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pédiatrie > ESC > Flashcards

ESC Flashcards

1
Q

Chez nourrissons nommer 4 choses qu’on peut faire pour diminuer le stress et la dlr

A

1-tactique sensorielle apaisante (parler doucement, toucher/masser pendant procédure
2-analgésique pour soulager inconfort
3-câliner + enlacer après interventions
4-recommander allaitement

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2
Q

En lien avec le langage du trottineur comment doit-on expliquer les interventions? (3)

A

1-termes simples
2-1 directive à la fois
3-utiliser jeu (ex : démonstration sur poupée)

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3
Q

Chez les trottineurs combien de temps devrait durée une session d’info?

A

5-10 min

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4
Q

Considérant que l’enfant âge préscolaire considère maladies + hospit comme punition que faites vous?

A

Expliquer raison q intervention et tenir équipement hors de son champ de vision

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5
Q

Pour respecter la volonté d’être utile de l’enfant d’âge scolaire que faites vous?

A

-L’impliquer dans processus décisionnel
-Encourager participation active

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6
Q

Nommer 3 endroits à risque de chute

A

lit, escaliers, table à langer

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7
Q

Quel conseil peut-on donner en lien avec les chutes?

A

surveiller l’enfant, attacher l’enfant

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8
Q

Nomme des causes de brûlures?

A

eau chaude, coup soleil, incendie, éléments chauffants

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9
Q

Conseils en lien avec les brûlures?

A

poêle : rond du fond, poignée vers fond
micro-ondes : brasser nourriture (côtés chaud, milieu froid)
fils électriques : non-accessible

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10
Q

Conseils en lien avec la noyade

A

-ne pas laisser l’enfant seul
-siège de bain : surveiller l’enfant
-lac : ceinture sécurité

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11
Q

Conseils en lien avec l’empoisonnement

A

liquides toxiques, produits nettoyants : non accessible à l’enfant
Plantes : non accessible

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12
Q

Dans quelle position l’enfant doit dormir pour éviter les risques de suffocation?

A

sur le dos

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13
Q

Conseil en lien avec la suffocation

A

-basinnette : pas toutous, couverture, oreillers, rebord RIEN
-jouets adaptés à l’âge de l’enfant
-sucette : remplacer q 2 mois

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14
Q

Conseils en lien avec strangulation

A

-cordon rideaux : non accessible
-cache cou au lieu foulard
-corde de sucette à éviter

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15
Q

Comment on sais qu’on doit changer le siège du nouveau-né?

A

Lorsqu’il pèse 10kg ou selon fabriquant

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16
Q

Jusqu’à quel âge le siège de
un enfant doit être orienté vers l’arrière?

A

2 ans

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17
Q

Quelles sont les recommandations en lien avec la trampoline?

A

> 6 ans, supervision, 1 à la fois

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18
Q

Nommer des arguments incitant à la vaccination

A

-dangers/effets secondaires sont < que maladie
-société canadienne de Pédiatrie (SCP) recommande vaccination
-protection individuelle + collective no1 contre certaines maladies
-empêche réapparition certaines maladies (nbr cas maladie Canada vs monde)
-prévenir complications/ séquelles (varicelles, zona)
-prévenir hospit
-sécurité vaccin santé Canada

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19
Q

Nommer 2 fausses croyance en lien avec vaccination

A

-modifie ARN messagers
-vaccin rougeole → autisme
-surcharge sys. immunitaire
-alimentation + activité physique remplace vaccin
-micro-puces

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20
Q

Nommer 2 soins inf en lien avec Kawasaki

A

-traiter symptômes
-noter : I/E, alimentation, hydratation
-surveiller : SV, réaction allergique
-évaluer : diurèse, tachy♡, bruit galop
-arthrite : exercices mobilité, prendre bain

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21
Q

Nommer s/s Kawasaki

A

fièvre, fatigue, irritabilité, diarrhée, petits boutons rouges, lèvres sèches/fissurées, yeux rouges, intérieur bouche rouge, cou gonflé, ventre gonflé, gonflement face dorsale mains/pieds, desquamation

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22
Q

fièvre, fatigue, irritabilité, diarrhée, petits boutons rouges, lèvres sèches/fissurées, yeux rouges, intérieur bouche rouge, cou gonflé, ventre gonflé, gonflement face dorsale mains/pieds, desquamation

A

Kawasaki

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23
Q

Nommer les s/s de la varicelle

A

Phase prodromique : fièvre, malaise + anorexie (pendant 24hrs), acules→ papules → vésicules transmit lorsque contact avec liquide
Propagation : lésions se répandent → visage, bras, cuisses

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24
Q

Phase prodromique : fièvre, malaise + anorexie (pendant 24hrs), acules→ papules → vésicules transmit lorsque contact avec liquide
Propagation : lésions se répandent → visage, bras, cuisses

A

Varicelle

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25
Q

Nommer les soins inf de la varicelle

A

-précaution : iso jusqu’à croutes
-pas appliquer calamine
-maintenir enfant au frais pour éviter prurit
-retirer croûtes lâches qui frottent a/n peau
-appliquer pression plutôt que gratter

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26
Q

Nommer les s/s coqueluche

A

Phase catarrhale : rhinite, éternuement, toux sèche, fièvre **persiste 1-2 sem.
Phase de quintes : toux ++ la nuit, quintes toux courtes + rapides, chant coq suivi apnée/stridor, quintes peuvent s’accompagner cyanose, V, écoulements ++ nez, yeux, bouche

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27
Q

Phase catarrhale : rhinite, éternuement, toux sèche, fièvre **persiste 1-2 sem.
Phase de quintes : toux ++ la nuit, quintes toux courtes + rapides, chant coq suivi apnée/stridor, quintes peuvent s’accompagner cyanose, V, écoulements ++ nez, yeux, bouche

A

Coqueluche

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28
Q

Nommer soins inf en lien avec coqueluche

A

-prise ATB, pas ASA
-hydrater ++ selon besoin liquidien
-tête de lit 45
-donner humidité
-surveiller signes obstructions
-moniteur apnée/cardiorespi
-pendant quinte → 1-asseoir (semi-fowler), tête sur côté si V
2-aspirer sécrétions + O2 si cyanose, noter quinte de toux (durée + interventions)

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29
Q

Nommer les s/s de la rougeole

A

Phase prodromique : fièvre, malaise suivi rhinite (24hrs), toux, conjonctive, tache koplik
Éruption cutanée : 3-4 jours après → éruption maculopapulaire a/n visage + répand sur le bas, 3-4 jours après → brunâtre + desquamation
Manifestations générales : anorexie, dlr abdo, malaise

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30
Q

Phase prodromique : fièvre, malaise suivi rhinite (24hrs), toux, conjonctive, tache koplik
Éruption cutanée : 3-4 jours après → éruption maculopapulaire a/n visage + répand sur le bas, 3-4 jours après → brunâtre + desquamation
Manifestations générales : anorexie, dlr abdo, malaise

A

Rougeole

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31
Q

Nommer les soins inf de la rougeole

A

-iso → prévention infection
-surveiller fièvre
-soins a/n yeux : NaCl pour nettoyer, empêcher frotter, tamiser lumière
-encourager hydratation
-soins peau : bain tiède
-repos, jeu calme

32
Q

Expliquer ce que c’est la fièvre

A

↑ Température corporelle + grand que 38 R, réponse immunitaire, thermorégulation secondaire à agent pyrogène, défense de l’organisme

33
Q

Expliquer ce que c’est l’hyperthermie

A

Hyperthermie : réaction à un env., T ambiant élevée, travail muscu ++, insuffisance apport hydrique (complication = déshydratation)

34
Q

Quesqui régule la T corporelle

A

hypothalamus

35
Q

Quelles sont les complications de la fièvre?

A

Déshydratation (soif, perte poids, oligurie, muqueuses sèches )
Convulsions fébriles (tremblements mains/jambes, yeux révulsés, sécrétions buccales)

36
Q

Nommer des indicateurs physiologiques de la dlr

A

Tachycardie, tachypnée, HTA, dilatation des pupilles, pâleur, transpiration

37
Q

Quelle échelle ont utilisent pour -2 mois

A

IDNN

38
Q

Nommer l’échelle de dlr pour la période néonatale jusqu’à 6 semaines

A

NFCS

39
Q

Nommer l’échelle de dlr pour la période de la naissance à 7 ans

A

EVENDOL

40
Q

Nommer l’échelle de dlr de la naissance-6/9 mois

A

EDIN

41
Q

Nommer l’échelle de dlr pour la période 2-7 mois

A

FLACC

42
Q

L’échelle visuelle analogue (EVA)

A

+ 8 ans

43
Q

échelle visage FPS-R

A

5-12 ans

44
Q

échelle S-FPS

A

+ 4 ans

45
Q

Échelle numérique

A

+ 6/7 ans

46
Q

Échelle couleur analogue

A

5-12 ans

47
Q

Effets physiologiques de la dlr

A

Tachycardie, tachypnée, HTA, augmentation consommation O2 par tissus, N/V, rigidité muscu

48
Q

Expliquer soins toux doux

A

-prévention : regrouper soins, réfléchir pertinence des interventions
-distraction : livres, objets
-positionnement : bras parents/ emmailloté, assis sur parents
-analgésie locale
-allaitement ou sucrose : jusqu’à 6 mois
-protoxyde d’azote

49
Q

Quesque la DI?

A

terme qui englobe tous types d’handicap intellectuel et repose sur 3 éléments (fonction intellectuelle, force/faiblesses fonctionnelles, - 18 ans au dx). Souvent dépisté à garderie.

50
Q

Manifestations de la DI

A

affecte au – 2 de ces habiletés ; Communication, soins personnels, vie domestique, habiletés sociales, loisirs, santé/sécurité, autodétermination, scolarisation, utilisation services communautaires, travail.

51
Q

Soins inf de la DI

A

Rôle dépistage, éval dans le développement (1 an), diriger vers équipe multidisciplinaire, annoncer famille, promouvoir dév. optimal de l’enfant, favoriser autonomie, encourager jeux, fournir moyens communication, établir discipline, encourager socialisation, enseignement sexualité.

52
Q

Approche DI

A

expliquer des notions concrètes (démontrer plutôt qu’expliquer, concret, couleurs/visuels, chansons, pas stimuli externes).
Développer mémoire court terme (directives simples, 1 à fois)
Encourager motivation/autonomie (renforcement positif technologie).

53
Q

Quesque le trouble du spectre de l’autisme?

A

condition neurodéveloppementale, étiologie inconnue. Pas une maladie. Déficit communication/interactions sociales & modes restreints ou répétitifs de comportements, activités et intérêts

54
Q

Manifestations trouble spectre de l’autisme

A

contact visuel anormal, résiste contact physique, - réponse à son nom, - imitation, comportement habituel répété, retard développement global (moteur/verbal), absence de mots, constipation, rigidité alimentaire (couleurs, types aliments), aversion des textures, hypersensibilité. Exemple : Semble dans sa bulle, pointe pas, fait des crises +++, regarder les objets mais n’interagit pas avec, évolue tout d’un coup, + tard que normalement. Ordis/tablettes aident développement, hypotonie a/n bouche, routines doivent être idem, même assiette, aliments faciles à manger.
Soins infirmiers : promouvoir renforcement +, accroît éveil social, enseigner habileté communication, réduire comportements inacceptables, routines structurées, ressources aux parents, - stimuli environnement et pas de toucher/contact, alimentation

55
Q

Approche trouble spectre autisme

A

Pictogrammes, langage gestuel, se mettre à niveau, courtes phrases, 1 consigne à fois, parler lentement, partenariat avec les parents, commenter nos actions et ce qui entoure. Attention épuisement des parents. Pas leur faute, ressources +++

56
Q

Quesque le TDA/TDAH?

A

trouble caractérisé par l’inattention et par l’hyperactivité/impulsivité, ou les
2. Difficultés à contrôler et organiser comportements d’origine neurobiologique qui entraîne difficultés, comportements d’inattention (manque concentration, distrait), d’hyperactivité ou d’impulsivité.
A bcp conséquences sur relations sociales. Souvent génétique, mais stade périnatal influence aussi.

57
Q

Manifestations TDA/TDAH

A

persistance inattention marquée et inhabituelle, + symptômes dans une situation qui requiert une attention soutenue et sans intérêt pour l’enfant, + dans un contexte + structuré, comportement inapproprié, difficulté à gérer impulsivité ou attention.
Parle tjrs, coupe les autres, cours partout, s’excite +, difficulté à revenir au calme, fait bcp choses dangereuses (pas peur), papillonne entre pleins d’activités, argumentent (s’obstinent) bcp

58
Q

Soins inf TDA/TDAH

A

soutenir l’approche Tx ; psychostimulant (Ritalin) hausse le taux dopamine et noradrénaline, qui stimule le mécanisme inhibiteur du SNC, et à longue action tx non stimulant Atomoxétine bloque la pompe recaptage noradrénaline.
Noter les effets indésirables des rx ; nervosité, tics, insomnie, hausse TA, baisse appétit, perte de poids

59
Q

Approche TDA/TDAH

A

Liste ou horaire de tâches, élimination sources de distraction, milieu scolaire approprié. Milieu ordonné, cohérent, prévisible. Consignes claires uniformes, 1 à fois, consignes verbales avec consignes écrites, pauses fréquentes, tjrs avoir même approche, même routine et une bonne fermeté

60
Q

Quesque la maltraitance?

A

violence physique/psychologique, négligence physique/psychologique, abus sexuel

61
Q

Quelle sont les formes les + courantes de maltraitance?

A

Négligence physique/psychologique

62
Q

Manifestations de la maltraitance

A

Retard de croissance, trouble de l’alimentation, énurésie, troubles sommeil, mauvaise hygiène personnelle, vêtements sales, retards de vaccination, traumas fréquent dû à manque de surveillance, contusions, marques de coups, brûlures, fractures et dislocation, produits chimiques

63
Q

FR maltraitance

A

-Conditions socioéconomiques familiales
-Stress associés rôle parental + conciliation travail-famille
-attitudes parents face punitions corporelles (parents ayant eux-mêmes été victimes violence enfance)
-Dépression, anxiété, troubles personnalité chez parent
-consommation ++ alcool/ drogues chez parent

64
Q

Signaux d’alarme maltraitance

A

-Absence parent
-parents se préoccupent pas dangers auxquels enfant peut être exposé
-parent : attitude froide, distante, agressive ou inverse attitude fusionnelle
-désintérêt face à son enfant
-perception + description négative de l’enfant
-allure dépressive, colère, agitation parent
-disputes fréquentes entre parents
-impatient devant pleurs de l’enfant
-parent pas capable consoler enfant
-manque de contact visuel, tactile ou verbale avec enfant

65
Q

Quoi faire lorsque bébé pleure +++

A

prendre, bercer, allaiter et faire un rot, changer couche et vêtements, varier position, chanter chansons, promener dans la poussette, coucher dans son lit sur le dos, diminuer la lumière, le laisser seul dans son lit mais surveiller aux 15 minutes

66
Q

Quoi faire si tout essayé et bébé pleure encore?

A

Sortir prendre une pause si besoin, appeler qqun. Attendre de se calmer avant de reprendre bébé dans ses bras. Pleurs ne sont pas dangereux. Bébé secoué oui

67
Q

Quelles sont séquelles SBS?

A

Graves séquelles sont possibles ; La paralysie (hémiparésie, hémiplégie, quadraplégie), cécité, épilepsie, troubles d’alimentation, troubles du sommeil, retards de développement (motricité, langage), déficits cognitifs

68
Q

Quelle qte nécessaire analyse culture d’urine?

A

10mL

69
Q

Quelle qte nécessaire culture d’urine?

A

2mL

70
Q

Comment choisir site pour microméthode?

A

-talon → nouveau-né + enfant < 1 an et/ou < 9 kg
-doigts (majeur ou index) → enfant > 1 an et/ou > 9kg

71
Q

Comment avoir écoulement optimal? (microméthode)

A

bien relâcher pied entre q pression

72
Q

Quelle mesure utilisé pour calculer dose Rx en pédiatrie?

A

Kg

73
Q

Quand faut-il faire 8 bons, au lieu de 7?

A

Rx IV (dose thérapeutique)

74
Q

Arrondissement lorsque moins 1mL

A

au centième

75
Q

Arrondissement lorsque plus de 1mL

A

au dixième
***SAUF : condition particulière, Rx avec seuil toxicité ↑, nouveau-né, nourrissons (faible poids)

76
Q
A

pédiatrie (1 decks)

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