didactische werkvormen

Question 1

geef 3 aanbiedende werkvormen

Answer 1

Doceervorm,Demonstratie,vertellen

Question 2

geef 4 gesprekwerkvormen

Answer 2

Klasgesprek,Onderwijsleergesprek of onderwijsgesprek, Leergesprek,Groepsdiscussie

Question 3

geef 4 vormen van samenwerking

Answer 3

groepswerk , Simulatiespel,Rollenspel,Gevalsmethode

Question 4

geef 3 vormen van groepswerk

Answer 4

parallel groepswerk,complementair groepswerk,gemengd groepswerk

Question 5

geef 5 varianten van groepswerk

Answer 5

Brainstorming,Zoemgroepen,Leerspel Rondje,Memory-spel,Spin met spion

Question 6

geef 3 individualiserende werkvormen

Answer 6

Begeleid) Zelfstandig Leren,Labopracticum,Zelfstudiepakket,

Contractwerk

Question 7

aan wat hangt u didactische werkvormkeuze van af

Answer 7

Beginsituatie,Beschikbare tijd,Groepsgrootte,Klasinrichting/ruimte
In functie van de lesdoelen,Krachtige leeromgeving

Question 8

geef de definitie van didactische werkvorm

Answer 8

een manier om de leerstof aan je leerlingen aan te bieden om zo je vooropgestelde lesdoelen te bereiken.

Question 9

geef enkele voordelen van doceren

Answer 9

Grote groepen
Iedereen dezelfde uitleg
Veel info op korte tijd
Cognitieve inhouden	
Eenvoudig qua organisatie
Kan in meeste lesruimten
Ordelijke presentatie = structuur.

Question 10

geef enkele nadelen van doceren

Answer 10

Weinig contact
Schommelende aandacht
Weinig differentiatie
Weinig actieve betrokkenheid
Weinig attitudevorming
Kennis beklijft meestal slecht
Weinig controle op wat geleerd is

Question 11

hoe hou je de leerlingen gemotiveerd bij doceren ?

Answer 11

stemgebruik, oogcontact,duidelijkheid,stel vragen,afwisseling, zelf interesse

Question 12

hoe zorg je ervoor dat de leerlingen onthouden

Answer 12

herhaal de kernpunten,vat je verhaal informatief samen, focus u op begin en eind

Question 13

waar let je op bij het demonstreren

Answer 13

goed demonstratiemateriaal,Plaats,Oefen vooraf,Denk luidop,Stel vragen en lok ze uit
Betrek zoveel mogelijk leerlingen ,voorzie aansluitende taken

Question 14

geef enkele voordelen van demonstreren

Answer 14

Visueel én auditief (motivatie)
Verwondering, verbazing, prikkeling, …
Gedemonstreerd = beter onthouden !
Mogelijk = betrekken van lln

Question 15

hoe stel je goede vragen

Answer 15

Wacht tot het stil is.
Herhaal je vragen liefst niet !
Duidelijke enkelvoudige vragen stellen 
Pauzeren 
wacht 3-5 seconden in stilte 
leerling aanduiden na het stellen van de vraag
actieveer passieve leerlingen
onderbreek niet bij het antwoord

Question 16

wat moet je vermeiden bij vragen stellen

Answer 16

Gesloten vragen, Dubbele ontkenning,Pedagogische echo : herhalen van antwoorden.
Té moeilijke woorden.
Vragen over nieuwe leerstof of leerstof waarvan je verwacht dat maar een beperkt lln ze kent

Question 17

geef enkele voordelen van excursie

Answer 17

Aanschouwelijk.
Hoge betrokkenheid
Ervaren als erg leuk

Question 18

geef enkele nadelen van excursie

Answer 18

Lln willen het wel laten verworden tot enkel een leuke uitstap
Kwaliteit gastsprekers heb je niet in de hand.
Grote inspanning qua voorbereiding en tijdens de excursie.
Nood aan kwaliteitsvolle opdrachtenbundel.

Question 19

geef de definitie van evalueren

Answer 19

proces waarbij jij als leerkracht informatie verzamelt over de leerprestaties van je leerlingen,zodat je op grond hiervan een waardeoordeel kan toekennen. In de meeste gevallen wordt daaraan een beslissing gekoppeld, die uitmondt in een rapportering aan de betrokkene(n).

Question 20

4 fases in evalueren

Answer 20

Verzamelen van informatie
Beoordelen
Beslissen
Rapporteren

Question 21

belangrijke technieken in evalueren (2)

Answer 21

Toetsen

Observaties

Question 22

hoe stel je een goede toets op 6

Answer 22

Doelmatigheid
Minimumdoelen nastreven voor de meerderheid
Toets de vereiste vaardigheden
Wees concreet over wat je precies verwacht
Gebruik verschillende soorten vragen
Verwoord de vragen duidelijk en eenduidig
Denk vooraf na over mogelijke antwoorden
Verbeter de toets zo objectief mogelijk

Question 23

geef 4 gesloten vraagsoorten

Answer 23

Invulvragen
Waar/niet waar vragen
Sorteervragen
Rangschikvragen
Meerkeuzevragen

Question 24

geef de verschillende soorten evaluaties

Answer 24

Productevaluatie
Procesevaluatie
Permanente evaluatie
Formatieve evaluatie
Summatieve evaluatie

Question 25

geef kenmerken van goede feedback

Answer 25

Beschrijvend, objectief waarneembaar gedrag
Specifiek
Bruikbaar
Richtingverandering aangeven
Ik-boodschap
Eerst pos, dan neg, dan pos (sandwichboodschap)
Publiekgericht
Doelgericht

Question 26

doelen van feedback

Answer 26

Positief gedrag erkennen en stimuleren
Negatief gedrag corrigeren
Relaties (en verwachtingen) tussen personen verduidelijken
Begrip voor elkaars en voor eigen gedrag vergroten

Question 27

geef voorbeelden van educatieve spelen

Answer 27

kennismakingsspel
samenwerkingsspel
informatieve spelen
leerspelen 
Stellingenspel

Question 28

geef voordelen van brainstorm

Answer 28

Amper voorbereidingstijd.
Snel goed zicht op voorkennis.
Niet bedreigende werkvorm als er geen kritiek gegeven wordt.
Kan in verschillende lesfasen.

Question 29

geef beperkingen van brainstorm

Answer 29

Liefst niet meer dan 12 lln.

Brainstorm is geen woordspin of mindmap. Alle antwoorden kunnen!

Question 30

geef de voordelen van educatieve spelen

Answer 30

Intrinsieke motivatie vaak hoog.
Lesdoelen nastreven.
Praktijksituaties worden ervaren.
Problemen w herkend en er w aangezet tot oplossingen.

Question 31

geef de beperkingen van educatieve spelen

Answer 31

Vaak tijdsintensief.

Soms onwennig bij bepaalde rollen/opdrachten

Question 32

geef de begrip proces evaluatie

Answer 32

Met een procesevaluatie gaat u na of de aanpak op de juiste wijze en naar tevredenheid is uitgevoerd. U onderzoekt wat goed ging bij de uitvoering

Question 33

geef de begrip product evalutie

Answer 33

Met een productevaluatie bekijkt u of het beoogde resultaat is behaald

Question 34

geef de begrip permanente evaluatie

Answer 34

Permanente evaluatie is een regelmatige evaluatie van de studieprestaties verbonden aan een opleidingsonderdeel buiten het examenrooster

Question 35

geef de begrip peerevaluatie

Answer 35

Bij peerevaluatie gaan leerlingen andere leerlingen beoordelen

Question 36

geef de begrip portofolioevaluatie

Answer 36

Een portfolio-assessment is een toetsvorm waarbij de student zijn competenties aantoont aan de hand van bewijzen in een portfolio, zoals beroepsproducten en ervaringsverslagen.