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ASM > étude asm > Flashcards

étude asm Flashcards

1
Q

Qui a créé le cône de l’apprentissage

A

Edgar Dale

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Q

Combien retiens tu si tu lis

A

10%

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Q

Combien retiens tu si tu entends

A

20%

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4
Q

Combien retiens tu si tu vois

A

30%

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Q

Combien retiens tu si tu vois et entends

A

50%

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6
Q

Combien retiens tu si tu en parle, discute

A

70%

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7
Q

Combien retiens tu lorsque tu le fais et en parle

A

90%

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8
Q

Qu’est ce qui représente le fait d’être un enseignent

A

ëtre capable d’utiliser des ressources favorables à son développement professionnel , individuel, et collectivement. Dans une perspective de recherche et de formation

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9
Q

Quels sont les ressources que peuvent utiliser l’enseignant?(2)

A
  1. Relatives aux processus et aux stratégie dans l’apprentissage de l’enseignement.
  2. Ressource relative à l’enseignement
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10
Q

Quels sont les ressources relatives à l’enseignement ?

A

TIC, banque de données, littérature de recherche, littérature professionelle, réseaux pédagogiques, association professionnelles

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11
Q

En quoi consiste être un enseignant en adaptation scolaire ?

A

Connaître le domaine de l’adaptation scolaire dans lequel il exercera son rôle, pour contribuer à la communauté du domaine

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12
Q

Que dois connaître l’enseignant en adaptation scolaire (4)

A
  1. Historique et contexte québécois actuel
  2. politique québécoise de l’adaptation scolaire
  3. EHDAA
  4. Rôles respectifs des intervenants en adapt
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13
Q

En quoi consiste être un étudiant à l’uqam

A

connaître l’uqam: ressource, règlements, programme du BAC en adapt, fonctionnement des stages, modalité d’évaluation , exigences, etc

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14
Q

Quels sont les compétences attendues pour l’enseignant en adaptation scolaire compétence 11:

A

compétence 11: S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel, en adapt

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15
Q

Quels sont les compétences attendues pour l’enseignant en adaptation scolaire compétence 2:

A

communiquer clairement et correctement dans la langue d’enseignement à l’oral, à l’écrit, dans les divers contextes liés à la profession d’enseignante.

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16
Q

Quels sont les compétences attendues pour l’enseignant en adaptation scolaire compétence secondaire
compétence 8:

A

Intégrer les TIC aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement de développement professionel

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17
Q

Quels sont les compétences attendues pour l’enseignant en adaptation scolaire compétence 12:

A

Agir de facon éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions.

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18
Q

quelle composante est visée par la compétence 11 S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel, en adaptation scolaire et sociale S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel, en adaptation scolaire et sociale

A

réfléchir sur sa pratique analyse réflexive et réinvestir les résultats de sa réflexion dans l’action

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19
Q

quelle composante est visée dans la compétence2 : Communiquer clairement et correctement dans la langue d’enseignement, à l’oral et à l’écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante.

A

s’exprimer dans une langue correcte avec l’aisance, la précision, l’efficacité et l’exactitude qui conviennent à ce que la société attend d’une professionnelle de l’enseignement

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20
Q

quelle composante est visée dans la compétence 8 : Intégrer les TIC aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement- apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel

A
  • communiquer à l’aide d’outil multimédia variés
  • utiliser efficacement les TIC pour rechercher et communiquer de l’information et pour résoudre des problèmes
  • discerner les valeurs en jeu dans ses interventions
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21
Q

quelle composante est visée dans la compétence 12 : Agir de façon éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions.

A

respecter les aspects confidentiels de sa profession

-éviter toute forme de discrimination à l’égard des élèves, des parents et des collègues

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22
Q

Quels sont les 5 domaines généraux de formation ?

A 
Santé et bien-être
Vivre ensemble et avec la citoyenneté
Médias
environnement et consommation 
orientation et entrepreunariat
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23
Q

En quoi consiste les 5 domaines généraux

A

Il s’agit d’attentes sociales importantes en matière d’éducation. Chacun de ses domaines comporte une intention éducative destinée à orienter les interventions de l’enseignant et celles de tous les autres acteurs scolaires.

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24
Q

Quels sont les 5 grands domaines de matières à étudier

A 
Langues
Maths
scie et tech
arts
univers social
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25
Q

Quel métier peux tu faire avec un BAC en adapt?

A
  • Enseignement en classe spéciale
  • Enseignant en classe ordinaire avec élèves intégrés
  • enseignent en dénombrement follet (orthopédagogue
  • autres comme intervenant
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26
Q

Qu’est ce qu’est la culture

A

La culture dans son sens le plus large est considérée comme l’ensemble des traits distinctifs, spirituels et matériels, intellectuels et affectifs, qui caractérisent une société ou un groupe social. Elle englobe outre les arts et les lettres, les modes de vie, les droits fondamentaux de l’être humain, ses systèmes de valeurs, les traditions et les croyances

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27
Q

Quels sont les stades de développement d’une équipe

A 
1 latence
2 appartenance
3 équipe
4 action concertée
5 intelligence collective
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28
Q

Que représente la période de latence et qu’est ce qui la caractérise

A

Le groupe est un ensemble de personne qui ne se connaissent pas vraiment il ny a pas de proximité et il y a même de la méfiance.
Caractéristique: Plus individualisé

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29
Q

que représente la période d’appartenance et qu’est ce qui la caractérise

A

sentiment de communauté, pas encore engagée à 100% envers les autres et envers la poursuite d’un objectif commun
caractéristique: sentiment d’appartenance

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30
Q

que représente la période d’action concertée

A

on travail tous ensemble et non individuellement tous vers la même direction
caractéristique: qualité du système d’action, cohésion humaine et technique

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31
Q

que représente la période d’équipe

A

il y a enfin objectif commun on commence a travailler tous ensemble
caractéristique:
communauté d’objectif et de pratique

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32
Q

que représente la période intelligence collective

A

optimiser rapidement les résultats ou opportunité

caractéristique: excellence de l’intelligence de situation de l’ensemble des acteurs

33
Q

en quoi consiste un bon travail déquipe ?

A

Mandat clair
culture de collaboration
respect des principes de l’unicité et de la diversité dans la poursuite unie de la finalité

34
Q

quels valeurs sont prônées par un bon travail en équipe

A

respect égalité équité entraide ouverture d’esprit persévérance compréhension

35
Q

Quels sont les 3 différents types d’articles %

A

scientifique
professionnel
populaire

36
Q

Que représente un article scientifique?

A

basé sur des données souvent des statistiques avec analyse et recherche

37
Q

qu’est ce qu’une recherche quantitative

A

prédiction en évaluant le monde réel et à partir de base théorique. Basé sur des données présenté souvent sous forme de nombre

38
Q

qu’est ce qu’une recherche qualitative ou interprétative

A

plus une cueillette d’information et de donnée sans quantifier. Récie ou théorie non démontrer à l’aide de chiffre

39
Q

AMEASS

A

Association du module d’enseignement en adaptation scolaire et sociale

40
Q

EHDAA

A

Élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage

41
Q

PI

A

Plan d’intervention

42
Q

PFEQ

A

Programe de formation de lÉcole québécoise

43
Q

Di

A

Déficience intellectuelle

44
Q

ADEESE

A

Association des étudiants et étudiantes de la faculté des sciences de l’éducation

45
Q

FI

A

Formation initiale

46
Q

CP

A

conseiller pédagogique

47
Q

EASS

A

éducation en adaptation scolaire et sociale

48
Q

SAÉ

A

situation d’apprentissage et d’évaluation

49
Q

MEES

A

ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur

50
Q

ITA

A

institut des troubles de l’apprentissages

51
Q

DGA

A

difficulté grave d’apprentissage

52
Q

SEA

A

situation d’enseignant-apprentissage

53
Q

LIP

A

loi sur l’instruction publique

54
Q

OPHQ

A

office des personnes handicapées du québec

55
Q

EA

A

enseignant associé

56
Q

ADOQ

A

association des orthopédagogues du Québec

57
Q

En quoi consiste le PFEQ

A

Le Programme de formation de l’école québécoise constitue l’outil quotidien de chaque enseignant et enseignante dans l’accomplissement de sa tâche. Il s’agit également d’un guide incontournable pour la direction, l’ensemble du personnel de l’école et son conseil d’établissement.

58
Q

Quelle est la mission de l’école

A

Instruire, socialiser et qualifer

59
Q

Pourquoi découper le primaire en 3 cycle de 2 ans

A

parceque la pédagogie peut être de longue durée

60
Q

Que fait partie du programme disciplinaire?

A

sens de la compétence
composante de la compétence
critère d’évaluation
attente de fin de cycle

61
Q

TIC

A

technologie de l’information et de la communication

62
Q

quel est l’outil incontournable pour l’apprentissage pour des recherche et aussi pour créer ou innover requis dans l’apprentissage

A

TIC

63
Q

Combien le programme de formation retient de compétence transversale

A

9

64
Q

en combien de groupe sont regroupées les compétences transversales ?

A

4

65
Q

quels sont les 4 groupes des compétences transversales

A
  • D’ordre intellectuelle
  • D’ordre méthodologique
  • D’ordre personnel et social
  • d’odre de la communication
66
Q

quels compétences transversales retrouve-t-on dans celles d’ordre intellectuel

A

exploiter l’information
résoudre des problèmes
exercer son jugement critique
mettre en oeuvre sa pensée créatrice

67
Q

quels compétences transversales retrouve-t-on dans celles d’ordre méthologique

A

se donner des méthodes de travail efficaces

exploiter les technologie de l’information et de la communication

68
Q

quels compétences transversales retrouve-t-on dans celles d’ordre personnel et social

A

structurer son identité

coopéré

69
Q

quels compétences transversales retrouve-t-on dans celles d’ordre communication

A

communiquer de façon approprié

70
Q

quels sont les 5 domaines généraux de formation

A 
santé et bien être
médias 
environnement et consommation 
orientation et entrepreneuriat
vivre-ensemble et citoyenneté
71
Q

en quoi consiste le domaine Sante et bien etre

A

amener l’élève à adopter une démarche réflexive dans le développement de saines habitudes de vie sur le plan santé et bien être , sexualité et de la sécurité

72
Q

Quels sont les axes de développement de santé et bien être

A

Conscience de soi et de ses besoins fondamentaux

conscience des conséquences sur sa santé et son bien être de ses choix personnels

mode de vie actif et conduite sécuritaire

73
Q

en quoi consiste le domaine général orientation et entrepreunariat

A

offrir à l’élève des situations éducatives lui permettant d’entreprendre et de mener à terme des projets orientés vers la réalisation de soi et l’insertion dans la société

74
Q

quels sont les axes de développement du domaine général orientation et entrepreunariat

A

conscience de soi, de son potentiel et de ses modes d’actualisation

appropriation des stratégies liées à un projet

connaissance du monde, du travail, des rôles sociaux, des métiers et des professions

75
Q

en quoi consiste le domaine général environnement et consommation

A

amener l’élève à entretenir une apport dynamique avec son milieu, tout en gardant une distance critique à l’égard de l’exploitation de l’environnement , du développement technologique et des biens de consommation

76
Q

quels sont les axes de développement du domaine général environnement et consommation

A

présence à son milieu
construction d’un environnement viable dans une perspective de développement durable

stratégie de consommation et d’utilisation responsable de biens et services

conscience des aspects sociaux, économiques et éthiques du monde de la consommation

77
Q

En quoi consiste le domaine général des Médias

A

développer chez l’élève un sens critique à l’égard des médias et lui donner des occasions de produire des documents médiatiques en respectant les droits individuels et collectifs

78
Q

quels sont les ressources de recherches 4

A

en anglais :
ERIC (science de l’éducation)
PSYCH Info (science du comportement)

ERUDI
REPAIRE (français science humaine et sociale)

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