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PSE1208 > Exam Final > Flashcards

Exam Final Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la toupie de Gendreau?

A

une structure d’ensemble et un système d’éléments en interaction continuelle

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Q

Quelles sont les utilités de la toupie et où s’applique-t’elle?

A
  1. Comprendre et décrire
  2. Concevoir et planifier
    s’applique à :
    - une milieu
    un programme
    une activité
    une période
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3
Q

Quels sont les 6 différents aspects de l’humain?

A 
affectif
cognitif
sociale
biologique
physique
moral
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4
Q

Qu’est-ce que le développement piagétien?

A 
résultat d'une interaction
- potentiel d'adaptation
- potentiel exprérentiel
Client: agent essentiel
Importance de l'ajustement entre le potentiel d'adaptation et activité proposée
client: agent essentiel
intervention agit sur Pad et Pex
assimilation puis accommodation
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5
Q

Qu’est- ce que la normalité?

A

un concept statistique: se définit à partir de la population dont le sujet fait partit

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6
Q

Qu’est-ce qu’une personne mésadaptée et inadaptée?

A

Mésadaptée: problèmes temporaires qui se résoudront de manière relativement satisfaisante
Inadaptée: perturbations graves dans les relations de l’individu avec son environnement qui sans intervention vont durer ou s’aggraver avec le temps

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7
Q

Qu’est-ce qui d’écrit l’adaptation?

A
  1. tous les individus ne possèdent pas les mêmes capacités adaptatives
  2. capacités adaptatives: capacité d’une personnes de répondre aux différents situations avec souplesse, créativité et ouverture qui l’aideront à faire face adéquatement au stress et aux différent événements de la vie
    vulnérabilités personnelles: vulnérabilités biologiques, psychologiques, situationnelles
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8
Q

Qu’est-ce que l’activité?

A

Vise à atteindre un ou plusieurs objectifs dans un cadre spatio-temporel
- toute intervention planifiée avec des objectifs et des moyens de les atteindre
met en interaction sujets, éducateurs, référents

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9
Q

Quelle est la liste des ateliers du programme Brindami?

A

1: contact avec les autres
2: les émotions
3: le contrôle de soi
4: la résolution de problèmes

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10
Q

Qu’est-ce que le programme Brindami?L’implication de qui est particulièrement importante dans ce programme?

A

Programme qui vise le développement des habiletés sociales de base, de communication et d’autocontrole
Implication des parents

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11
Q

Quels sont les 3 volets d’intervention du programme Fluppy?

A

1: entrainement aux habiletés sociales dans la classe
2: aide aux parents des enfants agressifs
3: soutien à l’enseignante qui a dans sa classe un enfant agressif

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12
Q

Qu’est-ce que le programme Fluppy?

A

Programme de promotion des habiletés sociales

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13
Q

Quel est le but du programme vers le pacifique?

A

Prévenir la violence par la promotion des conduites pacifiques

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14
Q

Quels sont les 2 volets du programme vers le pacifique?

A

1: résolution de conflits
2: médiation par les pairs

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15
Q

Quel est le but du programme Gang de choix?

A

Apprendre la capacité à faire des choix éclairés pour prévenir l’adhésion à des gangs

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16
Q

Qu’est-ce que le Pad et le Pex et quel est leur moteur?

A

Pad: potentiel d’adaptation, multimodal, certains auront Pad pour situation X, mais Pad inhibera situation Y

Pex: potentiel expérientiel, ce que la situation présentée offre au sujet comme possibilités d’évolution et de transformation, entre en contact avec la totalité du sujet

quand le Pad et le Pex interagissent leur moteur est leur écart
l’écart = le niveau de convenance
la conséquence de l’écart: l’équilibre et le déséquilibre où on veut mettre la personne

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17
Q

Quels sont les types et les phases d’une activité?

A 
Occupationnelle
Apprentissage
Expérimentation
Généralisation
Réadaptation

Sensibilisation
Transition
Mise en train
Production
Retour et évaluation
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18
Q

Que représente le code de Nuremberg?

A

Le début de l’éthique dans la recherche (premiers principes d’éthique médicale)

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19
Q

Nommez les différentes formes de recherche

A

Fondamentale vs appliquée

Quantitative vs qualitative

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20
Q

Nommez les niveaux de la recherche

A

1: Découverte/exploration
2: Description
3: Exploration de relations
4: Explication de relations
5: Prédiction

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21
Q

Qu’est-ce que les associations/organisations demandent afin de s’assurer de la légitimité d’une recherche?

A

Évidence d’effets bénéfiques avec un devis de recherche rigoureux

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22
Q

Nommez les principes éthiques de la recherche

A

Respect de la dignité humaine
Respect du consentement libre et éclairé
Respect de la vie privée et des renseignements personnels
Respect des personnes vulnérables
Équilibre des avantages et des inconvénients
Respect de la justice et de l’intégration
Document de base: consentement libre et éclairé

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23
Q

Nommez les faits saillants de l’historique de la recherche en psychoed

A

Années 50-60: préoccupation d’intégrer la recherche et la pratique
Années 80: équipe de recherche et d’intervention en sciences humaines (ERISH) et groupe de recherche sur l’inadaptation psychosociale (GRIP)
Années 90: recherche d’un équilibre entre pratique et recherche

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24
Q

Quels sont les différents types d’équilibre dans une activité?

A

équilibre statique: sujet ne progresse pas mais se maintient
équilibre dynamique: activité qui pousse le sujet à assouplir ses acquis
déséquilibre dynamique: écart crée oblige le sujet à développer des nouveaux acquis
déséquilibre inhibant: écart est trop grand et inhibe l’action

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25
Qui est le sujet et l'éducateur dans la toupie?
sujet: cible de l'intervention | éducateur: toute personne appelée à jouer un rôle actif dans l'intervention auprès du sujet
26
Quelle est la différence entre l'objectif générale et spécifique?
Générale: n'est pas décrit en terme observable | Spécifique: observable
27
Nommez des exemples actuels d'instituts de recherche en psychoed
Groupe de recherche et d'intervention sur les adaptations sociales de l'enfance de l'UdeS (GRISE) Groupe de recherche et d'intervention psychosociale (GRIP)
28
Qu'est-ce-que la reconnaissance professionnelle?
Reconnaissance d'une profession comme une entité en soi, valable et distincte des autres par ses spécificités
29
Nommez les faits saillants de l'historique de la reconnaissance professionnelle en psychoed
1969: constitution de l'association des psychoed du QC (APEQ) 1973: adoption du code des professions 1992: encadrement de la psychothérapie à la demande de l'Office des professions du QC 1994: reprise des démarches en vue de l'intégration au système professionnel québécois 2000: OCCOPPQ (maitrise obligatoire) 2000-2010: réforme (projets de loi 90 et 21) 2010: OPPQ
30
Quels paramètres du sujet sont pris en compte lorsqu'il faut mettre un sujet dans un programme générale? (ensemble des activités routinières et des programmes spécifiques du milieu proposés au sujet)
- l'âge du sujet - tradition socioculturelles - histoire personnelle du sujet - possibilités reliées au temps et à l'espace - la place dans le programme générale
31
Quelles sont les obligations des ordres professionnels?
Instaurer des normes d'admission à la profession Instaurer des mécanismes de surveillance de la pratique Prévoir des recours (44 ordres aujourd'hui)
32
Quelle est la mission des ordres?
Protéger le public
33
Quels sont les 3 moyens de mises en relation? (techniques d'intervention)
les ensembles des stratégies qui permettent des relations entre: - les intervenants et les sujets - les sujets et les contenus les différents acteurs du milieu
34
Nomme 3 techniques d'intervention:
``` la proximité le toucher l'humour l'aide opportune la participation émotive le témoignage d'affection la reformulation la confrontation ```
35
Quelles sont les différentes formes de reconnaissance?
implicite: sans extériorisation sous une forme matérielle explicite: moyens tangibles objectif: intérioriser sa réussite
36
Sur quoi se base l'identité professionnelle des psychoed?
Formation (ex. valeurs des psychoed) Milieu/organisation (ex. valeurs du milieu) Identité personnelle (ex. valeurs personnelles)
37
Nommez l'enjeu principal pour le psychoed
Trouver un équilibre entre l'identité personnelle, professionnelle et organisationnelle
38
Nommez les 4 valeurs du code de déontologie
Respect de la dignité de la personne Autonomie professionnelle Intégrité professionnelle Engagement collectif et social
39
Qu'est-ce qui découle du code de déontologie?
Le secret professionnel: obligation de ne pas révéler info médicales/privées d'un patient qui pourraient avoir des conséquences nuisibles pour la personne
40
Quelles sont les 3 obligations de base du psychoed?
1) Obtenir le consentement libre et éclairé 2) Respect de la confidentialité, secret professionnel 3) Tenir un dossier
41
Quelle est la différence entre le code et les procédures?
Code: détermine le comportement attendue de la part du sujet vs. ce qui est considéré une déviance Procédures: marches à suivre pour que le code soit respecté
42
Différents types de temps?
Temps objectif: horaire qui rythme le milieu | temps subjectif: signification individuelle du temps telle que vécue par le sujet
43
Différent types d'espace?
Espace objectif: organisation physique du milieu | Espace subjectif: signification individuelle du milieu
44
Qu'est-ce que le système de responsabilisation?
ensemble des fonctions, rôles et tâches des différents acteurs qui sont nécessaires au fonctionnement du milieu ou à réalisation d'une activité
45
Quelles sont les 3 sources de connaissances les plus fiables pour le psychoed?
Tâtonnements Intuition Science
46
Qu'est-ce que l'indice h?
Indice essayant de quantifier la productivité scientifique et l'impact d'un scientifique en fonction du niveau de citation de ses publications
47
Nommez les différents types d'articles
Recherche empirique Recension des écrits Méta-analyse
48
Système d'évaluation et de reconnaissance?
- Ensemble de critères à partir desquels on juge l'atteinte des objectifs (pour sujet & intervenants) - moyens utilisés pour signifier de manière tangible aux sujets leurs niveaux d'acquisition du contenu spécifique - l'évaluation inclut évaluation par observation participante, l'évaluation synthèse et les perspectives d'évolution
49
Quelles sont les trois caractéristiques principales de la compétence?
1. permet d'agir 2. est contextuelle 3. regroupe savoir, savoir-être, savoir-faire
50
Quels sont les 3 liens entre la compétence et les savoir, savoir-faire et savoir-être?
connaissant: savoir + savoir-être performant: savoir + savoir-faire exécutant: savoir-faire + savoir-être
51
L'OPPQ situe la compétence à l'intersection de 3 pôles?
le mandat le contexte immédiat le professionel
52
Quels sont les 2 axes des compétences?
1. axes des compétences spécifiques (5 premier) - évaluer la situation - déterminer en accord avec le mandat un plan d'intervention - assurer le mise en place du plan - soutenir, conseiller ou assister - agir en rôle-conseil 2. axes des responsabilités professionnelles (6ième) - gèrer sa pratique de manière à en assurer la rigueur et la pertinence, en conformité avec les normes en vigueur
53
Dans quel document l'OPPQ élabore-t'elle les compétences
Profil des compétences générales - garantie de compétence = protection du publique - cadre de référence pour la formation initiale et la vérification sur le terrain
54
Qu'est-ce qu'un enfant surdoué?
développement au dessus de la norme | décalage avec les autres sphères de développement
55
Qu'est-ce que le test des smarties?
enfant pense que tout le monde pense comme lui, donc ne peut pas imaginer que d'autre pense autre chose
56
Qu'est-ce que l'adaptation?
- la transformation d'une entité | - organisme, conduisant à plus d'adéquation avec des variables externes et environnementales
57
Nommez les différents systèmes en psychoed
Chronosystème (temps/événements) Macrosystème (croyances de soci) Exosystème (perturbations peuvent affecter) Mésosystème (interrelations entre microsystèmes) Microsystème (assidument fréquentés par individu) Ontosystème (cara/déficits de l'individu)
58
La notion d'adaptation comporte 3 aspects, quels sont-t'ils?
1. l'adaptation maximise la survie 2. l'adaptation est le moteur de l'évolution 2. À chaque environnement, son adaptation
59
Décrivez l'approche systémique
Von Bertalanffy Fonctionnement des systèmes, circularité, rétroaction négative Forces: analyse en profondeur d'un système Limites: Seulement un système est considéré à la fois
60
Décrivez l'approche bio-psycho-sociale
George L.Engel Nature multidimensionnelle des problèmes, considère dimensions absentes dans modèle biomédical Forces: Organisation de plusieurs systèmes Limites: Peu d'info sur comment ils s'inter-influencent
61
Décrivez l'approche écologique
Urie Bronfenbrenner Application du modèle écologique à la psycho, interaction/interdépendance, dynamique entre enfant et enviro Forces: Inter-influence entre plusieurs systèmes Limites: peu d'informations sur la dynamique des personnes et familles

PSE1208 (1 decks)

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