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exam 1 Flashcards

réussir ensemble

1
Q

Qu’est ce que le concept de l’intégration sociale¸

je vous prévient tout les exemples sont au masculin parce que c’est plus simple Il(elle) soeur(frere) non non non

A

résultant d’un processus d’apprentissage et de développement

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2
Q

Qu’est ce qu’implique le concept de l’intégration sociale¸

A
  • Une fonctionnalité du jeune dans les différents rôles sociaux (élève fils, frère, amoureux employé)
  • Appartenance à un groupe qui respecte les normes sociales, morales et légales de la société. (prosociaux, logique d’entraide, lien d’appartenance.)
  • Une stabilité et une réciprocité avec les groupes dans lequels il se sent apprécié et investi
    ( peut avoir 100 amis fb mais aucun «vrai ami»)
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3
Q

le concept de l’intégration sociale se manifeste dans 4 domaines , lequels ?

A

domaine personnel
domaine interpersonnel
domaine fonctionnel
domaine symbolique

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4
Q

domaine personnel

A 
-caractéristique psychocorporelles, affectives et 
  cognitives
 -dév. de la maturation
-santé physique et mental 
-capacité d'apprentissage, language
-perception de l'image de soi
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5
Q

domaine interpersonnel

A
  • référé à l’ensemble et la qualité des liens
    d’attachement qui relient l’ado au réseau social et
    familial
    -loisir école, relation amoureuse
    -soutient disponible
    -qualité des relations
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6
Q

domaine fonctionnel

A
  • fonctionnement du jeune dans ses rapports avec le scolaire, le travail et la sphère économique
  • le travail est devenu un critère très important d’intégration sociale
  • comment le jeune s’inscrit dans la vie économique
  • comment il maintient et se construit une place à long terme
  • développe sa place dans la société/école/travail
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7
Q

domaine symbolique

A
  • niveau d’adhésion du jeune aux normes et aux valeurs collectives et des lois qui en découlent
  • sentiment d’utilité de son rôle social, de s perception de soi dans le monde et la société-projet de vie réaliste et mobilisant lui permettant de se projeter dans l’avenir
  • très difficile de changer les valeurs
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8
Q

qu’est ce que la théorie de l’apprentissage social

social cognitive

A

capacités psychologiques de l’être humain lui permettent de faire des apprentissages pro-sociaux

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9
Q

quelles sont les capacités à développer pour favoriser l’intégration sociale du jeune*?

A
  • capacité symbolique
  • capacité d’anticipation
  • capacité d’observation
  • capacité d’auto-contrôle
  • capacité d’auto-critique
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10
Q

qu’est ce que la capacité symbolique et quelles sont les difficultés en CJ ?

A
  1. Apprentissage suite à une situation, l’interpréter et trouver le sens de ses conduites
    (ce que je retiens de cette histoire)
    (la morale de cette histoire)
  2. le jeune n’apprend pas de ses erreurs
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11
Q

qu’est ce que la capacité d’anticipation et quelles sont les difficultés en CJ ?

A
  1. Prévoir les conséquences possibles de nos comportements et attitudes
    • peu de sens de l’anticipation
    • Hédoniste
    • Très peu de projection sur l’avenir et de notion de temps pour atteindre ce qu’ils désirent
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12
Q

qu’est ce que la capacité d’observation et quelles sont les difficultés en CJ ?

A

1.

  • apprendre par les cpts des autres,
  • modéliser les cpts et les circonstances dans lesquels ils se produisent
  • répéter le mm cpt
    2.
  • exposés à des models déviants
  • ne reproduit pas le cpt souhaité
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13
Q

qu’est ce que la capacité d’auto-contrôle et quelles sont les difficultés en CJ ?

A
  1. modifier un cpt à la suite d’une évolution des actions passés et ce, en tenant compte des but et valeurs
  • contole/maitrise émotionnel + attitudes
    2. diff. à évaluer le portée de ses cpt et à le modifier ( cpt excessif, disproportionnés
  • faible contrôle des émotions et des pulsions
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14
Q

qu’est ce que la capacité d’auto-critique et quelles sont les difficultés en CJ ?

A
  1. capacité à modifier la perception d sois-même
    - sens de l’introspection et d’autoréflexion
    • Peu le sens de l’auto critique
    • Tendance à se surestimer
    • se créer une fausse identité et image pour devenir et être tout puissant
    • sentiment de controle et d’invisibilité sur tout
    • pas de sens de responsabilité
    • projection sur des éléments externes qu’ils ne contrôlent pas
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15
Q

Que visent les types d’encadrement en hébergement ?

A

vise à réduire les problèmes relationnel, cptmental, adaptation social et prévenir leur réapparition

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16
Q

quels sont les 2 composantes qui déterminent les types d’encadrement en hébergement en quoi consiste-t-elles et que visent-elles ?

A
  1. la présence à l’événement
    - le partage d’un vécu quotidien (échanges verbaux, activités, engagement dans le ici et maintenant )

fait référence à l’intensité d’intervention, offre le contrôle et l’accompagnement requis permettant de recevoir l’aide approprié

-vise à soutenir et à contenir le jeune

  1. Organisation du milieu de vie
    -encadrement statique
    aménagement de l’espace physique
    le degé de surveillance et de controle des jeunes

-encadrement dynamique
interventions éducatives réadaptatives soutenues par le personnel et la proggramation

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17
Q

quels sont les 3 types d’encadrements en CJ ?

A
  • foyer de groupe
  • unité de vie régulière
  • unité de vie sécuritaire
18
Q

foyer de groupe

A

présence à l’événement
permet d’exercer une surveillance et un suiv de certains gestes du jeune et de certaines situations

organsation du MDV
- encadrement statique normalisant 
- peu de chose vérouillés 
- on accès à la pluspart de leur effets personnels
($, produit hygiène clopes, briquet)

-encadrement dynamique
suivi .cole,psy,travail,MDJ

19
Q

Quelle est la clientèle du type foyer ? Nomez des exemples de type de foyer et le besoin de la clientèle

A

LSSSS, LPJ, volontaire
Foyer kelly, l’horizon
Besoin d’accompagnement surtout, l’encadrement doit être le + leger possible

20
Q

unité de vie régulière (ouverte)

A

présence à l’évenement

  • permet d’augmenter l’accompagnement et le contrôle des événement vécus
  • proximité modulante

Organisation du milieu

encadrement statique
-les jeunes peuvent aller et venir librement sans supervision
-élément sécuritaires à l’intérieur pas à l’extérieur
contrôle et supervision de certains effets personnels
(briquet, ceinture,médocs)

Encadrement dynamique
-certaines situations véccues à l’extérieur
( dépendant du jeune et de son cheminement)
- offre la majorité des situations d’apprentissage et d’intervention

21
Q

Quelle est la clientèle du type unité de vie régulière (ouverte)? Nomez des exemples de type de foyer et le besoin de la clientèle

A

LPJ, LSJPAA

equinox, oasis,arc-en-ciel,écluse
Besoin d’accompagnement et de contrôle dans plusieurs événements

22
Q

unité de vie sécuritaire

A

présence à l’événement

  • permet la permanance de l’accompagnement et du controle de tous les évènements véccus
  • proximité renforcé

Organisation du milieu de vie

encadrement statique limitant les déplacements internes externes des jeunes ( tout est verrouillé)
-controle de tous les objets personnels pouvant mettre le milieu en danger

encadrement dynamique utilisant peu de situation à l’extérieur ( école interne)
- offre la totalité des situations d’apprentissage +intervention

23
Q

Quelle est la clientèle du type unité de vie sécuritaire? Nommez des exemples de type de foyer et le besoin de la clientèle

A

LPJ ( encadrement intensif LSJPA )

Besoin de proximité et de contrôle dans la majorité des événements

24
Q

Qu’est ce que la négligence ?

A

Carrence/absence de réponse au besoin fondamentaux d’un enfant
- se manifeste par une omission de gestes qui sont bénéfiques pour la sécurité et le développement de l’enfant

25
Q

Quels sont les types de négligence

A
  • Physique ( corporelle , environnementale)
  • éducative (surveillance et encadrement, scolarisation)
  • soins de santé
  • mauvais traitement psychologique
  • facteurs de risques des capacités parentales
26
Q

Qu’est ce que la négligence physique corporel

A 
(soins d'hygiène)
- Mal propreté constance avec impact sur la santé, l'estime, la socialisation (mauvaise odeurs)
-Alimentation  
quantité --» dénutrition 
Qualité --» malnutrition 
conséquence : retard de croissance
mauvaise santé = incapable de suivre 
vestimentaire = vêtement défranchis, pas la bonne grandeur
27
Q

Qu’est ce que la négligence physique environnementale

A

1 objets et substances dangereuse
(drogues seringues qui traînent sur la table)
2 service de maison
(pas d’eau, chauffage,électricité, internet)
3. aménagement physique non sécuritaire
(fils électriques non protégés, prise de courant)
4. Ameublement no sécuritaire
(couchette non conforme, BBQ à`l’intérieur)
5. proprté entretiens des lieux
(excréments, vidanges, conserves pourries )
6. Hébergement stable
(Avoir un domicile, plusieurs déménagement)

28
Q

Qu’est ce que la négligence éducative au niveau de la surveillance et encadrement ?

A 
-Guidance parentale 
(éducation, soutien,encadrement,diriger dans la bonne direction, respect)
-Carence dans l'organisation 
(pas de routine, pas de stabilité, gardienne inadéquat)
 -attentes inadéquates
(trop ou pas assez élevé) 
-modèle parental innaproprié
(consomment devant l'enfant, vols, violence)
-Laxisme 
(tout est permis) 
-Absence ou insuffisance de stimulation
(retard e dev.)
-enfant laissé seul
29
Q

Qu’est ce que la négligence éducative au niveau de la scolarisation ?

A

Parent n’envoie pas son enfant à l’ecole
devoir non fait à la maison (echecs)
refus de collaborer ( ne participe pas aux rencontres,retour d’appels, signatures,P.I.

30
Q

Qu’est ce que la négligence des soins de la santé?

A
  • mauvais usage de médocs
    (somnifères,vendre le ritalin de l’enfant)
    -refus de donner soins ou hospitalisation
31
Q

Que sont les facteur de risque des parents en rapport avec la négligence?

A
  • Alcoolisme et toxicomanie
  • déficience intellectuelle
  • parents criminalisés
  • instabilité, itinérance
32
Q

Qu’est ce que la négligence au niveau des mauvais traitements psychologiques ?

A
  • rejet
  • dénigrement
  • intimidation
  • exploitation
  • contrôle abusif
  • violence conjugale
  • renversement des rôles
  • aliénation parentale
33
Q

Quel est le rôle du TES dans une situation de négligence ?

A

dépister la négligence

34
Q

Quel est le défi de l’intervention en contexte d’autorité

A

créer un lien de confiance malgré le cadre de privation dans lequel on place le jeune ( source de frustration) Il faut miser sur le mm but = je veux la meme chose que toi, que tu sorte d’ici.

35
Q

quels sont les 3 mandats reliés à l’intervention en contexte d’autorité

A
  • L’aide ( écoute, soutien, accompagnement)
  • Le contrôle ( déscision prises pour proteger le jeune)
  • La surveillance (s’assurer que le jeune ainsi que les parents fassent ce qu’il aie à faire
36
Q

Quels sont les 2 grands types de délinquance décrivez les 2 types ?

A
  • La délinquance commune
    occasionnelle et concentrée sur une courte période de temps limité aucune intervention requise
  • La délinquance distinctive
    se développe tout au long de l’adolescence
    augmentation de la fréquence, de la variété et de la gravité
    Interventions de la lsjpa
    accompagné de déficit sociaux, psychologiques
37
Q

quelles sont les 5 dimensions de la délinquance distinctive ?

A
  • précocité
  • aggravation
  • fréquence
  • varieté
  • persistance
38
Q

Quel est notre rôle en tant que TES envers la délinquance distinctive ?

A

Aider à prévenir les récidives

39
Q

Quels sont les 4 types de la gravité délinquantielle

A
  • Marginal sporadique
  • Inadéquat régressif
  • conflictuel explosif
  • structuré autonome
40
Q

Nommez les caractéristiques de la typologie du marginal sporadique
Quelle type de délinquance
Passage à l’acte

A

Délinquance d’immaturité
faiblesse des contrôles
absence de préméditation
sentiment d’incompétence,anxieté
influençable, vulnérable à l’influence du groupe et à l’excitation.
sensibilité à l’effet de la consommation
pas en rupture avec la famille ni la société
La délinquance symbolise des difficultés d’adaptation

Passage à l’acte : Action pour le thrill
reconnaissance des pairs
capacité criminelle faible social : élevé
gravité des délits : faible

41
Q

Nommez les caractéristiques de la typologie du -Inadéquat régressif
Quelle type de délinquance
Passage à l’acte

A

délinquance de démission
*commet le + de crime se fait le + prendre *
comportement délictuelle répétitif
risque de récidive élevé
« se voit big alors qu’il n’est que titi le canari »
attitude irresponsable
faible capacité d’introspection

passage à l’acte = appropriation axés sur les gains immédiats

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