examen 1 Flashcards
Ontosystème
vécu individuel, expérience propre à chacun, par extension l’ontosystème est propre à chaque individu, c’est chaque individu (ex : individus dans une classe)
Microsystème
Milieu dans lequel l’individu est en interaction avec d’autres individus, regroupement qui a une fonction, un but, une visée (ex : la famille, les amis, la classe, une cohorte d’uni, un milieu de travail, l’UQAM n’est pas un micro système mais une institution) on délimite selon la recherche et le but visé et du contexte.
Mésosystème
Influence d’un microsystème sur un autre microsystème (ex : qqu a beaucoup de stress au travail, ca influence la vie de famille, ce qu’on apprend dans cette classe va influencer notre façon de voir et d’agir)
Exosystème
Les règles les lois et les institutions (ex : UQAM, institutions gouvernementale, code civil, code criminel, charte des droits et libertés, ordre professionnel), assez formalisé c’est écrit quelque part alors que dans les autres ont est dans le flous des interactions
Macrosystème
Les idéologies, les valeurs, les préjugés et tabous d’un environnement social donné. On va voir le macrosystème dans les conflits culturels. Les séries tv, les livres, les films, les bulletins de nouvelles (le contenu et la façon dont c’est enseigné). Si on veut voir les préjugés qu’on a : la publicité, l’humour (de quoi et de qui on ri)
Chronosystème
Le temps qui passe. En général, les changements au sein de l’ontosystème vont arriver plus rapidement et plus facilement que le macrosystème (changer l’opinion d’une personne vs une société)
Quelles sont les idéologies dominantes de notre environnement social actuel, en se basant sur le macrosystème ? (6)
Capitalisme + Catholicisme + Darwinisme social+ Environnementalisme + Féminisme + Socialisme
Capitalisme
Système idéologique qui prône la propriété privée des moyens de production et des services essentiels, et qui valorise la productivité à travers l’exploitation maximale des ressources. Le capitalisme est soutenu par un mode de vie fondée sur la consommation et la performance, comprises comme essentielles au bonheur et à l’épanouissement des individus.
Catholicisme
Système idéologique fondé sur la religion chrétienne et qui aspire à l’unité de la foi et de toute l’humanité dans le Christ. Importance des sacrements (exemples : baptême, confirmation, mariage, onction des malades). Implications : sexualité reproductive, mode de vie du « bon chrétien » (aimer son prochain, réaliser la volonté de Dieu).
Darwinisme social
Système idéologique selon lequel la vie sociale d’une époque donnée correspond à l’évolution naturelle entre les hommes. Préconise l’élimination des moins aptes, et la survie des plus aptes, et s’oppose aux mesures de protection sociale, d’aide pour les pauvres
Environnementalisme
Système idéologique qui vise le respect et la préservation de l’environnement dit naturel afin de maintenir l’équilibre écologique. Le respect et la préservation de l’environnement implique, entre autres, la conservation des ressources naturelles et la protection de la vie animale.
Féminisme
Système idéologique fondé sur la volonté de défendre les droits des femmes en visant l’égalité – qu’elle soit politique, économique, sociale, juridique, etc. – de celles-ci par rapport aux hommes.
Socialisme
Système idéologique fondé sur la recherche d’une organisation sociale juste, égalitaire, notamment en visant l’abolition des classes sociales.
Nature
Ce qui est naturel c’est ce qui est inné (ex: reflexes, émotions primaires, les besoins fondamentaux, boire/manger)
- Le comportement naturel est universel, c’est-à-dire présent chez tous les êtres humains
- Il répond à des lois généralisables à l’humanité
- Son origine est biologique
Culture
Tout ce qui ne peut pas être généralisé mais qui part quand même d’un fond biologique (fierté, honte, culpabilité…) La relation avec la nourriture et ses codes mais ça part d’un besoin qui est biologique : la nécessité de manger.
- Le comportement culturel est propre à un groupe social et n’est pas généralisable à l’ensemble de l’humanité
- Son origine est environnementale
Quel est le mode de transmission de la culture ?
La tradition
Qu’est-ce qui peut mener à la névrose selon Freud ?
Opposition possible entre les pulsions (ce qui est naturel) et les interdictions (ce qui est culturel)
Que disent les penseurs contemporains sur les notions de nature et culture
La nature et la culture seraient des construits théoriques et non des réalités distinctes ils renverraient donc à une seule et même réalité.
Génotype
Totalité des gènes d’un individu
- Le milieu social influence la formation du génotype
Phénotype
Caractères exprimés ( la part visible du génotype, celle qui va se manifester)
- Le phénotype influence le milieu social
Épigénétique
Le phénotype se développe à partir du génotype à cause de l’influence du milieu social
Zeitgeist
L’ère du temps
Qu’est ce qu’exercer sont esprit critique (3)
Être conscient.e.s de nos biais socioculturels
Faire des liens et de chercher à contextualiser
Baser notre réflexion sur de « vrais » arguments
La Grèce Antique se divise en 3 époques (dans l’ordre) :
Époque archaïque
Époque classique
Époque hellénistique
^dans cet ordre
Époque archaïque (5)
- Formation de puissantes cités grecques
- Expansion dans diverses régions de la mer Méditerranée et de la mer Noire
- Apparition des épopées homériques et de la philosophie
- Naissance de la démocratie, à Athènes
- Le territoire de la Grèce antique est complètement morcelé ce qui a favorisé la création de cités qui sont complètement autonomes
Institutions importantes pour démocratie de la Grèce antique et leur fonction (2)
Boulé (on y dépose les projets de loi), Ecclésia (endroit ou se fait le vote)
Qui est Clisthène
Un des grands réformateurs de la politique athénienne
Quel type de démocratie dans la Grèce antique
Démocratie directe
Qu’est-ce que la démocratie directe ?
Chaque citoyen se représentait lui-même mais tout le monde n’était pas citoyen
Époque classique (4)
- Importance des Guerres médiques dans l’union des cités
- Victoire des Grecs à Salamine, dirigés par Thémistocle, contre les Perses de Xerxès
- Cinquième siècle av. J.C. : « Siècle de Périclès »
- Guerre du Pélopponèse
Périclès (1)
On l’accuse de vouloir imposer la démocratie
Empire d’Alexandre le Grand (5)
- Fils de Philippe II de Macédoine
- Élève d’Aristote
- Conquis un vaste territoire en très peu de temps
- Fonda de nombreuses cités, dont la plus importante est Alexandrie D’Égypte
- Son empire ne lui survécut pas
Époque hellénistique (3)
- Expansion des Grecs vers l’est et le sud
- Influence culturelle jusqu’en Orient
- Riche développement intellectuel et artistique
Utilité du mythe chez les grecs (3)
- Rôle central dans l’éducation
- Facteur de cohésion sociale
- Permet de donner un sens à ce que l’être humain vit
Comment le mythe est-il véhiculé chez les grecs ?
La tradition orale (peu de sources écrites)
Mythes grecs écrits (3)
- Iliade et Odyssée, du poète Homère (les deux premières œuvres de la littérature occidentale)
- Théogonie, du poète Hésiode
Théogonie (définition)
Création des dieux (donc création du monde/de l’univers), chaos originel
Position de Platon face à la mythologie
Platon oppose le muthos (mythologie) logos (logique de la philosophie)
^donc n’aime pas la mythologie, c’est instable, arbitraire il n’y a pas de délimitations
Les courants religieux principaux pendant la période gréco-romaine
Religion olympienne, Orphisme
Époque après l’époque héllénistique (donc après la Grèce antique)
l’Époque gréco-romaine
Religion olypienne (2)
- Culte des dieux olympiens, avec Zeus comme figure principale
- Populaire dans les classes moyenne et aisée
Orphisme (2)
- Idée de la transmigration de l’âme à travers un cycle de réincarnations
- Populaire dans les classes plus pauvres de la société
Points importants sur la théogonie (3)
- Tout ce qui est arrivé est parti d’un certain point central.
- On part d’un point central et on part dans une distinction précise (ce qui clash avec le christianisme avec un dieu tout puissante)
- On part d’un univers condensé et ça se déploie et se précise
Les “auteurs” de théogonie (2)
Hésiode + Orphée
Vision de la mort chez les grecs (mythologie)
après la mort tu es une version amoindrit de toi même, pas joyeux
Raisons du déclin de la mythologie et de la religion polythéiste dans la culture occidentale (3)
- Peu rassurantes par rapport à la mort et l’angoisse qu’elle suscite
- La pluralité des cultes polythéistes a pu entraver l’expansion des empires
- Le monothéisme chrétien a permis de fédérer les peuples, notamment par la force et la peur…
Médecine sacrée : catégories d’explications de la maladie physique et mentale (3)
Explications surnaturelles Explications biologiques Explications psychologiques ^dans l'ordre d'apparition ^coexistance
Médecine sacrée (3)
Emblème du serpent d’Épidaure et du caducée
Fondée sur des rites et des « cures miracles »
Des sanctuaires, comme celui d’Asclépios en Épidaure, accueillaient de nombreux malades…
Schéma du mythe (6) (dans l’ordre)
1- Le héros répond à un « appel à l’aventure »
2- Se confronte ensuite au « gardien du seuil »
3- Surmonte cette première épreuve, le plus souvent avec l’aide d’un mentor
4- Dépasse son mentor
5- Accomplit l’objet de sa quête
6- Retour «chez lui », transformé
Penseur de l’École milésienne
Thalès de Milet
Thalès de Milet (4)
Un des « Sept sages de la Grèce »
Fit des recherches en astronomie et en géométrie
Identifia l’eau comme substance primordiale
Invita à ce qu’on le critique
Penseur de l’École pythagoricienne
Pythagore de Samos
Pythagore de Samos (4)
L’explication de toute chose se trouve dans les nombres et dans les relations entre eux
Rien n’est parfait dans le monde réel
Mode de vie ascétique
Considérait que le raisonnement était fonction de l’âme
Penseur de l’École d’Élée
Parménide d’Élée
Parménide d’Élée (3)
Plusieurs considèrent aujourd’hui que Parménide est le père de la métaphysique
Il aurait donné à la philosophie son objet : l’Être
L’Être est sans commencement ni fin, il est éternel, infini, immuable
Disciple de Parménide d’Élée
Zénon d’Élée
Penseur de l’École atomiste
Démocrite d’Abdère
Démocrite d’Abdère (4)
Toute chose est constituée d’atomes
Fournit une explication abstraite de la perception
Localisa diverses fonctions : la pensée dans la tête, l’appétit dans le foie, les émotions dans le cœur
Précurseur de l’hédonisme
Penseur de l’École des sophistes
Protagoras d’Abdère
Protagoras d’Abdère (4)
Le plus connu et le plus ancien sophiste
On lui doit « De toutes les choses, la mesure est l’homme : de celles qui sont, du fait qu’elles sont; de celles qui ne sont pas, du fait qu’elles ne sont pas »
Agnostique
S’intéressait davantage à l’expérience humaine subjective qu’à l’univers physique
Demandait un salaire très élevé pour ses services
Hédonisme
Accepter certains plaisir des sens mais pas dans l’excès
Agnostique
Rester dans une position de je ne sais pas.
Sophisme
Faux argument
Sophisme : « Opinionite »
Élever une préférence personnelle au rang d’argument
Sophisme : Caricature
Tourner en dérision, ridiculiser
Sophisme : Argument d’autorité
Se baser sur l’expertise et/ou le statut pour valider un argument ou une thèse
Sophisme : Argument ad hominem / ad personam
Ad hominem : exposer une contradiction entre les gestes/paroles et la pensée d’un interlocuteur afin de discréditer ce dernier. Ad personam : soulever un défaut ou une faute afin de discréditer un interlocuteur
Sophisme : Appel aux sentiments
Chantage affectif, c’est-à-dire susciter la colère, la pitié, la peur, la culpabilité, etc., afin de manipuler autrui
Sophisme : Le troupeau et le mouton
Faire valoir qu’une perspective est meilleure qu’une autre car elle est celle d’une majorité
Sophisme : Contradiction
Soulever des contradictions réelles ou apparentes dans le discours d’un interlocuteur afin de discréditer l’ensemble de la thèse défendue par celui-ci
Sophisme : Faux dilemme
Confronter autrui à deux choix en laissant entendre qu’il s’agit des seules options alors que d’autres existent
Sophisme : Pétition de principe
Défendre une conclusion au moyen d’une prémisse équivalente à la conclusion
Sophisme : Généralisation hâtive
Partir d’un ou de quelques cas afin de généraliser à une population entière
Sophisme : Le coq et le soleil
Interpréter une corrélation comme étant un lien de causalité
Sophisme : La preuve par l’ignorance
Affirmer qu’une thèse est vraie car on ne peut pas la prouver fausse ou affirmer qu’une thèse est fausse car on ne peut pas la prouver vraie
Sophisme : Argument ad antiquitatem
Donner raison à un argument ou une thèse en se basant sur l’ancienneté de cet argument ou de cette thèse
Sophisme : Argument ad novitatem
Donner raison à un argument ou une thèse en se basant sur la récence de cet argument ou de cette thèse
Héraclite d’Éphèse (3)
Il n’y a pas d’état, tout est en perpétuel changement
L’élément primordial est le feu
Souleva un problème épistémologique fondamental
Empédocle d’Agrigente (3)
Reconnaissait l’existence de deux principes opposés
Postula des cycles cosmiques sous l’effet de ces deux principes
Quatre éléments fondamentaux constitueraient le monde
Oppositions importantes entre les écoles de pensées (2)
Entre l’immobile et le mobile
Entre l’ascétisme et l’hédonisme
Socrate (4)
Maïeutique et l’ironie socratique comme méthode
Chercha l’essence des concepts à travers la formulation de « définitions inductives »
Opposant des sophistes
Mentor de Platon (qui perpétua son œuvre)
Accusé de « corrompre la jeunesse », il fut condamné à mort
Maïeutique
L’art de faire accoucher l’esprit
Platon (4)
Élève de Socrate
Fonda l’Académie
Rôle central de la raison et de l’introspection
« Le corps est le tombeau de l’âme »
Conception platonicienne (4)
Le monde empirique n’est que la pâle copie d’un monde abstrait, celui des formes pures
La perception sensorielle est trompeuse, puisqu’elle est issue de l’interaction entre la matière et la forme pure s’y rapportant
La pensée rationnelle doit avoir le dessus sur l’expérience sensorielle
Il est donc essentiel, dans la quête de vérité, de préférer le monde intelligible à celui des apparences
Quels sont les 2 niveaux de compréhension
le monde des apparences
le monde intelligible
