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étude asm Flashcards

1
Q

Qui a créé le cône de l’apprentissage

A

Edgar Dale

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Q

Combien retiens tu si tu lis

A

10%

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Q

Combien retiens tu si tu entends

A

20%

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4
Q

Combien retiens tu si tu vois

A

30%

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5
Q

Combien retiens tu si tu vois et entends

A

50%

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6
Q

Combien retiens tu si tu en parle, discute

A

70%

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7
Q

Combien retiens tu lorsque tu le fais et en parle

A

90%

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8
Q

Qu’est ce qui représente le fait d’être un enseignent

A

ëtre capable d’utiliser des ressources favorables à son développement professionnel , individuel, et collectivement. Dans une perspective de recherche et de formation

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9
Q

Quels sont les ressources que peuvent utiliser l’enseignant?(2)

A
  1. Relatives aux processus et aux stratégie dans l’apprentissage de l’enseignement.
  2. Ressource relative à l’enseignement
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10
Q

Quels sont les ressources relatives à l’enseignement ?

A

TIC, banque de données, littérature de recherche, littérature professionelle, réseaux pédagogiques, association professionnelles

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11
Q

En quoi consiste être un enseignant en adaptation scolaire ?

A

Connaître le domaine de l’adaptation scolaire dans lequel il exercera son rôle, pour contribuer à la communauté du domaine

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12
Q

Que dois connaître l’enseignant en adaptation scolaire (4)

A
  1. Historique et contexte québécois actuel
  2. politique québécoise de l’adaptation scolaire
  3. EHDAA
  4. Rôles respectifs des intervenants en adapt
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13
Q

En quoi consiste être un étudiant à l’uqam

A

connaître l’uqam: ressource, règlements, programme du BAC en adapt, fonctionnement des stages, modalité d’évaluation , exigences, etc

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14
Q

Quels sont les compétences attendues pour l’enseignant en adaptation scolaire compétence 11:

A

compétence 11: S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel, en adapt

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15
Q

Quels sont les compétences attendues pour l’enseignant en adaptation scolaire compétence 2:

A

communiquer clairement et correctement dans la langue d’enseignement à l’oral, à l’écrit, dans les divers contextes liés à la profession d’enseignante.

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16
Q

Quels sont les compétences attendues pour l’enseignant en adaptation scolaire compétence secondaire
compétence 8:

A

Intégrer les TIC aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement de développement professionel

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17
Q

Quels sont les compétences attendues pour l’enseignant en adaptation scolaire compétence 12:

A

Agir de facon éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions.

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18
Q

quelle composante est visée par la compétence 11 S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel, en adaptation scolaire et sociale S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel, en adaptation scolaire et sociale

A

réfléchir sur sa pratique analyse réflexive et réinvestir les résultats de sa réflexion dans l’action

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19
Q

quelle composante est visée dans la compétence2 : Communiquer clairement et correctement dans la langue d’enseignement, à l’oral et à l’écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante.

A

s’exprimer dans une langue correcte avec l’aisance, la précision, l’efficacité et l’exactitude qui conviennent à ce que la société attend d’une professionnelle de l’enseignement

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20
Q

quelle composante est visée dans la compétence 8 : Intégrer les TIC aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement- apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel

A
  • communiquer à l’aide d’outil multimédia variés
  • utiliser efficacement les TIC pour rechercher et communiquer de l’information et pour résoudre des problèmes
  • discerner les valeurs en jeu dans ses interventions
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21
Q

quelle composante est visée dans la compétence 12 : Agir de façon éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions.

A

respecter les aspects confidentiels de sa profession

-éviter toute forme de discrimination à l’égard des élèves, des parents et des collègues

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22
Q

Quels sont les 5 domaines généraux de formation ?

A 
Santé et bien-être
Vivre ensemble et avec la citoyenneté
Médias
environnement et consommation 
orientation et entrepreunariat
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23
Q

En quoi consiste les 5 domaines généraux

A

Il s’agit d’attentes sociales importantes en matière d’éducation. Chacun de ses domaines comporte une intention éducative destinée à orienter les interventions de l’enseignant et celles de tous les autres acteurs scolaires.

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24
Q

Quels sont les 5 grands domaines de matières à étudier

A 
Langues
Maths
scie et tech
arts
univers social
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25
Quel métier peux tu faire avec un BAC en adapt?
- Enseignement en classe spéciale - Enseignant en classe ordinaire avec élèves intégrés - enseignent en dénombrement follet (orthopédagogue - autres comme intervenant
26
Qu'est ce qu'est la culture
La culture dans son sens le plus large est considérée comme l'ensemble des traits distinctifs, spirituels et matériels, intellectuels et affectifs, qui caractérisent une société ou un groupe social. Elle englobe outre les arts et les lettres, les modes de vie, les droits fondamentaux de l'être humain, ses systèmes de valeurs, les traditions et les croyances
27
Quels sont les stades de développement d'une équipe
``` 1 latence 2 appartenance 3 équipe 4 action concertée 5 intelligence collective ```
28
Que représente la période de latence et qu'est ce qui la caractérise
Le groupe est un ensemble de personne qui ne se connaissent pas vraiment il ny a pas de proximité et il y a même de la méfiance. Caractéristique: Plus individualisé
29
que représente la période d'appartenance et qu'est ce qui la caractérise
sentiment de communauté, pas encore engagée à 100% envers les autres et envers la poursuite d'un objectif commun caractéristique: sentiment d'appartenance
30
que représente la période d'action concertée
on travail tous ensemble et non individuellement tous vers la même direction caractéristique: qualité du système d'action, cohésion humaine et technique
31
que représente la période d'équipe
il y a enfin objectif commun on commence a travailler tous ensemble caractéristique: communauté d'objectif et de pratique
32
que représente la période intelligence collective
optimiser rapidement les résultats ou opportunité | caractéristique: excellence de l'intelligence de situation de l'ensemble des acteurs
33
en quoi consiste un bon travail déquipe ?
Mandat clair culture de collaboration respect des principes de l'unicité et de la diversité dans la poursuite unie de la finalité
34
quels valeurs sont prônées par un bon travail en équipe
respect égalité équité entraide ouverture d'esprit persévérance compréhension
35
Quels sont les 3 différents types d'articles %
scientifique professionnel populaire
36
Que représente un article scientifique?
basé sur des données souvent des statistiques avec analyse et recherche
37
qu'est ce qu'une recherche quantitative
prédiction en évaluant le monde réel et à partir de base théorique. Basé sur des données présenté souvent sous forme de nombre
38
qu'est ce qu'une recherche qualitative ou interprétative
plus une cueillette d'information et de donnée sans quantifier. Récie ou théorie non démontrer à l'aide de chiffre
39
AMEASS
Association du module d'enseignement en adaptation scolaire et sociale
40
EHDAA
Élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage
41
PI
Plan d'intervention
42
PFEQ
Programe de formation de lÉcole québécoise
43
Di
Déficience intellectuelle
44
ADEESE
Association des étudiants et étudiantes de la faculté des sciences de l'éducation
45
FI
Formation initiale
46
CP
conseiller pédagogique
47
EASS
éducation en adaptation scolaire et sociale
48
SAÉ
situation d'apprentissage et d'évaluation
49
MEES
ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur
50
ITA
institut des troubles de l'apprentissages
51
DGA
difficulté grave d'apprentissage
52
SEA
situation d'enseignant-apprentissage
53
LIP
loi sur l'instruction publique
54
OPHQ
office des personnes handicapées du québec
55
EA
enseignant associé
56
ADOQ
association des orthopédagogues du Québec
57
En quoi consiste le PFEQ
Le Programme de formation de l’école québécoise constitue l’outil quotidien de chaque enseignant et enseignante dans l'accomplissement de sa tâche. Il s'agit également d'un guide incontournable pour la direction, l’ensemble du personnel de l’école et son conseil d’établissement.
58
Quelle est la mission de l'école
Instruire, socialiser et qualifer
59
Pourquoi découper le primaire en 3 cycle de 2 ans
parceque la pédagogie peut être de longue durée
60
Que fait partie du programme disciplinaire?
sens de la compétence composante de la compétence critère d'évaluation attente de fin de cycle
61
TIC
technologie de l'information et de la communication
62
quel est l'outil incontournable pour l'apprentissage pour des recherche et aussi pour créer ou innover requis dans l'apprentissage
TIC
63
Combien le programme de formation retient de compétence transversale
9
64
en combien de groupe sont regroupées les compétences transversales ?
4
65
quels sont les 4 groupes des compétences transversales
- D'ordre intellectuelle - D'ordre méthodologique - D'ordre personnel et social - d'odre de la communication
66
quels compétences transversales retrouve-t-on dans celles d'ordre intellectuel
exploiter l'information résoudre des problèmes exercer son jugement critique mettre en oeuvre sa pensée créatrice
67
quels compétences transversales retrouve-t-on dans celles d'ordre méthologique
se donner des méthodes de travail efficaces | exploiter les technologie de l'information et de la communication
68
quels compétences transversales retrouve-t-on dans celles d'ordre personnel et social
structurer son identité | coopéré
69
quels compétences transversales retrouve-t-on dans celles d'ordre communication
communiquer de façon approprié
70
quels sont les 5 domaines généraux de formation
``` santé et bien être médias environnement et consommation orientation et entrepreneuriat vivre-ensemble et citoyenneté ```
71
en quoi consiste le domaine Sante et bien etre
amener l'élève à adopter une démarche réflexive dans le développement de saines habitudes de vie sur le plan santé et bien être , sexualité et de la sécurité
72
Quels sont les axes de développement de santé et bien être
Conscience de soi et de ses besoins fondamentaux conscience des conséquences sur sa santé et son bien être de ses choix personnels mode de vie actif et conduite sécuritaire
73
en quoi consiste le domaine général orientation et entrepreunariat
offrir à l'élève des situations éducatives lui permettant d'entreprendre et de mener à terme des projets orientés vers la réalisation de soi et l'insertion dans la société
74
quels sont les axes de développement du domaine général orientation et entrepreunariat
conscience de soi, de son potentiel et de ses modes d'actualisation appropriation des stratégies liées à un projet connaissance du monde, du travail, des rôles sociaux, des métiers et des professions
75
en quoi consiste le domaine général environnement et consommation
amener l'élève à entretenir une apport dynamique avec son milieu, tout en gardant une distance critique à l'égard de l'exploitation de l'environnement , du développement technologique et des biens de consommation
76
quels sont les axes de développement du domaine général environnement et consommation
présence à son milieu construction d'un environnement viable dans une perspective de développement durable stratégie de consommation et d'utilisation responsable de biens et services conscience des aspects sociaux, économiques et éthiques du monde de la consommation
77
En quoi consiste le domaine général des Médias
développer chez l'élève un sens critique à l'égard des médias et lui donner des occasions de produire des documents médiatiques en respectant les droits individuels et collectifs
78
quels sont les ressources de recherches 4
en anglais : ERIC (science de l'éducation) PSYCH Info (science du comportement) ERUDI REPAIRE (français science humaine et sociale)

ASM (1 decks)

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