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Psychopathologie > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

Nommez 4 facteurs pouvant mener à un traumatisme.

A
  1. Maltraitance à l’enfance
  2. Négligence
  3. Abus physique
  4. Abus sexuel
  5. Peut aussi être abus émotionnel
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2
Q

Comment se présente la désinhibition du contact social chez les adolescents? (indice : 3 éléments)

A
  1. Expression inauthentique des émotions
  2. Relations plus « superficielles » avec les autres
  3. Conflits avec les pairs
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3
Q

Que veut dire facteur « probabiliste » ?

A

Chacun des facteurs - et leurs interactions - peuvent augmenter ou diminuer la probabilité que l’enfant développe une psychopathologie.

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4
Q

Quelles sont les conséquences fréquentes associées à la dépression ? (5)

A

(1) Difficultés académiques et sociales;
(2) Automutilation;
(3) Automédication (alcool, drogues, etc.);
(4) Augmentation du risque de dépression à l’âge adulte;
(5) Suicide (2e cause de décès chez les adolescents).

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5
Q

Les épisodes dépressifs sont sous-diagnostiqués chez les enfants. Pourquoi selon vous ?

A

(1) Il y a longtemps eu des doutes quant à leur existence.
(2) Les enfants vont schématiser les émotions plutôt que les nommer.
(3) Les symptômes (manifestation) dépressifs chez les enfants sont très différents de chez les adultes.
(4) Les symptômes ne sont pas toujours apparents ou peuvent variés et atypiques.

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6
Q

Quels sont les signes ou les problèmes (6) qui démontrent que quelque chose cloche dans cette période de 0 à 2 ans ?

A

(1) Un parent qui dit que son nouveau-né pleure tout le temps et qu’il veut toujours être dans ses bras, ce qu’elle trouve très dérangeant comme elle n’est pas vraiment une personne affectueuse.
(2) Un parent qui est négligent, menaçant.
(3) Un parent qui ne peut tolérer les pleurs ou aucune séparation avec son bébé.
(4) Un bébé qui ne répond pas ou très mal aux communications affectueuses de sa mère.
(5) Un bébé qui présente des délais ou retards développementaux.
(6) Un bébé qui a des problèmes de sommeil ou d’alimentation.

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7
Q

Quelles sont les limites (6) du diagnostic catégoriel ?

A

(1) Aucune spécificité par rapport aux Comorbidité;
(2) Étiquetage et Stigmatisation;
(3) Réduit les particularités de clients différents (trop catégorique);
(4) Les critères sont élaborés par un groupe d’experts (bas de la pyramide de crédibilité empirique);
(5) Plusieurs cas cliniques ne rentrent pas dans les catégories diagnostiques habituelles (« Troubles non spécifiés »);
(6) Les enfants peuvent ne pas éprouver de détresse subjective, pas nécessairement observable et l’enfant ne le comprend pas lui-même (critère important dans Dx).

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8
Q

Quelle est la différence entre le stress et l’anxiété ?

A

Stress : État temporaire de tension physiologique nerveuse. Réaction naturelle de notre cerveau et de notre corps à une situation de menace.

Anxiété : Émotion désagréable. Pensées et interprétations (inquiétudes, ruminations, obsessions, doutes, craintes). Anticipation d’une menace future ou « La peur d’avoir peur ».

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9
Q

V/F : Le TDDE est souvent associé à une prédisposition du trouble dépressif à l’âge adulte.

A

Vrai

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10
Q

Qu’est-ce qui caractérise des émotions prosociales limitées ? (4)

A

(1) Absence de remords ou de culpabilité.
(2) Dureté (insensibilité), manque d’empathie.
(3) Insouciance de la performance → Un enfant reste unbothered par un échec scolaire.
(4) Superficialité ou déficience des affects.

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11
Q

Quel est l’élément le plus important pour un bon pronostic à la suite d’un trauma ?

A

L’attachement.

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12
Q

Quels sont les conséquences du TSA sur le jeu dans la période entre 0 à 3 ans ? (2)

A

(1) Absence ou retard dans adoption du jeu symbolique.

(2) Persistance d’activités à caractère sensorimoteur ou présence jeux ritualisés.

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13
Q

Quelles sont les conséquences associées au TOC ?

A

(1) Anxiété, inconfort, peur.
(2) Irritabilité, frustration.
(3) Épuisement / symptômes dépressifs.
(4) Isolement social.
(5) Incapacité à accomplir les activités quotidiennes, à dormir, à faire des loisirs.
(6) Perte de temps, retards.
(7) Difficultés scolaires.
(8) Persistance à l’âge adulte.

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14
Q

[Personnalité et adolescence]Quels concepts sont illustrés par les points suivants:

  • Réduction de la dépendance psychologique aux parents pour l’approbation, l’estime de soi et les standards de conduites à adopter
  • Vague de grandiosité (afin de soutenir le moi)
A

Séparation - Individuation

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15
Q

Quels sont les conséquences du TSA sur la relation mère-enfant dans la période entre 0 à 3 ans ? (3)

A

(1) Déficits au niveau de l’imitation.
(2) Diminution du « babillage social ».
(3) Absence d’expressions joyeuses réciproques.

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16
Q

V/F : 2 à 4 fois plus de filles sont atteintes du trouble de conduite.

A

Faux, gars.

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17
Q

Définissez-moi « Comorbidités ».

A

La présence d’un ou de plusieurs troubles associés à un trouble ou une maladie primaire.

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18
Q

Quelles sont les conséquences associées au trouble de conduite ? (7)

A

(1) Grossesse à l’adolescence chez les filles.
(2) Trouble de personnalité (antisociale).
(3) Abus de substances.
(4) Comportements criminels et antisociaux.
(5) Décrochage scolaire.
(6) Violence conjugale.
(7) Tentatives de suicide.

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19
Q

Quels sont les signes ou les problèmes (3) qui démontrent que quelque chose cloche durant l’entrée à l’école ?

A

(1) Difficultés cognitives.
(2) Dysrégulation émotionnelle et comportementale.
(3) Fonctionnement interpersonnel déficitaire.

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20
Q

Nommez les quatre caractéristiques spécifiques au DSM-5.

A

(1) Uniquement descriptif et non étiologique.
(2) À vocation diagnostique et non thérapeutique.
(3) Athéorique et non une « bible ».
(4) En perpétuelle évolution.

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21
Q

Quels sont les principaux facteurs de risque psychologiques d’un trouble somatique ? (3)

A

(1) Vécu traumatique (abus/négligence).
(2) Capacité d’adaptation dysfonctionnelle.
(3) Alexithymie (déficit de l’affect).

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22
Q

Nouveauté dans le DSM-5 : Les personnes ne doivent plus reconnaître que leurs obsessions et compulsions sont _____________ et ______________.

A

Excessives; Déraisonnables.

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23
Q

Quelles sont les conséquences liées au trouble oppositionnel avec provocation ? (6)

A

(1) Relations difficiles et conflictuelles avec leurs pairs, leur famille et leurs professeurs.
(2) Davantage à risque de maltraitance de la part de leurs parents
(3) Décrochage scolaire.
(4) Utilisation à long terme (même à l’âge adulte) des services de santé mentale.
(5) À risque de commettre plus tard des crimes sérieux.
(6) Dépression à l’âge adulte.

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24
Q

Quels sont les principaux facteurs de risque ou de vulnérabilité associés aux troubles anxieux ?

A

1) Genre (être une fille);
(2) Parents : Présence d’un trouble anxieux et faible éducation.
(3) Aspects génétiques (étude de jumeaux 30 à 40%, très héréditaire).
(4) Tempérament (Inhibition comportementale, difficulté avec la nouveauté chez les nourrissons, manque d’exploration de son environnement).
(5) Traits de personnalité (Affect négatif; Névrosisme).
(6) Style parental et climat familial.
(7) Expériences d’adversité à l’enfance.

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25
Q

Quels sont les deux sous-types du trouble oppositionnel avec provocation chez les adultes ? Décrivez-les.

A

Sous-type irritable : augmentation du taux de troubles de l’humeur à l’âge adulte.

Sous-type opposant : augmentation du taux de violence à l’âge adulte.

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26
Q

V/F : Les crises de colères dans le trouble disruptif avec dysrégulation émotionnelle (TDDE) surviennent, en moyenne, 6 fois par semaine ou plus.

A

Faux, 3 fois par semaine ou plus

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27
Q

Quels déficiences nutritionnels peuvent être une des causes possibles du développement d’un TDDE ?

A

(1) Déficience en fer;
(2) Déficience en vitamine B12;
(3) Déficience en folate.

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28
Q

Quels sont les processus cognitifs (6) faisant partis de la pyramide de la cognition sociale ? (CAMPRE)

A

(1) Altruisme.
(2) Empathie.
(3) Mentalisation.
(4) Connaissances sociales.
(5) Résonance affective.
(6) Perception sociale.

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29
Q

Quelles sont les conséquences associées au trouble d’anxiété de séparation ?

A

(1) Absentéisme scolaire (Retards d’apprentissage).
(2) Incapacité à nouer et à entretenir des amitiés.
(3) Manque d’autonomie dans divers domaines.
(4) Dépendance accrue entre les membres de la famille.

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30
Q

V/F : Les tics moteurs se manifestent habituellement d’abord au niveau de la tête puis migrent vers les parties distales du corps au cours de l’évolution du syndrome.

A

Vrai

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31
Q

V/F : Les tics sont localisés au niveau du visage pour une minorité de personnes.

A

Faux. Les tics sont localisés au niveau du visage pour une MAJORITÉ (95%) de personnes.

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32
Q

V/F : La puberté précoce (surtout chez les garçons) les mettent à risque d’être atteints d’un trouble de conduite.

A

Faux. La puberté précoce (surtout chez les FILLES) les mettent à risque d’être atteints d’un trouble de conduite.

*Le fait de paraître plus vieille peut pousser les jeunes filles à s’associer avec des pairs plus vieux (des kevins/joshuas/kyles) et donc être plus à risque de comportements sexuels précoces.

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33
Q

Nommez les éléments pouvant influencer les sx de TSPT. (indice : tableau avec plein de flèches où il est important de comprendre les interactions; 7 éléments)

A
  1. Caractéristiques de l’environnement social
  2. Caractéristiques liées au trauma
  3. Réponses émotionnelles
  4. Réponses cognitives
  5. Caractéristiques individuelles
  6. Réponses comportementales
  7. Réponse biologiques
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34
Q

Selon le modèle alternatif pour les troubles de la personnalité, quels sont les cinq principaux traits inadaptés?

A
  1. L’affectivité négative
  2. Détachement
  3. Antagonisme
  4. Désinhibition vs compulsivité
  5. Psychoticisme
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35
Q

Face à une situation stressante, les enfants avec un attachement insécure vont…?

A

Deux choses.

(1) Réactiver leurs modèles majoritairement négatifs.
(2) Mettre en place des stratégies inadaptées de régulation émotionnelle et de représentations mentales de soi et des autres plus négatifs

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36
Q

Quelles sont les manifestations d’un traitement déficitaire de la punition chez les enfants atteints d’un trouble de conduite ?

A

(1) Manque d’exposition à des punitions appropriées.
(2) Faible sensibilité à la punition.
(3) Inconfort moindre à commettre un geste antisocial.

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37
Q

Quels sont les facteurs qui augmentent les tics ?

A

(1) Anxiété.
(2) Activités sans but manifeste.
(3) Événements de vie stressants.
(4) Fatigue.
(5) Excitation.

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38
Q

Comment se présente la désinhibition du contact social chez les enfants d’âge préscolaire? (indice : 3 éléments)

A
  1. Comportements de recherche d’attention
  2. Intrusion verbale et sociale
  3. Absence de gêne/peur des étrangers
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39
Q

Nommez les trois sphères de l’approche de l’arbre décisionnel.

A

(1) Facteurs internes.
(2) Facteurs externes.
(3) Facteurs interactionnels/relationnels.

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40
Q

Quels sont les 4 domaines de l’approche dimensionnelle du trouble de la personnalité?

A
  1. Identité
  2. Direction personnelle
  3. Empathie
  4. Intimité
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41
Q

Quelles sont les types d’obsessions spécifiques en lien avec l’âge de la personne (enfant vs. adolescent) ?

A

Enfants = plus d’obsession sur le fait de perdre ou d’être violent envers leurs amis/famille.

Adolescents = plus d’obsessions sexuelles.

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42
Q

Quels sont les symptômes les plus fréquents d’un trouble somatique ?

A

Maux de tête / Douleur abdominale / Fatigue / Nausées.

*Les gens vont être en mesure de saisir qu’ils ont mal au ventre à cause du stress. Tandis que ces enfants ne seront pas en mesure de comprendre d’où ces symptômes viennent.

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43
Q

Les parents sont des acteurs importants pour aider l’enfant à se comprendre. Sur quels éléments (4) les parents peuvent-ils venir en aide ou intervenir auprès de l’enfant ?

A

(1) Les situations interpersonnelles difficiles (batailles, rejet).
(2) Les réactions de l’enfant (fait le lien avec les émotions).
(3) Le tempérament de l’enfant.
(4) La personnalité de l’enfant.

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44
Q

Décrivez ce que veut dire la notion de « Objectified body consciousness ».

A

C’est tout simplement la tendance à s’identifier comme un objet qui peut être observé par les autres, évaluée/jugée par les autres.

*Peut rendre plus à risque de développer des symptômes dépressifs

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45
Q

Quels sont les symptômes psychologiques généraux de l’anxiété ?

A

Labilité émotionnelle (irritabilité, colère, agressivité, etc.); Sentiment d’inquiétude; Sentiment de culpabilité

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46
Q

Qu’est-ce que la polyvictimisation?

A

Désigne les jeunes ayant accumuler un nombre supérieur de victimisations distinctes.

Ex.: La violence des pairs; La victimisation sexuelle; L’exposition à la violence dans la famille et la communauté; La maltraitance; La négligence; L’intimidation.

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47
Q

Quels sont les signes ou les problèmes (6) qui démontrent que quelque chose cloche durant l’adolescence ?

A

(1) Adoption de comportements à risque.
(2) Intimidation.
(3) Évitement ou crainte de son indépendance.
(4) Dépression ou suicidalité.
(5) Traits de personnalité pathologique.
(6) Obsessions, délires et premiers épisodes psychotiques.

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48
Q

Quelles sont les symptômes spécifiques de la dépression à la petite enfance ?

A

(1) Anhédonie.
(2) Culpabilité excessive.
(3) Fatigue extrême.
(4) Diminution des capacités cognitives.

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49
Q

Définissez-moi « Facteurs prédisposants ».

A

Facteurs (tempérament, négligence…) qui a rendu l’enfant plus vulnérable à développer une psychopathologie.

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50
Q

Les personnes atteintes d’un trouble de conduite peuvent parfois avoir des émotions ___________ limitées.

A

Prosociales

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51
Q

Quelle est la différence entre une anxiété normale et une anxiété pathologique ?

A

Une anxiété normale est tolérable, tandis qu’une anxiété pathologique occasionne de la détresse et de la souffrance.

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52
Q

V/F : On remarque fréquemment un chevauchement entre le TDAH et le Trouble bipolaire chez les enfants et les adolescents.

A

Vrai

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53
Q

Quel est l’élément central et le trait commun partagé par tous les troubles de la personnalité?

A

Le niveau de fonctionnement déficitaire

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54
Q

La psychopathologie chez le parent, est-elle un facteur de risque ou vulnérabilité ?

A

Les deux.

Ce pourrait être un facteur de risque, car… :
- Associé à une probabilité accrue d’occurrence d’un trouble.

Ce pourrait être un facteur de vulnérabilité, car… :
- La psychopathologie parentale comporte également des sous-ensemble de facteurs internes qui peuvent servir de mécanismes de modération dans le développement du trouble.

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55
Q

V/F : Les symptômes somatiques sont une façon pour l’enfant de maintenir une distance avec la figure d’attachement.

A

Proximité

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56
Q

Nommez les traits inadaptés qui diffèrent entre le modèle alternatif pour les troubles de la personnalité et le ICD-11.

A

Psychoticisme (modèle alternatif) et rigidité (ICD-11)

57
Q

V/F : Les enfants avec une représentation de soi déficitaire sont vulnérables à développer une psychopathologie

A

Vrai.

58
Q

Un traumatisme (quelconque) peut-il avoir une incidence sur le développement cérébral ?

A

Absolument. Un traumatisme a des conséquences importantes sur le développement du cerveau de l’enfant.

59
Q

Quelle est la période la plus critique du trouble d’anxiété de séparation ?

A

L’entrée à la maternelle est la période où on voit la plus grande manifestation et le plus de diagnostic.

60
Q

Laquelle de ces variables n’est pas associée au trauma?

A. Type
B. Fréquence
C. Sévérité
D. Attachement

A

D. Attachement

L’attachement aura plutôt un rôle sur les réactions et les ressources d’adaptation de l’enfant et des parents à la suite du trauma.

61
Q

Quel est la différence entre un trauma simple et un trauma complexe ?

A

Trauma Simple : Trauma unique (soldat qui voit son ami mourrir sur le champ de bataille).

Trauma Complexe : Trauma répétitifs et insidieux en bas âge par une personne jugée comme importante (parent) qui se passe dans un contexte d’attachement ou de dépendance.

62
Q

Quels sont les caractéristiques cliniques qui découlent du TDAH ? (4)

A

(1) Retards légers au niveau la motricité, du langage et du développement social.
(2) Faible tolérance à la frustration.
(3) Irritabilité ou changement au niveau de l’humeur.
(4) Déficits cognitifs variés (attention, fonctions exécutives, mémoire) → Associé avec les troubles d’attention.

63
Q

Est-il nécessaire de spécifier le début de l’apparition du trouble de conduite ?

A

Absolument. Il est important de savoir les différencier le type « début à l’enfance » et « début à l’adolescence ». En effet, ils n’ont pas le même impact pour le pronostic.

64
Q

Quels sont les troubles qui sont le plus souvent observés en comorbidité avec le trouble oppositionnel avec provocation ?

A

Trouble des conduites ou TDA/H.

65
Q

Quels sont les marqueurs précoces du TSA chez un adolescent de 13 ans et plus ?

A

(1) Communication difficile :
- Calme inapproprié, conversation limitée ou, à l’inverse, très élaborée sur ses centres d’intérêt.
- Communication non adaptée au contexte social (trop grande familiarité, explications élaborées comme en donnerait un professeur).
- Particularités expressives (phrases stéréotypées, langage atone).

(2) Difficultés sociales :
- Difficulté à se faire des amis de son âge et à maintenir ses relations, relations plus faciles avec les adultes ou les plus jeunes.
- Rigidité de la pensée et des comportements; manque d’humour.
- Des intérêts ou des activités atypiques (collectionner, faire des calculs, dresser des listes).

66
Q

Quels sont les symptômes cognitifs généraux de l’anxiété ?

A

Difficulté à se concentrer; Pensées irrationnelles, envahissantes et récurrentes; Tendance à dramatiser, exagérer et amplifier les situations…

67
Q

Qu’est-ce qui distingue un trouble de stress aigu d’un trouble de stress post-traumatique?

A

La durée après la survenue d’un événement traumatique.

Moins d’un mois = stress aigu
Plus d’un mois = TSPT

68
Q

V/F : Le TDDE est relativement plus internalisé (émotions, humeur…) que le TOP.

A

Vrai

69
Q

Quelle théorie de Piaget explique la diminution de l’anxiété de séparation plus l’enfant avance en âge ?

A

La permanence de l’objet.

70
Q

Nommez les trois types d’attachement organisés.

A

(1) Sécurisant.
(2) Anxieux-ambivalent.
(3) Anxieux-évitant.

71
Q

En quoi la compréhension développementale est importante en psychopathologie infantile ?

A

(1) Facilite la distinction entre comportement normal vs. pathologique.
(2) Les enfants et adolescents font face à des défis spécifiques à chaque stade de développement (périodes critiques).
(3) Les différents facteurs étiologiques ont un rôle dynamique et interactif dans les processus développementaux et l’apparition et le maintien d’un trouble psychopathologique chez les enfants et les adolescents (continuité et la discontinuité des troubles).

72
Q

V/F : Les compulsions ont l’équivalent des comportements stéréotypés.

A

Faux. Les compulsions NE SONT PAS l’équivalent des comportements stéréotypés (TSA).

*Les compulsions sont précédées d’une obsession dans le TOC.

**Associées à un soulagement de l’anxiété : Dans le TSA, ce n’est pas associé à un soulagement de l’anxiété, mais plutôt à un rigidité comportementale…

***Égodystones : n’est pas intrinsèquement agréable de faire ça (se sentent souvent coupable). Dans le TSA, est habituellement plus agréable.

73
Q

Ils existent deux types de comportements (trajectoires) par lesquels les symptômes dépressifs peuvent contribuer au faible statut social d’un enfant. Nommez-les et décrivez-les.

A

(1) Comportements passifs → Négligence des pairs (ex.: manque d’inclusion).
(2) Comportements agressifs → Rejet par les pairs (ex.: difficultés à s’excuser lorsqu’il avait ces comportements).

74
Q

Quels sont les inconvénients d’un diagnostic ?

A

Le diagnostic seul nous en dit peu sur notre compréhension de la psychopathologie.

Le diagnostic nous instruit peu sur la forme d’intervention que nous devrions entreprendre et ne nous fournit aucune information sur l’expérience de la personne quant à son trouble.

75
Q

Pourquoi les personnes atteintes de TDAH ont au moins 1,5x plus de risque de développer une dépendance à une substance ?

A

Certaines personnes, n’ayant pas nécessairement de moyens pour bien pallier le TDA, vont se tourner vers des substances.

76
Q

Quels sont les avantages (4) du diagnostic catégoriel ?

A

(1) Meilleure compréhension des symptômes.
(2) Guider les traitements pour le trouble spécifique.
(3) Accès aux services appropriés.
(4) Langage commun.

77
Q

Quel pourcentage des personnes ayant un trouble de stress aigu évolue vers un TSPT?

A

63% à 70%

78
Q

Quels sont les prévalences selon le sexe pour trouble oppositionnel avec provocation ?

A

Avant l’adolescence : Garçons ˃ Filles (Ratio - 1.4:1).

Après l’adolescence : Garçons = Filles.

79
Q

Qu’est-ce qui fait dériver un développement normal vers un développement pathologique ?

A

La qualité de son adaptation.

80
Q

Définissez-moi « Mentalisaiton ».

A

La capacité à réfléchir aux processus mentaux (émotions, pensées, croyances, intentions) chez soi et chez les autres (capacité de prédiction).

*Permet de mieux se comprendre et les autres.

81
Q

Est-ce que la réaction parentale face aux maux de l’enfant peut provoquer un renforcement de la somatisation ?

A

Absolument. En voici un exemple :

Plaintes physiques de l’enfant → Attention portée aux plaintes de l’enfant → Renforcement de la somatisation (Conditionnement opérant).

82
Q

V/F : L’agressivité est une donnée fondamentale de la force des humains. Par contre, nous apprenons à ne pas être agressif envers les autres.

A

Vrai

83
Q

Quels sont les facteurs environnementaux (3) possibles de l’anxiété de séparation ?

A

(1) Événement de vie stressant.
(2) Parents surprotecteurs.
(3) Attachement insécure.

84
Q

Nommez 4 sphères affectées par un traumatisme (Indice: il en existe au moins 7).

A
  1. Sexuelle
  2. Sociale, familiale, relationnelle
  3. Physique, biologique
  4. Affective
  5. Cognitive
  6. Scolaire
  7. Autre (financière, etc.)
85
Q

Quels comportements sont plus héréditaires et quels comportement le sont moins dans le trouble de conduite ?

A

Plus héréditaires : les comportements agressifs. Moins héréditaires : les comportements délinquants.

86
Q

Le TDAH est associé à un comportement sexuel dangereux, y compris une activité sexuelle précoce et plus de partenaires. Ces comportements peuvent engendrer quelles problématiques chez les personnes TDAH ?

A

Des taux plus élevés d’infections transmissibles sexuellement et de grossesses non désirées.

87
Q

Qu’est-ce que la phase de l’adolescence implique pour une personne ?

A

L’adolescence est vu comme une période de grandes transitions rapides qui implique l’augmentation des hormones et la distanciation avec les parents.

88
Q

Comment se manifestent un trauma complexe? (indice : 3 points)

A
  1. Troubles de l’attachement
  2. Difficultés de gestion des émotions et des comportements
  3. Troubles de dissociation et de concept de soi
89
Q

Dans le modèle ABC, expliquant l’augmentation de la dépression chez les adolescents, on aborde la réactivité émotionnelle. Décrivez ce concept.

A

La réactivité émotionnelle est le fait que les adolescents peuvent être plus réactifs p/r à des situations banales comparativement aux autres.

90
Q

Quelles sont les fonctions principales (4) de la formulation clinique ?

A

(1) Comprendre les facteurs étiologiques importants.
(2) Identifier les principales difficultés.
(3) Guider quelles interventions devraient être appliquées et dans quel ordre.
(4) Anticiper les défis qui peuvent survenir au cours du traitement.

91
Q

V/F : La cigarette et la malnutrition durant la grossesse est un facteur environnemental du trouble oppositionnel avec provocation.

A

Vrai.

92
Q

V/F : Les personnes atteintes d’un TDAH ont un risque moins élevé de développer un trouble des conduites à l’adolescence.

A

Faux. Les personnes atteintes d’un TDAH ont un risque PLUS élevé de développer un trouble des conduites à l’adolescence.

93
Q

Définissez-moi « Cognition sociale ».

A

Capacité à traiter les informations sociales, incluant leur perception et leur interprétation.

*Elle comprend un ensemble de processus cognitifs permettant d’interagir adéquatement avec autrui

94
Q

Nommez les Five P’s.

A

(1) Présentation du problème.
(2) Facteurs prédisposants.
(3) Facteurs précipitants.
(4) Facteurs de maintien.
(5) Facteurs de protection.

95
Q

V ou F. Les adolescents sont capables d’avoir une pensée abstraite très sophistiquée en tout temps.

A

Faux. Pas lorsque les affects sont activés parce le système préfrontal prend plus de temps à arriver à maturité que le système limbique

96
Q

Quelle est la différence observée entre la prévalence selon le sexe du TOC à l’enfance et à l’âge adulte.

A

Chez les enfants : Garçons > Filles.

Chez les adultes (et fin d’adolescence) : Filles > Garçons

97
Q

Qu’est-ce qui caractérise un « bébé difficile » ?

A

Ils sont lents à s’ajuster à une nouvelle expérience, ont tendance à réagir intensément et négativement aux nouveaux stimuli et aux nouveaux évènements.

98
Q

Quels sont les marqueurs précoces du TSA dans la période entre 0 à 3 ans ?

A

(1) Extrêmes au plan du tempérament et du comportement.
(2) Pauvre contact visuel.
(3) Pauvre réponse à la voix.
(4) Peu d’initiatives pour les jeux d’interactifs.
(5) Intérêt plus grand pour les objets que pour les personnes.
(6) Retard dans les gestes pour des demandes ou vouloir partager.
(7) Hyper ou hypo réaction aux sons ou à d’autres formes de stimulation sensorielle.

99
Q

Quels sont les symptômes avant-coureurs possibles d’une première psychose ?

A

Faible contact avec la réalité :

  • Confonds les rêves ou la télévision avec la réalité.
  • Montre une méfiance excessive envers les autres.

Les comportements et attitudes étranges / hors-normes :

  • A des idées et des peurs étranges.
  • Ne veut plus socialiser.
  • Manque d’émotion ou montre des émotions inappropriées au contexte.
100
Q

V/F : Un des facteurs de protection pour la dépression chez les enfants est le faible niveau d’éducation des parents.

A

Faux. Un des facteurs de RISQUE ou de VULNÉRABILITÉ pour la dépression chez les enfants est le faible niveau d’éducation des parents

101
Q

Définissez-moi la « Théorie de l’esprit ».

A

L’aptitude sociocognitive permettant à un individu d’attribuer des états mentaux inobservables (p.ex : intention, désir, croyance…) à d’autres individus.

102
Q

Par rapport à l’adulte, on peut souligner des variations dans les symptômes de l’épisode maniaque chez les enfants et les adolescents. Quelles sont-elles ?

A

L’irritabilité et l’hyperactivité sont souvent au premier plan chez l’enfant et l’adolescent, alors que l’euphorie est moins fréquemment retrouvée.

103
Q

V/F : Le fait d’avoir été adopté, vivre la séparation de ses parents et le fait d’avoir une faible résolution des conflits entre les parents et l’enfant sont tous des facteurs de risque environnementaux pour le trouble de conduite.

A

Vrai

104
Q

Quels sont les effets négatifs possibles des soins inadaptés chez l’enfant ? (3)

A

(1) Altération de la régulation épigénétique par la peur, la douleur et la faim.
(2) Incapacité à se réguler lorsqu’en détresse ou en colère.
(3) Conséquences négatives sur le développement cognitif et les systèmes attentionnels.

105
Q

Quels sont les facteurs de maintien (3) de la dépression chez l’enfant ou l’adolescent ?

A

(1) Difficultés relationnelles (Comportements passifs et agressifs);
(2) Évitement et Isolement;
(3) Rumination.

106
Q

Il existe un paradoxe du genre pour le trouble de conduite. En quoi consiste-il ?

A

Quand une fille présente ce trouble, c’est souvent beaucoup plus sévère que chez les garçons.

107
Q

En quoi la période de 0 à 2 ans est-elle une des périodes particulièrement critique pour l’enfant ?

A

Cette période souligne le développement de la relation parent-enfant.

*Cette relation est extrêmement importante pour établir les patrons de régulation émotionnelle futurs de l’enfant.

108
Q

Quels sont les phases des troubles psychotiques qui regroupent les symptômes avant la première psychose ?

A

Les phases prémorbide et prodromique.

109
Q

Quelles sont les conséquences associées au TDDE ? (8)

A

(1) Relations difficiles avec les pairs.
(2) Climat familial difficile.
(3) Difficultés académiques.
(4) Faible participation aux activités.
(5) Comportements à risque / dangereux.
(6) Idéations et actes suicidaires.
(7) Agressions.
(8) Hospitalisation en psychiatrie.

110
Q

V/F : Des changements, tels qu’un divorce, un déménagement ou encore un décès sont faciles à mentaliser pour un enfant.

A

Faux. Des changements, tels qu’un divorce, un déménagement ou encore un décès sont DIFFICILES à mentaliser pour un enfant.

111
Q

Qu’arrive-t-il lorsque les parents ne sont pas capables d’aider leur enfant à développer une représentation de soi réaliste ? L’enfant aura une représentation de soi __________ ?

A

Déficitaire

112
Q

Quelles sont les différentes capacités que l’enfant développe ou les différentes choses qu’il expérimente durant l’entrée à la garderie ? (6)

A

(1) Autorégulation.
(2) Organisation de base.
(3) Coopération de base et respect des règles sociales.
(4) Évolution du jeu.
(5) Premières amitiés.
(6) Agressivité et sexualité.

113
Q

Quels sont les facteurs qui diminuent les tics ?

A

(1) Sommeil.

2) Tâche requérant une attention soutenue (devoirs

114
Q

Qu’est-ce qui cause un attachement insécure ou désorganisé chez un enfant ?

A

Des soins inadaptés en bas âge. Le parent ne répond pas adéquatement aux signaux et aux besoins de son enfant.

115
Q

À l’entrée à l’école, l’enfant prend beaucoup de ____________ et s’adapte à la vie de ____________.

A

Maturité; groupe.

116
Q

Quelles sont les conséquences d’un traitement déficitaire de la récompense chez les enfants atteints d’un trouble de conduite ?

A

(1) Sensibilité réduite à la stimulation, intervenir à un haut niveau pour avoir un impact.
(2) Mène à une recherche de sensations fortes (dépasser les limites).
(3) Apprentissage des comportements appropriés compromis.

117
Q

Quelles sont les conséquences associées au mutisme sélectif ?

A

(1) Retentissement sur les relations sociales.
(2) Difficultés académiques.
(3) Retards dans le développement de la communication et du langage.

118
Q

V/F : Les adolescents ont plus souvent un style inférentiel positif. Ils ont fréquemment tendance à interpréter des événements de façons plus positives.

A

Faux. Les adolescents ont plus souvent un style inférentiel NÉGATIF. Ils ont fréquemment tendance à interpréter des événements de façons plus NÉGATIVES.

119
Q

Quels sont les signes ou les problèmes (6) qui démontrent que quelque chose cloche durant l’entrée à la garderie ?

A

(1) Dysrégulation émotionnelle et comportementale.
(2) Hyperactivité.
(3) Conduites agressives.
(4) Non-respect des règles sociales et manque de coopération.
(5) Comportements sexuels problématiques.
(6) Retard dans le développement des habiletés psychomotrices.

120
Q

Qu’est-ce qui différencie le trouble bipolaire du TDDE ?

A

Le trouble bipolaire est épisodique, alors que le TDDE ne l’est pas (l’humeur irritable est chronique).

*Le TDDE n’est pas liés avec le TB, car nous ne voyons pas nécessairement d’augmentation du TB à l’âge adulte chez les enfants TDDE.

121
Q

V/F : Après l’âge de 8 ans, les enfants dépendent de leurs parents pour développer une compréhension psychologique.

A

Faux. AVANT l’âge de 8 ans, les enfants dépendent de leurs parents pour développer une compréhension psychologique.

122
Q

Comment se manifestent les tics chez les personnes atteintes ?

A

Les tics se manifestent par une sensation d’inconfort physique et psychologique général dont le seul soulagement possible est de produire le tic.

*On pourrait comparer cette sensation à un éternuement ou à une démangeaison.
Comment se manifestent les tics chez les personnes atteintes ?

123
Q

V/F : On observe plus de diagnostic de TP chez les filles que chez les garçons et moins de troubles agressifs chez ces derniers.

A

Faux. On observe plus de diagnostic de TP chez les filles que chez les garçons, mais plus de troubles agressifs chez les hommes.

124
Q

V/F : Les hommes sont moins susceptibles de développer un TSPT à la suite d’un trauma comparativement aux femmes.

A

Vrai

125
Q

Quel est l’utilité du diagnostic différentiel ?

A

C’est une méthode permettant de différencier un trouble d’autres pathologies qui présentent des symptômes proches ou similaires.

126
Q

Est-ce que le fait de ne pas parler est une forme d’évitement de l’anxiété chez ces enfants ?

A

Absolument. Il est très fréquent que lorsqu’une situation demande une prise de parole, l’enfant ait peur et soit anxieux. Ainsi, il fera l’usage du mutisme, ce qui pourrait causer un soulagement temporaire chez lui.

127
Q

V/F : La surprotection et des inquiétudes excessives envers la santé sont tous deux des facteurs de risque associé aux troubles somatiques.

A

Vrai

128
Q

Nommez 4 facteurs (environnementaux, individuels ou génétiques) du TPL.

A

Environnementaux:

  • Maltraitance
  • Conflits hostiles au sein de la famille
  • Décès ou séparation du parent lorsqu’enfant
  • Psychopathologie du parent

Individuels

  • Troubles externalisés et internalisés à l’enfance
  • Enfants difficiles (tempérament)

Génétique
- Héritabilité à 50%

129
Q

Quels sont les marqueurs précoces du TSA dans la période entre 4 à 12 ans ?

A

(1) Communication difficile :
- Anomalie du langage, mutisme, écholalie persistante.
- Utilisation des pronoms « tu », « il » ou « elle » pour référer à soi.
- Particularités expressives (phrases stéréotypées, écholalie, accent particulier).

(2) Difficultés sociales :
- Difficultés à jouer avec les autres enfants ou difficulté à s’intégrer.
- Difficultés dans la relation avec l’adulte (trop intense/distante).
- Réactions vives en situation de proximité physique.

(3) Autres marqueurs :
- Difficultés à gérer les changements, les situations imprévisibles ou les moments de transition entre deux activités.
- Des intérêts ou des activités atypiques.

130
Q

Qu’est-ce qui augmente les chances d’être atteint d’un TDAH ?

A

(1) Être un homme (H>F).

(2) Naissance à petit poids.

131
Q

V/F : Plus il y a une présence de symptômes du TOP, plus il y a une présence de symptômes du trouble des conduites.

A

Vrai.

*Le TOP a généralement été reconnu pour légèrement augmenter le risque de développer un trouble des conduites à la fin de l’enfance et l’adolescence.

132
Q

V/F : Les comportements d’opposition chez les filles apparaîtraient surtout après la puberté. Les filles présenteraient une agressivité plus directe.

A

Faux. Les comportements d’opposition chez les filles apparaîtraient surtout après la puberté. Les filles présenteraient une agressivité plus INDIRECTE.

133
Q

À quel période la sévérité atteint son pic dans le Syndrome de Gilles de la Tourette ?

A

Entre 8 et 12 ans, pour diminuer par la suite plus la personne vieillit.

134
Q

À partir de quel âge le trouble de désinhibition du contact social est-il documenté (début et fin)?

A

À partir de l’âge de 2 ans jusqu’à l’adolescence.

135
Q

L’adolescence est une période critique du développement au niveau social, interactionnel et académique, qui peut causer quelle problématique?

A

Plus de risque de développer une dépression.

136
Q

V/F : Une des manifestations du TPL que nous retrouvons plus fréquemment chez les garçons est : Promiscuité et séduction.

A

Faux. Intense timidité et peur du rejet sont les deux manifestations le plus observés chez les garçons TPL.

La promiscuité et la séduction sont, quant à elles, plus observés chez les filles TPL.

137
Q

Parmi les groupes suivants, lequel a le plus développé un TSPT à la suite d’un traumatisme? (Fletcher, 2003)

A. Enfants d’âge préscolaire
B. Enfants d’âge scolaire
C. Adolescents

A

A. avec 39% vs 33% et 27% respectivement.

138
Q

V/F : Les adolescents s’investissent beaucoup dans des nouvelles relations. On remarque que cette période est marquée par des transitions d’attachement rapide et intense. Cette phase est donc très bénéfique pour ces derniers.

A

Faux. Cette phase peut être soit très bénéfique, soit TRÈS NÉGATIVE selon l’expérience vécue.

Psychopathologie (1 decks)

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