Education Auditive Flashcards
Quelles sont les étapes de L’EA ?
- Détection
- Alerte
- Discrimination
- Reconnaissance
- Identication
- Compréhension
Réponses possibles de l’enfant
- avant la parole (regards, motrices…)
- multisensorielle…
- puis répétition, réponse
-partenariat enfant/ortho/parents
Objectifs de l’EA
Donner les moyens et habitudes pour traiter les sons
Augmenter la stimulation pour améliorer la perception
Types de stimulations auditives (2×2)
Globale / analytique
Passive/active
Perturbations de la perception chez l’enfant sourd
- privation sensorielle
- ic : influx électrique
- appareil : distorsions ++, boucle AP -, LL nécessaire
Période critique <6ans
Modalités de L’EA
- paramètres acoustiques
- ne garantit pas le LO
- solliciter mes deux côtés
- intégré dans la pec précoce
- perte < 70 dB = 2 séances par semaine
- perte >70dB = 3 ou 4 séances par semaine
- prévoir une fin (peu faire les séances seul et demander de l’aide, peut demander de répéter et de vérifier lappareil)
Détection
En conscience
Développer l’écoute
Sons graves ++
Conseils aux parents : testing/stimulation, parler plus grave, développer leur écoute, importance de l’environnement
Alerte
Percevoir sans être en situation d’ écoute
En séance = artificiel, bruits extérieurs
Besoin de la famille ++
Reconnaissance
Voir cours
Discrimination
Fiche
Identification
Fiche
Compréhension
Fiche
Limites de l’EA
Fiche
Matériels sonores
Fiche
