didactische werkvormen Flashcards
geef 3 aanbiedende werkvormen
Doceervorm,Demonstratie,vertellen
geef 4 gesprekwerkvormen
Klasgesprek,Onderwijsleergesprek of onderwijsgesprek, Leergesprek,Groepsdiscussie
geef 4 vormen van samenwerking
groepswerk , Simulatiespel,Rollenspel,Gevalsmethode
geef 3 vormen van groepswerk
parallel groepswerk,complementair groepswerk,gemengd groepswerk
geef 5 varianten van groepswerk
Brainstorming,Zoemgroepen,Leerspel Rondje,Memory-spel,Spin met spion
geef 3 individualiserende werkvormen
Begeleid) Zelfstandig Leren,Labopracticum,Zelfstudiepakket,
Contractwerk
aan wat hangt u didactische werkvormkeuze van af
Beginsituatie,Beschikbare tijd,Groepsgrootte,Klasinrichting/ruimte
In functie van de lesdoelen,Krachtige leeromgeving
geef de definitie van didactische werkvorm
een manier om de leerstof aan je leerlingen aan te bieden om zo je vooropgestelde lesdoelen te bereiken.
geef enkele voordelen van doceren
Grote groepen Iedereen dezelfde uitleg Veel info op korte tijd Cognitieve inhouden Eenvoudig qua organisatie Kan in meeste lesruimten Ordelijke presentatie = structuur.
geef enkele nadelen van doceren
Weinig contact Schommelende aandacht Weinig differentiatie Weinig actieve betrokkenheid Weinig attitudevorming Kennis beklijft meestal slecht Weinig controle op wat geleerd is
hoe hou je de leerlingen gemotiveerd bij doceren ?
stemgebruik, oogcontact,duidelijkheid,stel vragen,afwisseling, zelf interesse
hoe zorg je ervoor dat de leerlingen onthouden
herhaal de kernpunten,vat je verhaal informatief samen, focus u op begin en eind
waar let je op bij het demonstreren
goed demonstratiemateriaal,Plaats,Oefen vooraf,Denk luidop,Stel vragen en lok ze uit
Betrek zoveel mogelijk leerlingen ,voorzie aansluitende taken
geef enkele voordelen van demonstreren
Visueel én auditief (motivatie)
Verwondering, verbazing, prikkeling, …
Gedemonstreerd = beter onthouden !
Mogelijk = betrekken van lln
hoe stel je goede vragen
Wacht tot het stil is. Herhaal je vragen liefst niet ! Duidelijke enkelvoudige vragen stellen Pauzeren wacht 3-5 seconden in stilte leerling aanduiden na het stellen van de vraag actieveer passieve leerlingen onderbreek niet bij het antwoord
wat moet je vermeiden bij vragen stellen
Gesloten vragen, Dubbele ontkenning,Pedagogische echo : herhalen van antwoorden.
Té moeilijke woorden.
Vragen over nieuwe leerstof of leerstof waarvan je verwacht dat maar een beperkt lln ze kent
geef enkele voordelen van excursie
Aanschouwelijk.
Hoge betrokkenheid
Ervaren als erg leuk
geef enkele nadelen van excursie
Lln willen het wel laten verworden tot enkel een leuke uitstap
Kwaliteit gastsprekers heb je niet in de hand.
Grote inspanning qua voorbereiding en tijdens de excursie.
Nood aan kwaliteitsvolle opdrachtenbundel.
geef de definitie van evalueren
proces waarbij jij als leerkracht informatie verzamelt over de leerprestaties van je leerlingen,zodat je op grond hiervan een waardeoordeel kan toekennen. In de meeste gevallen wordt daaraan een beslissing gekoppeld, die uitmondt in een rapportering aan de betrokkene(n).
4 fases in evalueren
Verzamelen van informatie
Beoordelen
Beslissen
Rapporteren
belangrijke technieken in evalueren (2)
Toetsen
Observaties
hoe stel je een goede toets op 6
Doelmatigheid
Minimumdoelen nastreven voor de meerderheid
Toets de vereiste vaardigheden
Wees concreet over wat je precies verwacht
Gebruik verschillende soorten vragen
Verwoord de vragen duidelijk en eenduidig
Denk vooraf na over mogelijke antwoorden
Verbeter de toets zo objectief mogelijk
geef 4 gesloten vraagsoorten
Invulvragen Waar/niet waar vragen Sorteervragen Rangschikvragen Meerkeuzevragen
geef de verschillende soorten evaluaties
Productevaluatie Procesevaluatie Permanente evaluatie Formatieve evaluatie Summatieve evaluatie
