Étude examen 2 Flashcards
Qu’est-ce qui compose le modèle écosystémique de Bronfenbrenner ?
(4 niveaux)
1) Microsystème : contexte immédiat (famille, milieux éducatifs, école)
2) Mésosystème : Réseau de connections entre les milieux de vie (ex: relation famille/école)
3) Exosystème : L’élève ne s’y implique pas, mais il y a un impact non direct sur sa vie. (ex : conditions de travail des parents, médias)
4) Macrosystème : Influence l’ensemble des autres systèmes. (ex : contexte culturel, valeurs, idéologies)
Qu’est-ce qui compose le système de Turnbull ?
4 sous-systèmes
1) Martial (interactions entre conjoints)
2) Parental (interactions parents/enfants)
3) Fratrie (interactions entre les enfants)
4) Famille élargie (interactions avec les proches de la famille)
Quelles sont les 5 étapes du deuil ?
1) Choc (confusion, émotions intenses/absence)
2) Négation (déni, anxiété, consultations/comparaisons)
3) Désespoir (chagrin intense, épuisement)
4) Détachement (émotions de moins en moins intenses/envahissantes)
5) Acceptation (réalisme, adaptation, retour à l’équilibre)
Qu’est-ce qu’un TEVA ?
Un plan de transition mis en place par le milieu éducatif afin de faciliter la transition entre certaines étapes.
EX : École / Vie adulte
Définition déficience langagière.
Retard homogène d’apparition du langage.
La dysphasie regroupe ces déficits :
• Organisation, planification, mémoire, attention, motricité fine et globale
Définition déficience intellectuelle.
L’intelligence : capacité mentale à raisonner, planifier, résoudre prob, pensée abstraite
Quels sont les 4 types de dyspraxie ?
Expressive
De réception
Mixte
Verbale
Quelles sont les causes de la déficience langagière ?
Génétique, neurobiologique,
*3 fois plus de garçons que de filles
Quelles sont les causes de la déficience intellectuelle ?
Génétique, chromosomes, organique, environnemental
Définition du trouble de comportement/d’adaptation.
Difficulté d’interaction avec un ou plusieurs événements de l’environnement scolaire, social ou familial
Comment on évalue un trouble de comportement/d’adaptation ?
Équipe multidisciplinaire composée d’au moins un :
-Psycho-Éducatrice / T.S.
Évaluation du fonctionnement global (scolaire, psycho, social,
Échelle comportementale standardisée
Quelles sont les différences entre un trouble d’apprentissage et une difficulté d’apprentissage ?
TROUBLE D’APP. DIFFICULTÉ D’APP.
Permanent Temporaire
Origine
neurodéveloppementale Due à des difficultés circonstancielles
Dyslexie, Dysorthographie, etc.
Nomme quelques comportements qui facilitent la communication lors d’une rencontre avec un parent.
Écoute active Résumé Utilisation d'un vocabulaire compréhensible Reformulation Comportements non verbaux appropriés
Qu’est-ce que la dyscalculie ?
Difficulté en mathématique
Qu’est-ce que la dysgraphie ?
Difficulté à écrire
Qu’est-ce que la dyslexie ?
Difficulté en lecture
Qu’est-ce que la dysorthographie ?
Difficulté en orthographe
Qu’est-ce que la dysphasie ?
Difficulté à parler
Qu’est-ce que la dyspraxie ?
Difficulté à exécuter des mouvements
Quelles sont les 4 consciences du langage verbal ?
1) Phonologique (la phrase est constitué de mots/constitués de segments (syllabes)/constitués du son des lettres.)
2) Morphosyntaxique (prendre conscience qu’une phrase doit répondre à des règles/accords grammaticaux)
3) Sémantique (s’interroger sur le sens des mots)
4) Pragmatique ( réfléchir sur la langue en contexte social)
La dysphasie (déficience langagière) est diagnostiquée par qui/quoi ?
1) Orthophoniste faisant partie d’une équipe multidisciplinaire
2) Évaluation psychologique pour identifier l’écart entre le QI verbal et non verbal
Décris les 3 paliers de prévention.
80-90% Primaire : Ensemble de l’école (climat, soutien)
5-15% Secondaire : Élèves à risque/ quelques élèves (intervention précoce/fréquente)
1-7% Tertiaire : Élèves identifiés en difficulté de comportement/Peu d’élèves (Intervention intensive, adaptée, coordonnée)
