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Socio 1 > Exam fin de session > Flashcards

Exam fin de session Flashcards

1
Q

Quels sont les 6 aspects de la définition de la culture?

A
  • Interconnection + complexité ( réseau)
  • renouvellement temporel + spatial (dynamisme)
  • Porteurs de sens ( symboles)
  • Donner à une société (identité)
  • Individu social (appropriation éléments principaux)
  • agents de socialisation (transmission de generation en generation)
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2
Q

Identifier 3 éléments qui représentent des forces organisées de contrôle social?

A
  • force policière
  • établissement correctionnel
  • code de déontologie
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3
Q

Quelle est la différence entre les règles sociales explicites et les règles sociales implicites?

A

Explicites: forces organisées de contrôle social
implicite: règles dans des groupes ( attitude, comportement, vêtement)

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4
Q

Qu’est-ce qu’une norme? (4)

A
  • règle informelle, explicite + arbitraire dans un groupe social
  • S’impose, mais pas des détermination
    • ou - contraignante selon lieu, moment, groupe
  • Pas réduite a des lois au sens juridique
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5
Q

Qu’ elle est la fonction d’une norme? (2)

A
  • guide notre facon d’agir

- régulation du comportement

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6
Q

Quelle est la distinction entre la notion d’acculturation et celle de métissage culturelle?

A
  • Métissage:
    Lien entre les différentes cultures
    Reconnait l’autre culture
  • Acculturation:
    Contact direct + continu de différents groupes
    Groupe déminant impose sa culture (reconnait pas l’autre culture)
    Groupe dominé assimile sans perdre leur identité
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7
Q

En quoi le rapport entre les Autochtones et les Européens en Amérique du Nord constitue-t-il : un ex. :Acculturation et métissage

A
  • Acculturation: Européens croient que leur culture est la meilleure, donc ils veulent l’imposer.
  • Métissage: Les Européens ont bcp appris de la culture des Autochtones et ils ont ramené des connaissances vers leur pays.
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8
Q

Quels sont les 2 types de croyances dans les débuts de la sociologie?

A
  • Religieuse

- Scientifique

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9
Q

Pour les pères de la sociologie, il existe une relation inverse entre les croyances religieuses et celles scientifiques. Expliquez.

A
    • de gens vont croire à la science, - de gens vont croire à la religion
  • vis-versa
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10
Q

Qu’Est-ce qu’une valeur? (4)

A
  • considérer l’idéal
  • un objectif
  • croyance fondamentale différente ou similaire de personne en personne
  • encadre le comportement
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11
Q

Quels rôles les valeurs remplissent-elles? (4)

A
  • jugement de valeur
  • détermine l’action
  • amène le statut social
  • à partir des valeurs, on fait des normes et des lois.
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12
Q

Qu’Est-ce qui fait qu’un individu puisse s’identifier à un groupe social? (1)

A
  • il faut y avoir un sentiment d’appartenance à ce groupe
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13
Q

La culture constitue-elle une contrainte ou permet-elle à l’individu de s’émanciper? (3)

A

-Contrainte:
Choisis pas notre culture
Elle nous faconne et conditionne depuis que nous sommes jeunes
Elle qui nous dit comment agir, penser et sentir

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14
Q

Comment la culture d’une société se divise-t-elle en plusieurs sous-culture?

A

Dans une société, il y a une culture dominante, mais il y a tjrs des personnes qui n’a pas exactement les mm valeurs, normes et croyance qui sont regrouper.

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15
Q

Pourquoi une culture est-elle importante?

  • Société (3)
  • Individus (6)
A

-Société:
Confère une identité
Cohésion sociale
Organisation et le fonctionnement de la société
-Individu
Identité personnelle, sociale, culturelle
Boussole interne
Conditionnement des façons de penser, agir, sentir
Sentiment d’appartenance + capacité d’adaptation
Jugement de valeur
Développement de l’individu en tant qu’être social ( différencie des animaux)

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16
Q

Expliquer la différence entre une sous-culture déviante et une sous-culture non déviante:

A

Déviante: Ne respecte pas les lois émises du pays dans lequel ils y sont. ( crime d’honneur)
Non déviante: Respecte les lois du pays dans lequel ils sont.

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17
Q

Donnez 5 conséquences de la culture et de la sous-culture:

A
  • Discimination
  • ethnocentrisme
  • relativisme culturel
  • préjugé
  • stéréotypes
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18
Q

Expliquez la métaphore de l’iceberg:

A

Le petit bout qu’on voit de l’iceberg est ce que l’on peut voir des individus et de leur culture. Ce sont des attributs culturels. C’est le «faire».
La plus grosse partie de l’iceberg qui est invisible représente les valeurs, les normes, les rôles sociaux, les idéologies, les attitudes, etc.. Ce sont le «penser» et le «sentir». Il faut faire l’effort pour les découvrir

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19
Q

Peut-on affirmer que l’individu est programmé par sa culture?

A

Oui

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20
Q

Comment nomme-t-on le phénomène de remplacement progressif de la religion au profit de la science?

A

Sécuralisation

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21
Q

Sue quel mythe spécifique les sociétés modernes se fondent-elles selon Robert Bellah?

A

Le mythe du progrès

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22
Q

Nommez au moins 3 des principaux agents de socialisation:

A
  • famille
  • école
  • groupes de pairs
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23
Q

Expliquer l’idée selon laquelle le genre est à la culture ce que le sexe est à la nature.

A

Marquer la différence entre le sexe biologique et les rôles sociaux attribués aux hommes et aux femmes.
Ex: Homme ( sexe) qui n’agit pas comme un homme ( genre), il est efféminé

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24
Q

Quel est l’apport de Pierre Bourdieu dans la définition des classes sociales? (3)

A
  • C’est un carrefour de 3 types de capital, donc 3 ressources possédées ou non, que se détermine la position sociale d’un individu
  • Capital écono/ capital culturel/ capital social
25
Q

Expliquez les habitus (4)

A
  • Constitués d’un ensemble organisé de manière de sentir, penser + agir.
  • Façonnent nos gouts, préférences, manière de bouger, de nous exprimé, de considérer comportement ou évènements
  • Individu pt agir + interagir sans y penser
  • Individu est adapté
26
Q

Selon Bourdieu, quel est l’ancrage le plus important de nos habitus?

A

la classe social ( basé sur les caractéristiques communes)

27
Q

Expliquer les 3 constats contradictoires concernant le processus de construction identitaire, individuelle et collective, dans les sociétés postmodernes.

A
  • Crise identitaire: épuisement perpétuel devant l’obligation de se réaliser
  • Multiplication des identifications: individus seraient appelés à se composer des identifications multiples du aux rapports sociaux. Chose éphémère/ permanente
  • Menace d’éclatement de la société: idée de projet de société disparait + est remplacé par une lutte de tous contre tous pour la satisfaction des besoins des individus ou de leur désir de reconnaissance. individualisme
28
Q

Pourquoi les identités de classe et les identités nationales n’ont-elles plus la même importance aujourd’hui? (2)

A
  • Du a l’individualisme des contrats de travail, de la précarisation du travail + de la montée en force des classes moyennes structurées autour de la surconsommation, on se définit de moins en moins par sa classe sociale.
  • Mondialisation, population agrandit, issue de l’immigration + d’un désabusement par rapport au monde politique, identification nationales n’a plus la mm importance
29
Q

En quoi les normes ne doivent-elles pas être confondue avec des lois de nature ni des lois au sens juridique?

A

Car les normes peuvent être transgressées, mais pas les lois de nature et au sens juridique.

30
Q

Qu’Est-ce que la socialisation?(5)

A
  • Processus qui s’arrête jamais
  • Comment personnes peuvent se conformer à ce qui nous semble être des demandes sociales inacceptables
  • Fait par rapport aux institutions majeures
  • Au cœur de notre identité
  • Primaire/secondaire
31
Q

Dégagez au moins 2 conséquences de la socialisation:

A
  • S’adapter continuellement aux différents milieux sociaux

- rendre stable et relativement prévisible le comportement acquis.

32
Q

Quel est le plus important agent de socialisation?

A

Famille

33
Q

La socialisation distingue différentes formes de socialisation. Identifiez-les et expliquez-les: (6)

A
  • Latente: Faconne + en profondeur les différentes facettes de la personne, + dissimulé, moins réfléchis, intériorise normes + valeurs sans que personne s’en rendre compte, pas volontaire
  • Manifeste: processus d’apprentissage ou d’inculcation méthodique + VOLONTAIRE visant à structurer la personnalité d’autrui ( dire merci, vouvoyer)
  • Primaire: premier moment de l’existence sociale d’un individu ( enfance, assimilation, sein de la famille)
  • Secondaire: Vers l’adolescence/ processus ultérieur/ réalisation au contact d’institutions
  • Anticipative: processus par lequel un individu adopte les valeurs d’un groupe auquel il désire appartenir
  • Différentielle: différentes catégories d’individus sont amenés à conquérir des manières d’être qui divergent en fonction d’un ensemble de critère ( ex: sexué et classe sociale)
34
Q

Expliquez en quoi notre identité est façonnée par le processus de socialisation:

A

Car notre identité est construite tout au long de ce processus.

35
Q

Donnez 3 exemples de normes sociales

A
  • Rouler 10km/h au dessus de la limite
  • Éternuer dans son coude
  • manière a la table
36
Q

Notre identité est façonnée par la socialisation selon notre classe sociale d’origine. Donnez des exemples d’habitus de classe.

A
  • façon de parler
  • les goûts
  • manière à table
  • champs d’intérêt
37
Q

Expliquez les 3 principales caractéristiques des stéréotypes et donnez des exemples:

A
  • Réducteur + globalisant: Simplification + généralisation ( tout les black puent)
  • Image cristallisée + répétitive: prêt-à-penser rigide + décontextuel
  • autosuffisant+ évaluatif: irréfléchi, pas neutre, jugement de valeur
38
Q

Quels sont les 2 rôles joués par les stéréotypes dans la vie sociale?

A
  • rôle explicatif

- rôle identitaire

39
Q

Qu’Est-ce que l’ethnocentrisme? (2)

A
  • Établit une hiérarchie entre les groupes sociaux ou entre les cultures et on privilégie une population particulière au détriment des autres.
  • juge pratique + coutumes des autres à la notre
40
Q

Quelle est la différence ente le racisme et l’ethnocentrisme?

A
  • Racisme: évaluation fondée sur la stricte hérédité.

- Ethnocentrisme: Évaluation de la pop. en fonction de critères socioculturels provenant d’une autre pop.

41
Q

Qu’Est-ce que le relativisme culturel? (3)

A
  • oppose l’ethnocentrisme, évolutionnaire et aux jugements moraux
  • conception égalitaire des cultures
  • description + comparaison des cultures: pas de jugement de valeur/ pas hiérarchie des cultures
42
Q

Quelles sont les limites du relativisme culturel? (2)

A
  • Impossibilité de trancher quant à la valeur de vérité des énoncés si on est pas dans son contexte.
  • Peut pas tjrs accepter certaines situations culturelles.
43
Q

Selon Durkheim, quel est le rôle de l’intégration sociale?

A

-Assure la cohésion + la solidarité sociale
-Contribue à créer:
conscience commune
individus entretiennent des interactions significatives
objectifs communs

44
Q

Nommez 3 facteurs pouvant influencer le mode de vie

A
  • culture
  • valeur
  • revenu
45
Q

Qu’est-ce qu’un rôle social? (2)

A
  • ensemble des modèles culturels associés à un statut
  • ensemble de manière de sentir, penser, agir inculquées aux individus en fonction de la position sociale qu’ils occupent
46
Q

Comment un rôle social s’acquiert-il selon Mead et Linton?

A

Dans l’interaction avec autrui + qu’il organise en fonction des attentes mutuelles en matière d’attitudes, de comportements ou de valeurs.

47
Q

Qu’est-ce que le racisme? (5)

A
  • Idéologie
  • exploite la différence
  • Comportement de mépris, de rejet ou de xénophobie
  • existe une hiérarchie des individus + des groupes fondée sur des différences biologiques héréditaires.
  • Indissociable à l’idée de supériorité raciale + inégalité des races.
48
Q

Donnez 3 situations des lesquelles on peut identifier des manifestations du racisme et expliquez-les brièvement avec clarté, précision et cohérence.

A
  • lorsqu’on discrimine (refus d’un emploi, d’un logement) car on vt pas ce type de personne ici.
  • Insulte, car on abaisse l’autre race pour augmenter la notre, crée un rejet.
  • humiliation verbale
49
Q

Qu’est-ce que la raciologie?

A

Partie de l’anthropologie qui étudie les phénomènes raciaux.

50
Q

Identifiez les situations historiques qui peuvent être considérées comme des formes de racisme et expliquez-les brièvement avec clarté:

A
  • Deuxième Guerre mondiale: antisémitisme ( haine des Juifs) - idéologie nazie
  • 1991-2001: mouvement américain visant à maintenir la supériorité raciale des Blancs
51
Q

Pourquoi la notion de race est remise en question?

A
  • Impossible: Analyse des caractères génotypiques de permet pas de répéter des groupes d’individus partageant des caractéristiques fixes, propres + exclusives.
  • Arbitraire: les différentes façons de distinguer les races se sont tjrs fondé sur des considérations phénotypique qui sont variables + ethnocentrisme
52
Q

Comment les sociologues expliquent le fait que, même si les races n’existent pas, le racisme demeure un phénomène réel.

A
  • Attribuable à la construction sociale de l’identité qui s’accorde à des caractéristiques ethniques
53
Q

Expliquez pourquoi, selon certaines personnes, le multiculturalisme contribue, en tant qu’idéologie, contribue à l’affaiblissement du racisme.

A
  • Pcq en mettant l’accent sur l’égale valorisation des communautés culturelles, il donnerait lieu à une acceptation de + en + importante des différences ethniques, pas égard à leur supposées supériorité ou infériorité
54
Q

Pourquoi dit-on que la discrimination n’est pas toujours négative. Qu’est-ce que l’on entend par les mesures de discrimination positive?

A
  • Sens positive, procure des avantages à une personne ou à un groupe.
  • Mesure: autoriser …
    ex: pas assez de femme dans certaines professions donc, bénéfice! / minorité/ Amérindiens
55
Q

Donnez 2 exemples de situations ou domaines où se manifeste la discrimination et expliquez brièvement:

A
  • Police: homme-> pas de femme, doit être musclé, doit être grand
  • employeur cherche quelqu’un de 25 ans pour sa forme physique au lieu de s’en tenir aux critères
56
Q

Quand est-ce que l’on peut dire qu’un comportement ou une situation est discriminatoire? (3)

A

Lorsqu’on se pose 3 questions:
- la personne ou groupe subit-elle un traitement différent?
- Ce traitement différent cause-t-il préjudice? Quel est ce préjudice?
Ce préjudice est-il relié à un des 13 motifs?

57
Q

Expliquez dans vos propres mots ce qu’est un accommodement raisonnables. Dites à quelle forme de discrimination il est associé et pourquoi?

A

-Société modifie certaines normes pour créer une égalité là ou il y avait discrimination pour certaines personnes

58
Q

Quelle est la différence entre un accommodement raisonnable et un ajustement ou arrangement à l’amiable?

A 
-Accommodement raisonnable: 
Personne subit forme de discrimination
Parties en présence recherche une solution + un compromis
Pas de contrainte excessive n'est exercée sur l'une des parties concernées.
- Ajustement: 
Pas discriminatoire
Déroule dans la sphère citoyenne
Aménagement pas réagis par les chartes
Voie qui repose sur la négociation
59
Q

Nommez les 13 motifs de la discrimination:

A
  • âge - Orientation sexuelle
  • Langue - Origine ethnique
  • Convictions politiques - Race
  • Couleur de la peau - religion
  • État civil - Sexe
  • grossesse - Condition sociale
  • Handicap

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