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pro ergo > exam 1 > Flashcards

exam 1 Flashcards

1
Q

____ réfère non seulement au travail, mais à tout ce qui a trait aux actions humaines

A

l’occupation

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2
Q

_____ réfère à l’ensemble des activités et des tâches de la vie quotidienne auxquelles les individus et les différentes cultures donnent un nom, une structure, une valeur et une signifiance.

A

l’occupation

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3
Q

l’occupation comprends 3 sphères

A
  • soins personnels
  • loisirs
  • productivité
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4
Q

_____ englobe tout ce que nous faisons pour nous impliquer, nous investir ou devenir occupés; pour participer

A

l’engagement

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5
Q

_____ est plus large que de simplement faire, il considère aussi le sens que l’on donne aux occupations

A

l’engagement

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6
Q

les 7 sphères du profil de la pratique de l’ACE

A
  • professionnel
  • praticien érudit
  • collaborateur
  • communicateur
  • expert en habilitation de l’occupation
  • agent de changement
  • gestionnaire de la pratique
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7
Q

___, ___ et ____ représentent le fondement d’une profession, elles sont reconnues comme vraies et font partie de l’identité professionnelle, elles guident les choix professionnels

A

les croyances, valeurs et assertions

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8
Q

croyances, valeurs et assertions de l’occupation

A
  • l’humain est un être occupationnel
  • tout être humain devrait s’adonner à des occupations physiques et mentales
  • tout être humain devrait s’adonner à des occupations ou passe-temps qui lui procurent du plaisir
  • les maladies du corps, de l’esprit et de l’âme peuvent être guéries grâce à l’occupation
  • l’occupation donne un sens à la vie
  • est une composante déterminante et importante de la santé, du bien-être et de la justice
  • articule et organise le comportement
  • se développe et évolue au fil du temps
  • façonne et est façonnée par les environnements
  • a un potentiel thérapeutique
  • est personnelle à chaque individu (idiosyncrasique)
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9
Q

croyances, valeurs et assertions de la personne

A
  • l’humain est un être occupationnel
  • chaque personne est : unique, possède une dignité et une valeur intrinsèque, dispose du droit de faire des choix relativement à la vie, détient le droit à l’autodétermination
  • les personnes: ont des habilités pour s’engager dans des occupations, ont le potentiel de changer, sont des êtres sociaux et spirituels, façonnent leurs environnements et ils sont façonnés par ceux-ci
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10
Q

croyances, valeurs et assertions de l’environnement

A
  • inclut des composantes culturelles, institutionnelles, physiques et sociales
  • influence le choix, l’organisation, le rendement et la satisfaction quant aux occupations
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11
Q

croyances, valeurs et assertions de la santé

A
  • est beaucoup plus que l’absence de la maladie
  • est fortement influencée par la possibilité de faire des choix et d’exercer un certain contrôle dans les occupations quotidiennes
  • comporte des dimensions personnelles découlant de la signifiance spirituelle donnée à l’existence ainsi que la satisfaction quant aux occupations
  • concerne des dimensions sociales associées à l’équité et à l’égalité des possibilités relativement aux occupations
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12
Q

croyances, valeurs et assertions du bien-être

A

-s’étend au delà de la santé jusqu’à la qualité de vie

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13
Q

croyances, valeurs et assertions de la justice

A

-la vigilance, quant à la justice conduit à des choix signifiants et à une inclusion sociale, ou tous peuvent participer pleinement à la vie de la société

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14
Q

croyances, valeurs et assertions de la pratique centrée sur le client

A

les clients:

  • sont experts quant à leurs propres occupations
  • doivent être partenaires actifs dans le processus de la pratique de l’ergothérapie
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15
Q

les 5 éléments essentiels de la pratique de l’ergothérapie

A

1-présence d’un défi occupationnel
2-le besoin d’une habilitation occupationnelle: solutions possibles pour habiliter à l’occupation
3-buts, défis et solutions spécifiques à chacun des clients: l’habilitation centrée sur le client
4-base multidisciplinaire de connaissances
5-processus de raisonnement qui aborde la complexité de l’ergothérapie

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16
Q

mots clés de la pratique centrée le client

A
  • respect: autonomie, valeurs, objectifs, choix, expériences, prendre des décisions
  • s’engager, habilitation à l’occupation: reprise du pouvoir et promouvoir les intérêts, partenariat
  • influence de l’environnement
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17
Q

2 concepts clés de la PCP

A

1-respect: écoute, communication, empathie, valeurs, choix, instiller l’espoir, contexte
2-partage du pouvoir: établir un partenariat, faire des choix, prendre des décisions

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18
Q

2 types d’approche centrée sur le client

A

1-dirigée par le client

2-dirigé par les interactions (meilleure option, collaboration et partage des forces)

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19
Q

PCP dirigée par le client vs dirigée par les interactions

A
  • pouvoir du thérapeute: faible vs fort
  • pouvoir du client: fort vs fort
  • rôle du thérapeute: informe/technicien vs guide
  • rôle du client: autonomie/isolation vs autonomie/accompagnement
  • emphase mis sur: performance occupationnelle telle que perçue par le client vs performance occupationnelle et résultats négociés
  • les expériences du client: mises en valeur vs mises en valeur
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20
Q

implication de la PCP et la démarche en ergothérapie (3 étapes)

A

1-établir un lien: recherche d’informations, intention pour coopérer, faciliter la communication
2-développer une alliance thérapeutique: faire des choix, collaborer
3-maintenir la relation thérapeutique: échange d’informations, s’adapter, accompagner, s’ajuster

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21
Q

avantages de l’implication de la PCP et la démarche en ergothérapie

A
  • améliore la satisfaction du client
  • favorise la participation du client
  • améliore les résultats fonctionnels
  • diminue la durée du séjour
  • permet une vision différente de la personne ayant des incapacités
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22
Q

défis de l’implication de la PCP et la démarche en ergothérapie

A
  • influence de l’environnement du milieu de travail
  • compréhension de la PCP du client et de l’ergothérapeute (peuvent être différentes)
  • client ayant des difficultés cognitives ou autres incapacités
  • client qui ne désire pas participer, ou qui n’est pas motivé
  • manque de temps pour impliquer le client
  • priorisation de la sécurité du client
  • manque de ressources
  • contrainte financière
  • laisser aller le pouvoir
  • perception de l’ergothérapeute des habilités du client à participer à la PCP
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23
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: travailler efficacement à titre d’expert sur le client, l’occupation, le rendement occupationnel et la participation occupationnelle

A

expert en habilitation de l’occupation

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24
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: procéder à une évaluation complète et adéquate du rendement occupationnel

A

expert en habilitation de l’occupation

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25
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: faire une synthèse des résultats des évaluations en vue d’élaborer plan d’action

A

expert en habilitation de l’occupation

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26
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: faire preuve d’utilisation compétente et sélective de l’occupation et des interventions en vue de facilité l’occupation

A

expert en habilitation de l’occupation

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27
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: établir un dialogue

A

communicateur

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28
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: transmettre efficacement des documents écrits et électroniques

A

communicateur

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29
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: travailler efficacement dans des équipes interprofessionnelles et intraprofessionnelles

A

collaborateur

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30
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: gérer la pratique professionnelle et la carrière au quotidien

A

gestionnaire de la pratique

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31
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: communiquer le rôle et les avantages de l’ergothérapie

A

agent de changement

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32
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: promouvoir les possibilités occupationnelles, le rendement occupationnel et la participation occupationnelle des clients

A

agent de changement

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33
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: promouvoir les besoins occupationnels

A

agent de changement

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34
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: maintenir et rehausser ses compétences personnelles par l’apprentissage continu

A

praticien érudit

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35
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: faire preuve d’une pratique respectueuse de l’éthique

A

professionnel

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36
Q

à quel rôle et compétence cette description appartient: se montrer sensible à la diversité et aux questions de pouvoir qui entrent en jeu dans un relation professionnelle

A

professionnel

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37
Q

la taxinomie du rendement occupationnel: 5 niveaux de complexité

A
  • mouvement volontaire ou processus mental
  • action
  • tâche
  • activité
  • occupation
  • les concepts sont interdépendants
  • moins grande possibilité de mouvement volontaire, plus grande possibilité d’occupation
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38
Q

____ correspond à un état complet de bien-être physique, mental et social et non pas simplement l’absence de maladie ou d’handicap

A

santé

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39
Q

______ est connu lorsque les personnes s’engagent dans des occupations qu’elles perçoivent comme : a) étant en harmonie avec leurs valeurs et leurs préférences; b) appuyant leurs capacités d’accomplir avec compétence des rôles valorisés; c) appuyant leurs identités occupationnelles; et d) appuyant leurs plans et leurs buts

A

le bien-être

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40
Q

quelles sont les caractéristiques de l’occupation

A
  • qui
  • quoi
  • quand
  • où
  • comment
  • pourquoi
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41
Q

qui?

A
  • la ou les personne(s)
  • enfant, adulte, personne âgées
  • groupe de pairs, communautés, populations
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42
Q

quoi?

A
  • l’occupation

- soins personnels, productivité, loisirs, …

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43
Q

quand?

A
  • l’environnement temporel
  • patrons occupationnels: tissu d’habitudes qui ont un effet sur l’emploi du temps et le rendement d’une personne
  • équilibre occupationnel: l’agencement idéal dans les occupations, déterminé de façon subjective
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44
Q

facteurs qui influence les patrons occupationnels

A
  • intrinsèque: personnalité, préférences, expérience, déficiences/incapacités, âge, valeurs, habilités, …
  • extrinsèque: environnement socioéconomique, attentes culturelles, environnements naturels, ressources,envrionnement spatio-temporel et circonstance
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45
Q

_______: tissu d’habitudes qui ont un effet sur l’emploi du temps et le rendement d’une personne

A

patrons occupationnels

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46
Q

_______: l’agencement idéal dans les occupations, déterminé de façon subjective

A

équilibre occupationnel

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47
Q

où?

A
  • 4 types d’environnement
  • physique: peut être construit ou naturel
  • social: aspects interpersonnels de l’interaction social (micro, méso, macro)
  • culturel: inclut connaissance, croyance, l’art, la moralité, la loi, les coutumes, …
  • institutionnel: structures formelles et informelles qui promeuvent un ordre social et une société adéquatement gouvernée et organisée
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48
Q

relation interdépendante entre l’environnement et _____

A
  • l’occupation

- l’environnement a un effet sur l’occupation et l’occupation à un effet sur l’environnement

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49
Q

comment?

A
  • l’occupation se transforme tout au long de la vie
  • les occupations peuvent changer graduellement, de façon prévisible ou soudainement
  • l’histoire de vie des individus est donc jalonnée d’occupations variées
  • l’histoire occupationnelle des individus contribue à la construction de leur identité
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50
Q

_____: le processus humain de l’acquisition d’un répertoire occupationnel et de l’établissement de patrons occupationnels

A
  • développement occupationnel
  • c’est graduel
  • résulte de l’interaction entre la personne, l’environnement et les possibilités au plan de l’occupation
  • micro: developer des compétences occupationnelles
  • méso: développer un répertoire occupationnel
  • macro: développer des occupations
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51
Q

_______: moment au cours duquel se produit le déplacement d’une occupation spécifique ou d’un groupe d’occupations, vers une occupation ou un groupe d’occupations autres

A
  • transitions occupationnelles
  • changement moins graduel
  • autodéterminées, en réponse à des évènements de la vie, ou faisant partie d’un processus de développement
  • micro: changer d’occupation dans un même contexte (manger/se briser les dents)
  • méso: transition plus large, changer plusieurs occupations (semaine/weekend)
  • macro: transition de vie (retraite)
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52
Q

____: un type particulier de transition -elle est imposée et imprévue; se produit lorsqu’une personne ou un groupe de personnes ne peut plus participer aux routines et aux activités normalement effectuées dans leur contexte de vie

A
  • pertes occupationnelles
  • micro: court terme
  • méso: long terme, permanente, progressive ou cumulative qui nécessite une adaptation
  • macro: perturbation immédiate de plusieurs ou toutes les occupations chez un groupe de personnes
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53
Q

pourquoi?

A
  • santé, bien-être et justice
  • les occupations signifiantes peuvent apporter un sentiments d’assurance et de confiance en soi
  • motive à s’engager davantage dans d’autres occupations qui engendrent des sentiments de satisfaction
  • aspect de signifiance= IMPORTANT
  • spiritualité
  • succès, réalisation, défi
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54
Q

signifiance influencée par

A
  • valeur qu’on lui accorde
  • notre sentiments de compétence, d’assurance, de confiance
  • nos expériences d’engagement antérieures
  • nos intérêts
  • interactions avec les autres
  • le regard des autres
  • l’environnement
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55
Q

pour être un praticien érudit, il faut

A
  • collaborer à des projets de recherche
  • collaborer avec des seniors
  • participer à un club de lecture ou à une communauté de pratique
  • utiliser les services des bibliothèques
  • s’abonner aux tables des matières des revues scientifiques
  • s’allouer du temps
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56
Q

défis et enjeux de la pratique érudite

A
  • temps
  • ressources
  • tensions possibles
57
Q

le rôle de praticien érudit

A
  • s’assurer une pratique de qualité
  • compétence attendue et devoir professionnel
  • actualiser de différentes façons
  • un processus continu
  • comporte des défis
58
Q

en tant que _____, les ergo incorporent l’évaluation critique, la réflexion et l’amélioration de la qualité dans leur pratique quotidienne ainsi que l’apprentissage tout au long de la vie

A

praticien érudit

59
Q

à quel rôle correspond: les ergo basent leur travail sur les meilleurs donnés probantes découlant de la recherche, des pratiques exemplaires et des connaissance fondées sur l’expérience

A

praticien érudit

60
Q

_____ consiste à rendre possible l’occupation, donner les moyens afin que le client participe et réalise ses occupations

A

habilitation

61
Q

____ est le processus visant à faciliter, guider, coacher, éduquer, mobiliser, écouter, réfléchir, encourager ou collaborer avec les personnes, groupes, organismes afin de mettre à la disposition des personnes les outils permettant de diriger leur vie

A

habilitation

62
Q

changement de paradigme: au lieu de voir les gens comme des personnes blessées ou malades, les voir comme

A

-des êtres occupationnels

63
Q

changement de paradigme: au lieu de travailler à réduire la déficience, travailler

A

-l’habilitation occupationnelle

64
Q

fondements de l’habilitation (cible l’occupation et centré sur la personne, propre à nous, mais pas à l’ergothérapie)

A
  • choix, risque, imputabilité
  • participation du client
  • vision des possibilités
  • changement
  • justice
  • partage des pouvoirs
65
Q

qu’est-ce que le MCPP (modèle canadien du processus de pratique)

A
  • processus systématique présentant des points d’action permettant de guider l’ergo dans sa démarche clinique. Inclut l’évaluation et l’intervention
  • modèle de pratique générique
  • basé sur les théories reconnues en ergo et sur les fondements de l’habilitation à l’occupation
66
Q

qu’est-ce que le MCPP offre

A
  • propose un processus qui s’inscrit dans un contexte
  • permet d’être centré sur le client et de favoriser l’interaction entre le thérapeute et le client
  • offre la flexibilité pour s’adapter à toutes les clientèles
67
Q

le _____ (dans le MCPP) dépend de l’environnement (physique, culturel, social et institutionnel)

A

contexte sociétal

68
Q

le _____ (dans le MCPP) dépend de l’endroit où l’on travaille et des équipements à dispositions, des collègues de travail, des offres de service, …

A

contexte de la pratique

69
Q

1ère étape du MCPP

A

-initier/établir le contact

70
Q

en quoi consiste initier/établir le contact dans le MCPP

A

-réception de la requête/demande
-cueillette de données
-clarifier et formuler le motif de consultation (mandat) en ergothérapie
-informer le client du rôle de l’ergo selon sa situation particulière et du mandat
l’évaluation
-amorce de la relation thérapeutique
-obtenir le consentement éclairé, libre et continu
-prendre rendez-vous pour l’évaluation initiale

71
Q

en quoi consiste initier/établir le contact dans le MCPP

A

-réception de la requête/demande
-cueillette de données
-clarifier et formuler le motif de consultation (mandat) en ergothérapie
-informer le client du rôle de l’ergo selon sa situation particulière et du mandat de
l’évaluation
-amorce de la relation thérapeutique
-obtenir le consentement éclairé, libre et continu
-prendre rendez-vous pour l’évaluation initiale

72
Q

en quoi consiste établir des balises dans le MCPP

A
  • développer la relation thérapeutique et clarifier les rôles de chacun
  • déterminer les particularités de la démarche clinique en fonction du contexte
  • entrevue initiale pour préciser les attentes, buts, aspirations, besoins du client
  • l’entrevue ou certains outils de dépistage peuvent permettre d’identifier les défis occupationnels perçus ou potentiels du client
  • identifier les bases théoriques convenant à la situation
  • convenir avec le client du plan d’évaluation: composantes à évaluer et modalités à prévilégier
73
Q

en quoi consiste établir des balises dans le MCPP

A
  • développer la relation thérapeutique et clarifier les rôles de chacun
  • déterminer les particularités de la démarche clinique en fonction du contexte
  • entrevue initiale pour préciser les attentes, buts, aspirations, besoins du client
  • l’entrevue ou certains outils de dépistage peuvent permettre d’identifier les défis occupationnels perçus ou potentiels du client
  • identifier les bases théoriques convenant à la situation
  • convenir avec le client du plan d’évaluation: composantes à évaluer et modalités à privilégier
74
Q

en quoi consiste évaluer et analyser dans le MCPP

A
  • mise en oeuvre du plan d’intervention déterminé avec le client
  • recueillir les informations pertinentes en regard de la personne, de l’environnement et de l’occupation
  • identifier les enjeux occupationnels modifiables et les interventions envisageables considérant le mandat et le contexte de pratique
  • analyser et interpréter les données recueillies selon la situation du client
  • communiquer les résultats de l’évaluation
75
Q

en quoi consiste évaluer et analyser dans le MCPP

A
  • mise en oeuvre du plan d’intervention
  • recueillir les informations pertinentes en regard de la personne, de l’environnement et de l’occupation
  • identifier les enjeux occupationnels modifiables et les interventions envisageables considérant le mandat et le contexte de pratique
  • analyser et interpréter les données recueillies
  • communiquer les résultats de l’évaluation
76
Q

4e étape du MCPP

A

convenir des objectifs et du plan

77
Q

en quoi consiste convenir des objectifs et du plan dans le MCPP

A
  • collaborer avec le client pour hiérarchiser les défis occupationnels prioritaires et les buts de l’intervention
  • concevoir un plan d’intervention
  • convenir avec le client du plan d’intervention et des étapes de réalisation
78
Q

5e étape du MCPP

A

mettre en oeuvre le plan

79
Q

collaborer avec le client pour actualiser le plan d’intervention correspond à quelle étape du MCPP

A

mettre en oeuvre le plan

80
Q

6e étape du MCPP

A

faire le suivi et adapter

81
Q

en quoi consiste faire le suivi et adapter dans le MCPP

A
  • évaluation constructive et continue
  • l’ergo examine les progrès du client en regard de l’atteinte des objectifs de traitement
  • permet de guider l’orientation du traitement et de faire les ajustements nécessaires
  • identifier les stratégies pour favoriser le maintien des acquis
82
Q

7e étape du MCPP

A

évaluer le résultat

83
Q

en quoi consiste évaluer le résultat dans le MCPP

A
  • évaluation récapitulative, permet d’estimer le résultat global obtenu du plan d’intervention
  • évaluer les défis occupationnels à des fins de comparaison avec les résultats initiaux
  • vérifier et documenter le degré d’atteinte des objectifs
84
Q

8e étape du MCPP

A

conclure et mettre fin

85
Q

en quoi consiste conclure et mettre fin dans le MCPP

A
  • préparer le client à la fin des interventions
  • communiquer au client et documenter le niveau d’atteinte des objectifs
  • documenter et communiquer son opinion professionnelle et les recommandations aux différents acteurs assurant le suivi du client
86
Q

le processus du MCPP peut cesser après évaluer et analyser (évaluation comme unique intervention: l’expertise de l’ergo)

A
  • expert appelé à témoigner lors du procès
  • évaluation de l’aptitude à conduire
  • évaluation de l’aménagement résidentiel ou de l’automobile
  • évaluation des besoin en aide en domicile
  • …
87
Q

vrai/faux
parfois notre rôle consiste à faire une évaluation pointue et complète et à faire des recommandations spécifiques. Il n’y a pas nécessairement toujours de la réadaptation

A

-vrai

88
Q

le processus du MCPP peut cesser après convenir des objectifs et du plan

A
  • on établie un plan d’intervention, mais ce n’est pas nous qui le mets en place
  • rôle de consultant
89
Q

le processus du MCPP peut se refaire plusieurs fois

A
  • élaboration d’un nouveau plan d’intervention
  • il se peut que l’évaluation finale fasse émerger d’autres défis ou besoins occupationnels
  • certains éléments du contexte du patient peuvent changé et donc nécessite la mise en place de nouveaux objectifs
90
Q

qu’est-ce que le MCHCC (modèle canadien de l’habilitation centrée sur le client)

A

-représentation visuelle de l’habilitation centrée sur le client

91
Q

que représente les lignes courbes asymétriques dans le MCHCC

A

la relation de partage du pouvoir entre l’ergo et le client

92
Q

que représente les points de contacts entre les 2 lignes courbes asymétriques dans le MCHCC

A

correspondent au début et à la fin de la relation thérapeutique entre l’ergo et le client (frontière de la relation)

93
Q

quelles sont les habilités du MCHCC utilisées pour amener à habiliter les personnes à l’occupation

A

-adapter
-revendiquer
-coacher
-collaborer
-consulter
-coordonner
concevoir/réaliser
-éduquer
-engager
-expertise

94
Q

vrai/faux

les habilités clés du MCHCC s’utilisent toujours seules

A

faux

les habilités clés s’utilisent en concomitance, rarement seules

95
Q

vrai/faux

les habilités du MCHCC évoluent et se développent pour répondre aux besoins des clients

A

-vrai

96
Q

vrai/faux

dans le MCHCC la collaboration est mutuelle et réciproque

A

vrai

97
Q

vrai/faux

dans le MCHCC les habilités sont toujours perceptibles

A

faux

les habilités peuvent être imperceptibles, subtiles

98
Q

vrai/faux

les ergo développent une gamme d’habilités (selon le contexte, l’expérience, la formation, …)

A

vrai

99
Q

vrai/faux

dans les MCHCC, les habilités sont guidées par les données probantes, les connaissances, le jugement

A

vrai

100
Q

vrai/faux

l’habilité à éduquer englobe seulement l’enseignement aux étudiants

A

faux

englobe l’enseignement aux étudiants et aux personnels auxiliaires

101
Q

vrai/faux

les habilités du MCHCC s’utilisent seulement sur quelques points d’action du MCPP

A
  • faux

- s’utilisent dans les 8 points d’action de MCPP (tout au long du processus)

102
Q

à quelle habilité du MCHCC appartiennent ces caractéristiques:

  • rendre approprié ou ajusté, pour un usage particulier et dans une situation spécifique
  • accommoder
  • définir et redéfinir
  • rendre sur mesure
  • permet à la personne de s’engager dans l’occupation dans la mesure de ses capacités
A

Adapter

103
Q

à quelle habilité du MCHCC appartiennent ces caractéristiques:

  • plaidoyer
  • soulever les aspects critiques
  • faire des pressions
  • remettre en question
  • défendre
  • informer
  • conscientiser
  • pour que la personne puisse avoir accès aux soins et services ou aux occupations qu’elle désire
A

revendiquer

104
Q

à quelle habilité du MCHCC appartiennent ces caractéristiques:

  • encourager
  • responsabiliser
  • guider
  • conseiller
  • motiver
  • encadrer
  • pour que la personne reprenne du pouvoir sur sa vie, de l’autonomie dans ses occupations et de la satisfaction
A

coacher

105
Q

à quelle habilité du MCHCC appartiennent ces caractéristiques:

  • partager les pouvoirs
  • travailler avec l’autre
  • coopérer
  • établir un partenariat
  • pour développer une alliance et une relation d’empathie et de respect avec l’autre, vers l’atteinte d’un but commun
A

collaborer

106
Q

à quelle habilité du MCHCC appartiennent ces caractéristiques:

  • donner des conseils
  • recommander
  • proposer
  • pour améliorer la situation occupationnelle du client
A

consulter

107
Q

à quelle habilité du MCHCC appartiennent ces caractéristiques:

  • orchestrer les ressources
  • gérer les cas
  • prioriser
  • organiser
  • pour que la personne reçoive les services lui permettant de relever les défis occupationnels auxquels elle fait face
A

coordonner

108
Q

à quelle habilité du MCHCC appartiennent ces caractéristiques:

  • créer
  • élaborer
  • fabriquer
  • transformer
  • pour offrir à la personne des produits et services qui répondent à ses besoins
A

concevoir et réaliser

109
Q

à quelle habilité du MCHCC appartiennent ces caractéristiques:

  • favoriser l’apprentissage par l’expérience
  • offrir le juste défi
  • stimuler
  • former
  • démontrer
  • enseigner
  • pour mettre à la personne de développer ses habilités et compétences
A

éduquer

110
Q

à quelle habilité du MCHCC appartiennent ces caractéristiques:

  • impliquer
  • occuper
  • mobiliser
  • stimuler
  • pour que les personnes soient des parties prenantes actives dans leur processus de réadaptation
A

engager

111
Q

à quelle habilité du MCHCC appartiennent ces caractéristiques:

  • utiliser les techniques pratiques
  • baser nos interventions sur des modèles
  • utilisation thérapeutique de soi
  • utilisation thérapeutique de l’activité
  • afin que l’habilitation soit occupationnelle et dans le respect des valeurs et assertions de l’ergothérapie
A

expertise

112
Q

quelle habilité du MCHCC fait partie du rôle professionnel

A

aucune

113
Q

quelle habilité du MCHCC fait partie du rôle communicateur

A

coacher

114
Q

quelle habilité du MCHCC fait partie du rôle praticien érudit

A

aucune

115
Q

quelle habilité du MCHCC fait partie du rôle collaborateur

A

collaborer

116
Q

quelle habilité du MCHCC fait partie du rôle agent de changement

A
  • adapter
  • revendiquer
  • concevoir et réaliser
  • éduquer
117
Q

quelle habilité du MCHCC fait partie du rôle gestionnaire de la pratique

A

coordonner

118
Q

quelle habilité du MCHCC fait partie du rôle expert en habilitation de l’occupation

A
  • consulter
  • engager
  • expertise
119
Q

quelle est l’entente entre le gouvernement et les professions

A

en contrepartie de l’autonomie de réglementation, l’ordre professionnel doit garantir la compétence de ses membres

120
Q

le _____ peut être caractérisé par l’imputabilité pour l’application de connaissance experte dans le contexte de services aux autres

A

professionalisme
-exercer sa profession de manière compétente, dans le respect de ses obligations professionnelles, pour le plus grand bénéfice des clients et de la société

121
Q

quel est le fondement du professionalisme

A

entente entre la société et les professions: imputabilité pour l’application de connaissances expertes dans le service aux autres

122
Q

élément visible du professionnalisme

A
  • nature et justification des décisions éthiques, juridiques et déontologiques
  • décisions et leur opérationnalisation: règles de civilité (code vestimentaire, hygiène, ponctualité, …), manières d’être et de communiquer (attitudes, comportement verbal et non verbal), gestion de sa pratique (organisation de son temps, matériel utilisé)
123
Q

élément partiellement visible du professionnalisme

A

-réflexion et processus de raisonnement: 1. Processus de délibération éthique
2. Analyse de l’interface entre la pratique professionnelle et le contexte (ex : normes
administratives)

124
Q

élément invisible du professionnalisme

A

-savoirs: valeurs éthiques et obligations juridiques et déontologiques (légales (code des professions) et réglementaires (code de déontologie))

125
Q

les 3 caractéristiques de la relation professionnelle

A
  • relation de savoir
  • service est fourni à l’autre personne
  • autonomie du jugement professionnel
126
Q

les 3 caractéristiques des frontières personnelles

A
  • relation de confiance particulière
  • déséquilibre du pouvoir
  • potentiel pour un abus de pouvoir
127
Q

le professionnalisme peut être caractérisé par

A
  • l’imputabilité pour
  • l’application de connaissance experte
  • dans le contexte de services aux autres
128
Q

le ______ consiste à évaluer les habilités fonctionnelles, déterminer et mettre en oeuvre un plan de traitement et d’intervention, développer, restaurer ou maintenir les aptitudes, compenser les incapacités, diminuer les situations de handicap et adapter l’environnement dans le but de favoriser l’autonomie optimale de l’être humain en interaction avec son environnement

A

champ d’exercice des ergothérapeutes

129
Q

une _____ comprends des aspects communs à toutes les professions, mais qui s’appliquent au champ d’exercice propre à chacune d’elles

A
  • zone commune d’activités

- ex: promotion de la santé, prévention du suicide

130
Q

une ____ ne peut être réaliser, en tout ou en partie, par un intervenant qui n’est pas habilité par la loi à exercer cette activité

A

activité réservée

131
Q

qu’est-ce qu’une activité réservée en exclusivité

A

réservée en exclusivité à un groupe de professionnels

132
Q

qu’est-ce qu’une activité réservée en partage

A

plus d’une profession peut exercer cette activité

133
Q

vrai/faux

les ergo exercent des activités réservées exclusives

A

faux

134
Q

vrai/faux

les ergo ont le droit d’exercer 8 activités réservées en partage

A

vrai

135
Q

les 8 activités réservées en partage de l’ergothérapie

A
  • procéder à l’évaluation fonctionnelle d’une personne
  • évaluer la fonction neuromusculosquelettique d’une personne
  • prodiguer des traitements reliés aux plaies
  • décider de l’utilisation des mesures de contention
  • décider de l’utilisation des mesures d’isolement
  • évaluer une personne atteinte d’un trouble mental ou neuropsychologique déjà diagnostiqué
  • évaluer un élève handicapé ou en difficulté d’adaptation pour établir un plan d’intervention
  • évaluer un enfant qui n’est pas encore admissible à l’éducation préscolaire et qui présente des indices de retard de développement
136
Q

quel est le rôle des ordres professionnels

A

protéger les intérêts du public

137
Q

quelles le rôle des associations professionnelles

A

protéger les intérêts des professionnels et avancer la profession

138
Q

quel est le rôle des syndicats

A

protéger les intérêts des travailleurs

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