Étude examen 2

Question 1

Qu’est-ce qui compose le modèle écosystémique de Bronfenbrenner ?
(4 niveaux)

Answer 1

1) Microsystème : contexte immédiat (famille, milieux éducatifs, école)
2) Mésosystème : Réseau de connections entre les milieux de vie (ex: relation famille/école)
3) Exosystème : L’élève ne s’y implique pas, mais il y a un impact non direct sur sa vie. (ex : conditions de travail des parents, médias)
4) Macrosystème : Influence l’ensemble des autres systèmes. (ex : contexte culturel, valeurs, idéologies)

Question 2

Qu’est-ce qui compose le système de Turnbull ?

4 sous-systèmes

Answer 2

1) Martial (interactions entre conjoints)
2) Parental (interactions parents/enfants)
3) Fratrie (interactions entre les enfants)
4) Famille élargie (interactions avec les proches de la famille)

Question 3

Quelles sont les 5 étapes du deuil ?

Answer 3

1) Choc (confusion, émotions intenses/absence)
2) Négation (déni, anxiété, consultations/comparaisons)
3) Désespoir (chagrin intense, épuisement)
4) Détachement (émotions de moins en moins intenses/envahissantes)
5) Acceptation (réalisme, adaptation, retour à l’équilibre)

Question 4

Qu’est-ce qu’un TEVA ?

Answer 4

Un plan de transition mis en place par le milieu éducatif afin de faciliter la transition entre certaines étapes.

EX : École / Vie adulte

Question 5

Définition déficience langagière.

Answer 5

Retard homogène d’apparition du langage.
La dysphasie regroupe ces déficits :
• Organisation, planification, mémoire, attention, motricité fine et globale

Question 6

Définition déficience intellectuelle.

Answer 6

L’intelligence : capacité mentale à raisonner, planifier, résoudre prob, pensée abstraite

Question 7

Quels sont les 4 types de dyspraxie ?

Answer 7

Expressive
De réception
Mixte
Verbale

Question 8

Quelles sont les causes de la déficience langagière ?

Answer 8

Génétique, neurobiologique,

*3 fois plus de garçons que de filles

Question 9

Quelles sont les causes de la déficience intellectuelle ?

Answer 9

Génétique, chromosomes, organique, environnemental

Question 10

Définition du trouble de comportement/d’adaptation.

Answer 10

Difficulté d’interaction avec un ou plusieurs événements de l’environnement scolaire, social ou familial

Question 11

Comment on évalue un trouble de comportement/d’adaptation ?

Answer 11

Équipe multidisciplinaire composée d’au moins un :
-Psycho-Éducatrice / T.S.
Évaluation du fonctionnement global (scolaire, psycho, social,
Échelle comportementale standardisée

Question 12

Quelles sont les différences entre un trouble d’apprentissage et une difficulté d’apprentissage ?

Answer 12

TROUBLE D’APP. DIFFICULTÉ D’APP.
Permanent Temporaire
Origine
neurodéveloppementale Due à des difficultés circonstancielles
Dyslexie, Dysorthographie, etc.

Question 13

Nomme quelques comportements qui facilitent la communication lors d’une rencontre avec un parent.

Answer 13

Écoute active
Résumé
Utilisation d'un vocabulaire compréhensible
Reformulation
Comportements non verbaux appropriés

Question 14

Qu’est-ce que la dyscalculie ?

Answer 14

Difficulté en mathématique

Question 15

Qu’est-ce que la dysgraphie ?

Answer 15

Difficulté à écrire

Question 16

Qu’est-ce que la dyslexie ?

Answer 16

Difficulté en lecture

Question 17

Qu’est-ce que la dysorthographie ?

Answer 17

Difficulté en orthographe

Question 18

Qu’est-ce que la dysphasie ?

Answer 18

Difficulté à parler

Question 19

Qu’est-ce que la dyspraxie ?

Answer 19

Difficulté à exécuter des mouvements

Question 20

Quelles sont les 4 consciences du langage verbal ?

Answer 20

1) Phonologique (la phrase est constitué de mots/constitués de segments (syllabes)/constitués du son des lettres.)
2) Morphosyntaxique (prendre conscience qu’une phrase doit répondre à des règles/accords grammaticaux)
3) Sémantique (s’interroger sur le sens des mots)
4) Pragmatique ( réfléchir sur la langue en contexte social)

Question 21

La dysphasie (déficience langagière) est diagnostiquée par qui/quoi ?

Answer 21

1) Orthophoniste faisant partie d’une équipe multidisciplinaire
2) Évaluation psychologique pour identifier l’écart entre le QI verbal et non verbal

Question 22

Décris les 3 paliers de prévention.

Answer 22

80-90% Primaire : Ensemble de l’école (climat, soutien)

5-15% Secondaire : Élèves à risque/ quelques élèves (intervention précoce/fréquente)

1-7% Tertiaire : Élèves identifiés en difficulté de comportement/Peu d’élèves (Intervention intensive, adaptée, coordonnée)