Exam Flashcards
Ce qui n’est pas nouveau d’un point de vue social? (7)
- Présence de normes sociale quant à l’expression de la sexualité
- Public-jeunesse ciblé à titre de consommateurs
- Venue de la technologie
- Commercialisation de la sexualité dans les médias
- Place et importance de la culture populaire auprès des jeunes
- Existence de la pornographie
- Modes sexuelles
Ce qui n’est pas nouveau d’un point de vue des adultes? (3)
- Difficulté des adultes significatifs (parents, enseignants, intervenants) a parler simplement de relation à l’autre, damour et de sexualité
- Responsabilité de l’adule, qui doit assumer son rôle d’éducateur et de modèle
- Souci de prévenir les ITSS, grossesse à l’adolescence et la violence sexuelle
Ce qui n’est pas nouveau d’un point de vue des jeunes? 15 (1 à 6)
- Pression des pairs
- Jeunesse qui se situe dans l’immédiateté; qui se pense invincible
- Désir de s’affranchir; transgresser les limites, réagir à l’incompréhension des adultes ou autorité
- Attrait pour le monde des sensations fortes
- Importance de l’amitié; langage sexuel entre amis
- Imporance de la popularité auprès des pairs
Ce qui n’est pas nouveau d’un point de vue des jeunes? 15 (7 à 10)
- Méconnaissance, ignorance et vulnérabilité des jeunes face à la sexualité
- Exploitation par dautres jeunes ou par des adultes de cette vulnérabilité
- Importance de l’apparence et désir de correspondre à un certain idéal de beauté
- Questionnement sur son idenité
Ce qui n’est pas nouveau d’un point de vue des jeunes? 15 (11 à 15)
- Désir de plaire
- Envie d’être amoureux et chagrin d’amour
- Développement de leur capacité d’intimité
- Agir sexuel
- Présence de violences sexistes et sexuelles
Critères d’analyses d’une situation;
la situation est-elle liée (4)
- À la curiosité naturelle de l’ado?
- Au gout de transgresser des limites de l’ado?
- Au désir ou à la pression de correspondre à la norme?
- Évènements extérieurs?
Critères d’analyses d’une situation;
la situation est-elle problématique dans la mesure ou… (4)?
- L’ado n’a pas les moyens de comprendre ou de réagir?
- Cela peut entraver ou nuire au développement voire à la sécurité de l’ado?
- L’on assiste à la banalisation de la situation ?
- L’adulte n’intervient pas ou est lui-même en manque de repères, d’ou l’importance de donner un cadre, balises?
Critères d’analyses d’une situation;
La situation peut ne pas être problématique en soi, mais que malgré cela, il demeure important d’intervenir … (1)
Car il s’agit d’un moment possible voire important d’éducation ou de prévention.
Belle opportunité de développer l’esprit critique, l’affirmation de soi, les rapports égalitaires, etc.
Pourquoi éduquer et prévenir en matière de sexualité?
- Car on assiste à une surenchère et à une banalisation sexuelles qui peuvent être inquiétantes quant à la représentation que les enfants et ado se font de la sexualité
- Ado sont considéré, comme groupe à risque en matière de santé sex.
- Jeunes ont besoins de repères et de limites, surtout en sexualitéé
Qu’est-ce que cela nous exige comme intervenant? (3)
- Conscient de la portée de nos messages prescriptifs, tenir compte de la complexité des dimensions affective et relationnelle de la sex.
2 Pas mésestimer l’indocilité des esprit et la défaillance de certaines méthodes pédago - Impliquer jeunes dans choix de thématiques pour une démarche éduc à la sex., et dans les actions à entreprendre pour changer, pour qu’ils se percoivent comme des agents de cchangement
Qu’est-ce que cela nous exige comme institution et instances gouv (5)
- Accompagner et outiller le personnel scolaire
- Veiller à l’application cohérente et concrète de l’éduc sex. en milieu scolaire
- Soucier de la pérennité des démarches déduc.sex. auprès des jeunes
- Instaurer une réelle culture d’éduc. sex.
- Développer une responsabilité collective en éduc sex. et prévention des violences.
Pourquoi donner des repères et des limites?
- Plan de leur développement, ils demeurent tjrs des enfant et ados. Ils sont toutefois des témoins et acteurs d’une société qui évolue
- Les jeunes ont besoin d’adulte qui ont des convictions éprouvées qui ont le souci d’apporter des réponses et de suciter des questions face aux préoccupations
- Apporter des pistes de réflexion, indiquer des limites ne signifie pas être moralisateur
La commercialisation de la culture encourage les jeunes enfant à quoi?
à se préoccuper déjà de leur adolescence
Qu’est-ce qu’il se passe si on néglige l’accès à une éducation sexuelle ?
Les jeunes trouveront les informations qui les intéressent dans les médias au contenu fortement sexualisé.
Programme FPS regroupe 5 grands champs d’études ?
- Éducation à la santé
- Éducation à la sexualité
- Éducation aux relations interpersonnelles
- Éducation à la consommation
- Éducation à la vie en société
