Estilos De Aprendizaje Flashcards

1
Q

Estilo de aprendizaje

A

Se refiere a la manera característica de como las personas se orientan hacia la solución de problemas. También al comportamiento afectivo, cognitivo y fisiológico característico de una persona que sirve como indicador estable de como los aprendices perciben, interaccionan con y responden al entorno de aprendizaje.

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2
Q

Reflejan la manera en que los estímulos básicos afectan a la habilidad de una persona para absorber y retener información

A

Dunn y Price (1958)

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3
Q

Las características estables de un individuo, expresadas a través de la interacción de la conducta de alguien y la personalidad cuando realiza una tarea de aprendizaje.

A

Guild y Garger 1985

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4
Q

Aquellos rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

A

Keefe 1988

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5
Q

Según las preferencias perceptivas en el aprendizaje
– Aprendizaje visual
– Aprendizaje auditivo
– Aprendizaje kinésico
– Aprendizaje táctil

A

Reid

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6
Q

Estilos generales:
-Concreto
-Analítico:
-Comunicativo
-Orientado a la autoridad
-Estilos relacionados con la personalidad

A

Willing

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7
Q

Alumnos espontáneos, imaginativos, emocionales, no le gustan las rutinas, y prefieren la modalidad kinésica.

A

Concreto Willing

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8
Q

Alumnos prefieren el método hipotético-deductivo, no les gusta el fracaso, y prefieren las clases lógicas y didácticas.

A

Analítico: Willing

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9
Q

Personas independientes, adaptables y flexibles,
aprendizaje social y acercamiento comunicativo, y les
gusta tomar decisiones.

A

Comunicativo Willing

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10
Q

Estos alumnos confían en otra persona, necesitan las explicaciones y orientaciones del profesor, les gusta un
aprendizaje estructurado, y no les gusta el aprendizaje por descubrimiento

A

Orientado a la autoridad Willing

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11
Q

Según la manera de percibir la realidad:
-Estilo dependiente de campo:
-Estilo independiente de campo

A

(Witkin 1977)

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12
Q

Se trata de alumnos cuya percepción está dominada por la
organización del entorno, y que precisan del entorno o contexto para identificar correctamente el problema que se les plantea.
Generalmente, tienen más dependencia de la autoridad y son buenos en las relaciones
interpersonales y en la interacción verbal.

A

Estilo dependiente de campo -Witkin

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13
Q

Son alumnos que perciben las partes del campo como discretas, y que son capaces de entender o captar un problema sin recurrir al contexto. Estos alumnos suelen ser más autónomos y analíticos que los anteriores.

A

Estilo independiente de campo -Witkin

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14
Q

– Activista
– Reflexivos
– Teóricos
– Pragmáticos

A

Honey y Mumford

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15
Q

Son alumnos de mente abierta, actúan primero y luego ven las consecuencias, les gusta abordar situaciones nuevas, y son proclives al intento. Evidentemente, a estos alumnos les gustan las actividades que exigen una solución inmediata, que no son pasivas

A

Activista -Honey y Mumford

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16
Q

Son sistemáticos, escuchan a otros, recogen datos y sacan conclusiones propias. Les gustan las actividades para pensar antes que actuar. No aprenden de actividades con poco tiempo para planificar.

A

Reflexivos -Honey y Mumford

17
Q

Son pensadores lógicos, racionalistas, intolerantes hacia lo intuitivo o subjetivo, piensan paso a paso, preguntan constantemente. Prefieren actividades que parten de un esquema, no les gustan las actividades cuyos objetivos no están claros o que no tienen aplicación inmediata.

A

Teóricos -Honey y Mumford

18
Q

Les interesan las ideas en la práctica, les gusta la experimentación, no les interesa la teoría. Suelen decantarse por actividades que implican un modelo al que imitar y que tienen aplicaciones prácticas. No les gustan las actividades que no tienen relevancia inmediata.

A

Pragmáticos -Honey y Mumford