Évaluation Flashcards
Évaluation: une opération de porter un jugement de valeur/ou accorder valeur en comparant avec un critère
Ex: Une personne qui mesure 6,5 pieds est TRÈS GRANDE
Mesure = 6.5 pieds
Postulats de la mesure ont été présentés par?
Stanley Smith Stevens (1946)
Échelle NOMINALE (de classe) (catégorielle)
ex: homme/femme
couleur yeux/lieux de naissance
- La forme la plus simple de classification (niveau primaire)
- Regrouper individus selon Caractéristiques communes
- Pas d’arithmétique
- Catégories exclusives
- Chaque observation se trouve dans une catégorie et une seule
- Échelle non ordonnée
- Stats: fréquence/pourcentage
Échelle ORDINALE
Likert
Poste dans l’armée (caporal-sergent etc)
- Ordre imp, ordre inhérent
- Symboles numériques sont des rangs
- Pas de zéro absolu (permet pas de savoir si il y a absence totale de l’attribut)
- Observation transitive (A>B etc)
- Calcul de moyenne sur échelle de Likert de plus en plus critiqué
- Permet pas de dire que la diatance entre 1 et 2 est la même qu’entre 4 et 5
Échelle INTERVALLES ÉGAUX
Température/L’heure/latitude/longitude
- unité linéaire de mesure
- Possible de faire arithmétique
- Échelle numérique (pourrait être transformée en ordinale, mais une ordinale peut pas devenir une numérique)
- Pas 0 absolu (0 arbitraire)
0 absolu est casiment impossible en psycho genre sauf si la personne est morte
…
Échelle des PROPORTIONS
Age/nbr enfants
- 0 absolu
- Intervalles égaux
- Arithmétique
Classification d’une échelle de mesure =
affaire de convention et d’utilité
2 dimensions impossbles a tenir compte simulténament selon Bernier et Pietrulewicz?
échantillon d’individu
échantillon de contenu (items du test)
Le score brut doit être transformé en une mesure relative pour établir la position d’une personne à l’intérieur d’un échantillon normatif
…
Méthode statistique:
(entre autres): organiser/systématiser des données quantitatives de façon à en faciliter l’interprétation
1e étape?
Regrouper données brutes en distribution de fréquences
Mesures de tendance centrale?
Moyenne
Médiane
Mode
Mesures de variabilité?
Étendu
Écart-type (écart moyen a la moyenne) (variance cest au carré)
Mesures de distribution?
Si distribution normale =
Symétrie et aplatissement modéré
Interprétation de l’écart-type est particulièrement claire lorsqu’elle s’applique a une distribution normale ou quasi normale.
Dans une distribution normale, il existe une relation directe entre ÉT et pourcentage de sujets (particulièrement pertinent dans l’interprétation des scores et centiles)
…
Présence de normes intragroupes dans presque tous les tests psychométriques. Permet de situer performance d’un individu par rapport a celle de son groupe normatif (ex: même âge, niveau scolaire etx.)
Faut mettre nbrs d’années de scolarité quand on teste et non seulement bacc, DEP
Centile?
Correspond au pourcentage des personnes de l’échantillon de normalisation dont le score est inférieur a un score brut donné
ex: 28% ont eu 15
le rang centile du score brut 15 est C28
Plus le centile est bas plus le score est faible
C0 est le score le plus faible, mais vx pas dire que cest 0 le score
ex: 1-2-3-4-5, le C0 cest 1 puis le C100 c’est 5 (le plus haut score)
…
Centiles avantages:
- faciles a calculer
- facilement comprenable
- universellement applicable
- conviennent a tous types de tests
- permet de mieux transmettre infos, de mieux comprendre (on dit centile plutôt que de dire un QI de 110)
Centile désavantage:
Pas des intervalles fixes égaux
inégalités des distances entre les unités
Les scores standards (cote z)
de plus en plus utilisé dans les tests, facilite les calculs subséquents
Provienennent d’une distribution transformée (moyenne = 0/ ÉT =1) pour que ca s’ajuste a courbe normale
…
Qi consistait à diviser l’age mental par l’age chronologique puis multiplier par 100
prob techniques ( même ÉT pur tous les âges) et sociaux ont ralentit son utilisation
*Se tenir au centiles pour expliquer scores de Qi
Le rang centile 50 correspond à ?
La médiane
La moyenne est égal à l’écart-type …?
0
