Exam 1 Flashcards
Dans la perspective psychologique (Counseling d’orientation) quels sont les ressources des clients?
Parents, famille (Facteur de protection ou risque), ami, personnel capacité, résilience
Mots clés carrière
Suite
Progression
Étapes
Dans un sens positif
Mots clés vocation
Engagement
Signification psychologique
Prédestiné = fait du sens
Mots clés emploi
Être payé pour le faire
Définition profession
Ensemble d’emplois similaires que l’on peut retrouver dans plusieurs milieux de travail
OSP : Le but de l’orientation professionnelle est de mettre ____ , lorsque le moment est venu pour lui de décider du choix d’un métier, en présence de toutes les précisions sur ses aptitudes et les exigences de ce métier dont il a besoin pour prendre une décision raisonnable. Le rôle du C.O.?
Enfant
C.O. = Expert lui dire quoi faire
OSP : Qu’elle est la définition de l’OSP quand C.O. est accompagnateur?
L’orientation consiste à mettre l’individu en mesure de prendre conscience de ses caractéristiques personnelles et de les développer en vue du choix de ses études et de ses activités professionnelles dans toutes les conjonctures de son existence avec le souci conjoint de servir la société et l’épanouissement de sa responsabilité
VISÉE SOCIALE = servir société
OSP: C.O. qui est expert (directivité)?
Prescription = indique transmission information (Il faut que la personne se connaisse et sur ce qui existe)
OSP : C.O. qui est facilitateur?
Amener la personne à se projeter dans l’avenir, anticipation de soi dans l’avenir, identité professionnel de la personne
Quels sont les 3 principes de l’orientation de Frank Parsons?
Connaissance de soi
Connaissance des professions
Prise de décision rationnelle
Qui est la 1e auteur à intégré les intérêts dans la question du choix? quels sont les 2 théories reliée?
Anne Roe (1956) et les 8 groupes professionnels
Théorie structurale des intérêts
Théorie développementale des intérêts
OSP hier : 2 points importants
Orienter transition école-emploi de garçons de milieu modeste (Pas fille)
Pratiques directives (o Combler besoin société et garder équilibre sociale (Represser clash social))
Parler de parcours au lieu de….
carrière
Parler de rupture au lieu de….
continuité
Parler de transition au lieu de….
linéarité
Parler d’ajustement au lieu de….
projet
Quels sont les 2 théories de l’adaptation individu-environnement?
Traits-facteurs (Stable)
Adaptation au travail
Ce qu’on aime de la théorie de l’adaptation individu-environnement?
Facile à appliquer
Peut utiliser au début du processus orientation
Ce qu’on aime moins de la théorie de l’adaptation individu-environnement?
- Traite personne comme passif, sans changer (S’adapte/découvre)
- Émotion n’est pas là
- Autres sphères pas considéré
- Individu comme si ne change pas
- Sous-entend facile décider
- Pas possible de considérer satisfaction (Satisfaction irrationnel)
Quelle est la vedette dans la théorie de Holland?
Intérêt
Réaliste et Social, qu’est-ce que chacun est orienté?
- R : Orienté vers les choses
- S : Orienté vers les personnes
I + A, C+E, qu’est-ce que chacun est orienté?
- I + A : Aime travailler avec idée
- C + E : Aime travailler avec faits/actions/résultats
Qu’est-ce qu’on aime théorie Holland?
Simpliste (facile à utiliser = brise-glace)
Qu’est-ce qu’on aime moins théorie Holland?
Stabilité qui fige la personne (Si être satisfait = doit avoir fit parfait = réducteur), écart/justice (Peut moins se connaître si fait pas autant d’activité vs d’autres familles qui a plus les moyens), prends juste en compte intérêt, tous profil différencier = facile à orienter → si a plus d’un type = limite du test, réalité = si pas les notes = ne pas devenir psychologue même si intérêt
La théorie de Gottfredson fait partie de quelle type de théorie?
développementales
Quelle est le principe de la théorie développementale dans la théorie de Gottfredson ? (4)
1) L’orientation vers la taille et la puissance : 3-5 ans (Soi social)
a. Parent/travailleur – enfant
i. Enfant va penser/classer chose de façon simple
1. Ex. : Petit = enfant = pas travail/grand = adulte = travail
2) L’orientation vers les rôles sexuels : 6-8 ans (Stéréotype)
a. Pompier – infirmière
i. Rôles sociaux de sexe/genre, conscience image de soi en tant que femme ou homme, classé job selon le genre
3) L’orientation vers l’évaluation sociale : 9-13 ans (Prestige)
a. Médecin – conducteur de camion
i. Prend conscience du prestige = évaluer qualitativement les métiers qui existe, va déterminer sa limite de prestige selon sa famille
4) L’orientation vers le soi interne et unique : 14 ans = fini = sais quoi faire dans la vie, carte délimité (Intérêt) Soi unique
a. Écrivain – psychologue
i. Intégré le concept de soi (niveau interne), valeur, ce que tu aimes
Dans la théorie de Super, il y a une proposition semblable à Holland. Quelle est-elle?
Chaque profession requiert une configuration donnée de capacités et de traits de personnalité, bien que le lien individu-profession soit souple. > congruence (Même concept qu’Holland) , réalisme
a. Profession demande capaciter, même occupation (=souple) peut être exercé par plusieurs personnes différentes
b. Congruence : Correspondance entre personne – profession
c. Réalisme : Représentation juste de l’environnement et de soi-même = test psychométrie (Je sais ce qui existe / ce qui est demandé)
Dans la théorie de Super, il y a une proposition en lien avec les maxicycles. Quelle est-elle?
La maturité de carrière consiste en la capacité de répondre, à un moment donné, aussi bien aux demandes de l’environnement qu’à celles de l’organisme. > tâches de développement
a. Être capable de faire face aux tâches développementales qu’on va traverser tout au long de la vie (Maxicycle)
i. Ex. : Faire un choix de carrière, peut m’adapter à environnement de travail?
Dans la théorie de Super, il y a une proposition en lien avec psychologique et sociétal. Quelle est-elle?
Le concept de maturité de carrière est d’ordre psychosocial (psychologique et sociétal).
a. Psychologique : Ressource cognitif et affectif pour m’aider à faire face aux tâches développemental (Ex. : N’est pas capable faire choix, difficulté s’engager)
b. Sociétal : Norme social qui détermine où doit se situer la personne selon son âge
Dans la théorie de Super, il y a une proposition sur la satisfaction générale. Quelle est-elle?
La satisfaction générale de la personne dépend de la possibilité ou non de réaliser ses capacités, besoins, valeurs, intérêts, traits de personnalité et concepts de soi.
a. Satisfaction vie et travail
b. Dépend de l’actualisation des intérêts de la personne, de l’emploi qu’elle occupe et le contexte dans lequel elle vit sinon compromis, adaptation, ajustement
Dans la théorie de Super, il y a une proposition sur la satisfaction su travail. Quelle est-elle?
La satisfaction au travail est proportionnelle au degré auquel on peut y réaliser ses concepts de soi. Actualisation de soi au travail
a. Travail me permet de me développer? Défi?
Dans la théorie de Super, quels sont les 3 interactions entre les rôles et leur définition?
Renforcement
* Interaction entre différent rôle qui sera positif (Rôle se renforce entre eux
o Ex. : Étudiante orientation + job intervenant
Cloisonnement (rare)
* Rôle pas interagir = garde ses rôles de façon séparé
o Ex. : Étudiant, 2 semaines Noel travaille et arrête quand recommence l’école
Opposition
* Inverse du renforcement (Tension pas harmonieux, compromis difficile)
* Souffrant
* Difficulté équilibre entre rôle
o Qu’est-ce que je privilégie entre rôle parent et étudiant
Ce qu’on aime de Super?
- Mobile/fluide, vision holistique (Voit l’ensemble/globalité personne),
plus d’actualité, transition avec minicycle,
va au-delà de l’adolescence
Ce qu’on aime moins de Super?
Théorie rigide (cadre normative) = linéaire et si avance pas = immature (pas tenir compte parcours atypique) = si retourne aux études = immature,
6 rôles seulement (Pas rajouter autres rôles),
pas bien s’adapter au changement rapide au travail,
néglige ethnie/culturelle (Réductionniste des personnes)
Dans les théories développementales de Riverin-Simard, dans les classes aisée, quels sont les mots clés?
Moi
À gagner la course professionnelle
Investissement lié à une modification sélective de trajectoire
Luxe sélectionner ce qu’il veut
Mouvement vers la retraite imposé par les circonstances
Retraite = desrinées individuelle
Dans les théories développementales de Riverin-Simard, dans les classes moyenne, quels sont les mots clés?
Modestie (Pas leader)
Recherche facultative d’un chemin prometteur
Course professionnelle à modérer (Prends son temps)
Fil conducteur marqué par le compromis
Dans les théories développementales de Riverin-Simard, dans les classes défavorisée, quels sont les mots clés?
Impuissance (Survie)
Entrée discrète marché travail
Recherche conditions viables
Course professionnelle à surmonter
Ce qu’on aime de Riverin-SImard?
Prend tous ce qu’on est et son impact, moins linéaire et permet plus flexibilité, grâce au chaos vocationnelle, début théorie chaos vocationnelle, différence entre classe social, compréhension des gens, original avec les planètes (Peu être intéressant pour certain client)
Ce qu’on aime moins de Riverin-Simard?
Peut renforcer stéréotypes sociaux = trajectoire déjà tracé (Défavoriser = pas ambition, pas rêve), notion de chaos pas assez développé, très rigide/normative, pas considère l’enfance et commence à l’ado, délaisse rôle, original, amis complexe avec voyage cosmique, limiter ce qu’on peut faire
Que permet de faire le readiness? Et va dans quelle théorie?
Positionner la personne
Complexité du problème : La situation du choix, à quel point famille, ami, conjoint = rôle dans prise de décision
Readiness :
- Faible : Besoin accompagnement, ne sait pas comment prendre décision
- Élevée : Auto-orientation possible
Théorie cognitive : théorie du traitement de l’information de Sampson et coll.
Ce qu’on aime du Théorie cognitive : théorie du traitement de l’information de Sampson et coll. ?
Concret/pragmatique/pratique, permet de situer le problème, se transforme en outils au client, plus impliquer/engager dans processus, pas biais = s’applique à tous, pas juste choix carrière (Poste, réorientation), pas normative = facilite planification de l’action
Ce qu’on aime moins du Théorie cognitive : théorie du traitement de l’information de Sampson et coll. ?
Choix rationnelle (Classement, coût-bénéfice), subjectivité qui va avec l’affect = choix fait du sens, bon-mauvais choix, réflexion privilégier, stress, luxe tous ont choisir (Souvent = 1 choix (SSÉ, note, attente parent…)
Ce qu’on aime de La théorie sociale cognitive de Lent, Brown et Hackett ?
Tient compte globalement personne (contexte barrière, sociale…) = facteur individuel (SEP) + influence contextuelle, couvre différent aspect carrière, différents statuts du parcours, travail sur intérêt, piste intervention (sur quoi intervenir)
Ce qu’on aime moins de La théorie sociale cognitive de Lent, Brown et Hackett ?
SEP augmente + 1 domaine = attente résultats pour plusieurs = pas choix possible, choix simple, peut manipuler le choix, choix rationnelle = simpliste, complexe/plus long pour jeune, pas appliquer si pas maîtriser
