Dezvoltarea cognitivă, socială şi emoţională in perioada 0-3 ani

Question 1

Ce este o schema?

Answer 1

O structura psihologica care contine: cunostinte, reguli si strategii pe care copiii le folosesc pentru a intelege si explora mediul inconjurator.

Question 2

Ce inseamna organizarea schemelor?

Answer 2

Tendinta de a integra structuri pshologice (scheme) in scheme mai complexe. De exemplu, copiii pot sa suga si sa prinda obiecte, dar mai tarziu schemele se vor coordona si vor determina comportamente mai complexe, cum ar fi aducerea unui obiect la gura.

Question 3

Ce inseamna adaptarea?

Answer 3

In teoria lui Piaget, abilitatea de adaptare la mediu presupune asimilarea si acomodarea.

Question 4

Ce inseamna asimilarea?

Answer 4

Asimilarea presupune integrarea unor noi experiente in scheme deja existente.

Question 5

Ce inseamna acomodarea?

Answer 5

Acomodarea presupune modificarea unor scheme ca raspuns la ajustarea la noi experiente de viata.

Question 6

Cum se pot schimba schemele?

Answer 6

Prin organizare si adaptare.

Question 7

Care sunt cele 4 stadii ale dezvoltarii inteligentei?

Answer 7

1. stadiul senzorio-motor (0-2)
2. stadiul preoperational (2-7/8)
3. stadiul operatiilor concrete (7/8-11/12)
4. stadiul operatiilor formale(11/12-15/16)

Question 8

Ce presupune stadiul senzorio-motor? (4 caracteristici)

Answer 8

1. in jur de un an, copiii incep sa treaca de la a cunoaste lumea prin simturi si comportamente la abilitatea de a manipula simboluri mentale (senzorio-motor -> scheme cognitive)
2. copiii dezvolta permanenta obiectelor
3. trec de la reflexe primitive la un comportament mai flexibil, pot manipula simboluri mentale
4. se gandesc la consecinte inainte sa actioneze

Question 9

Care sunt cele 5 stadii ale dezvoltarii permanentei obiectelor?

Answer 9

1. 0-4 luni : copiii se poarta de parca obiectele ascunse din vedere nu exista
2. 4-8 luni: se dezvolta cand copiii cauta obiecte ascunse partial
3. in jur de 8 luni: copiii vor intelege ca obiectul exista si daca este ascuns, insa daca va fi mutat de unde l-a vazut prima oara (A) intr-un alt loc (B), ei il vor cauta totusi in prima locatie (eroare A, nu B)
4. 12-18 luni: pot sa caute obiectele in ultima locatie in care le-au vazut, dar nu le pot gasi daca adultul le muta dintr-o parte in alta (in mod ascuns)
5. 18-24 luni: pot sa gaseasca obiectele ascunse, ceea ce inseamna ca au o abilitate mai buna de gandire

Question 10

Care este obiectivul principal al teoriei procesarii informatiei?

Answer 10

Studierea dezvoltarii a unor procese cognitive separate, cum ar fi atentia si memoria, care ajuta copiii sa manipuleze informatia mentala in timpul dezvoltarii.

Question 11

Cum se dezvolta atentia la copiii mici?

Answer 11

1. intre 1-3 luni: atentia vizuala primeaza, copiii sunt atenti la evenimente interesante (copiii se vor uita intens la fetele parintilor)
2. intre 4-6 luni: prefera sa se uite la evenimente noi. Ce e interesant pentru ei urmeaza principiul discrepantei (=copiii sunt mai atenti la informatii care difera intr-un fel - dar nu foarte mult - de schemele existente)
3. copiii de la 30 de luni incolo deja sunt interesati de ceea ce vad bazat pe experientele anterioare, dar au probleme de a ramane in sarcina.

Question 12

Cum se dezvolta memoria la copiii mici?

Answer 12

1. memoria de lucru incepe a fi foarte limitata, dar se dezvolta in timp, de ex, la un an tin minte un lucru, la doi ani, tin minte doua info etc.
2. copiii vor retine in memoria de lunga durata experientele interesante, isi amintesc cum sa imite actiunile altora chiar si dupa 12 luni

Question 13

Ce este amnezia infantila?

Answer 13

Copiii si adultii nu isi amintesc evenimentele intamplate (memoria autobiografica) inainte de varsta de doi ani.

Posibil pentru ca copiii nu au un concept de sine. Atunci cand dezvolta un concept de sine, ei vor avea alte mecanisme de stocare a memoriilor prin maturizarea diferitelor arii ale creierului si a dezvoltarii limbajului.

Question 14

Ce este inhibitia?

Answer 14

Un proces care descreste activitatea neurala. Inhibitia cognitiva reduce interferenta din partea distractorilor, suprima lucruri irelevante din memorie si blocheaza raspunsuri anterioare. Regiunile din creier responsabile de inhibitie nu sunt dezvoltate la copii.

Question 15

Cum functioneaza inhibitia cognitiva in functiile executive?

Answer 15

1. deoarece inhibitia nu functioneaza bine la copii, ei vor face anumite greseli din cauza ca nu pot suprima lucrurile irelevante in rezolvarea de probleme simple pentru adulti
2. copiii de doi ani nu inteleg reguli simple (de exemplu, sortarea obiectelor in 2 categorii), iar comportamentul lor reflecta faptul ca nu isi pot inhiba anumite tendinte (vor ceva imediat)

Question 16

Care sunt caracteristicile comunicarii la nou-nascuti?

Answer 16

Copiii pot face diferenta intre sunetele de baza ale limbii, recunosc vocea mamei si detecteaza anumite caracteristici ale limbii native.

Question 17

Cum se dezvolta limbajul la copii?

Answer 17

1. la 7 luni, folosesc strategii de rupere a flowului de cuvinte in cuvinte: pun stresul pe anumite cuvinte, invata cuvinte familiare, cum ar fi numele lor,
2. alte strategii: tin cont de cate ori sunetele se repeta, reactioneaza la anumite patternuri si formuleaza reguli legate de aceste patternuri
3. totusi, exista suprageneralizarea (folosirea de reguli de gramatica pentru toate cuvintele - “teeths”) in care copiii dezvolta ipoteze despre cum functioneaza limbajul

Question 18

Cum se face achizitia rapida de noi cuvinte?

Answer 18

Prin fast mapping, un proces prin care copiii asigneaza semnificatii cu cuvinte noi, de abia auzite. Ei pot sa faca asta deoarece asociaza cuvantul nou cu un concept deja stiut.

Question 19

Ce presupune language aquisition device (LAD)? Chomsky - teoria innascuta a limbajului

Answer 19

Este o structura mentala ipotetica (nu sunt destule dovezi), care include asumptii innascute despre natura limbajului, care le permite copiilor sa invete limbajul.

Contine strategii pentru a sparge flowul de cuvinte in unitati mai mici, intelegerea ca verbele si substantivele nu sunt in aceeasi clasa si reguli despre cum aceste clase de cuvinte sunt combinate.

Copiii isi vor dezvolta limbajul mai ales prin interactiuni sociale.

Question 20

Ce este zona proximei dezvoltari?

Answer 20

Distanța dintre ceea ce poate sa faca copilul singur și ceea ce poate sa faca sub îndrumarea adultului a unui copil mai mare sau in colaborare cu alti copii.

Question 21

Ce este punctul de sustinere?

Answer 21

Este procesul in care mentorii comptetenti incurajeaza dezvoltarea copilului prin indrumari, modelarea unei abilitati.

Question 22

Se dezvolta toti copiii la fel?

Answer 22

Desi copiii invata sa mearga fara modelare speciala si alte comportamente universale, ei nu se dezvolta la fel in comportamente mai putin universale deoarece invatarea socio emotionala difera.

Question 23

Cum apar emotiile la copii? (basic si non-basic)

Answer 23

Sunt 2 ipoteze:

1. emotiile fundamentale cum ar fi dezgustul, interesul si disconfortul apar mai devreme si gelozia, vina, rusinea apar mai tarziu (24 luni) deoarece e nevoie de un nivel mai avansat de intelegere interpersonala (gandire mai complexa despre ei si despre lume)
2. emotiile mai avansate apar mai devreme, dar sub o forma mai putin sofisticata dpdv al awarenessului social , de ex gelozia nu are aceeasi semnificatie

Question 24

Ce este referentierea sociala?

Answer 24

Folosirea expresiilor emoţionale ale altora ca indicatori pe baza cărora se interpretează o situaţie nouă. De exemplu, în cazul interacţiunii cu un străin, dacă mama încurajează apropierea, copilul abordează într-un final persoana.

Se pare că această referenţiere este folosită mai ales în situaţii ambigue, nu şi în cele care au un potenţial periculos explicit. Atunci când copilul este pus să aleagă între jucării frumoase, neutre sau înspăimântătoare, el alege jucăria frumoasă indiferent de atitudinea mamei; dacă este înspăimântat de o jucărie nu o alege nici atunci când mama aprobă
acest lucru; în schimb în cazul jucăriei neutre reacţia de dezambiguizare a mamei
contează foarte mult.

Question 25

Cum se dezvolta interactiunile sociale timpurii (4 caracteristici)?

Answer 25

1. interactiuni precum vocalizarile, coordonare cu comportamentul adultilor
2. atentia vizuala comuna: in care copiii sunt atenti la ce se uita adultii, la 12-18 luni se uita exact
3. joaca cu ceilalti copii, la inceput prin joc in paralel, iar apoi prin joaca complementara si reciproca
4. peste 30 de luni: vor imita comportamentul celuilalt copil si initiaza interactiuni sociale, dar mai ales incorporeaza in joaca actiuni simbolice (cum ar fi spalatul mainilor)

Question 26

Cum se dezvolta conceptul de sine (4 idei)?

Answer 26

1. de la 4 luni deja copiii reactioneaza diferit la imaginea lor din oglinda si o pot diferentia de a unui adult care doar ii imita pe ei
2. la 9 luni interactioneaza tot mai mult cu adultii, stiind clar diferenta dintre ei si altii
3. la 18 luni, daca le desenezi un punct pe fata, ei isi vor atinge fata si nu oglinda, semn de auto-recunoastere
4. deja de la 2 ani, cand sunt constienti de “eu” si “altii” ei vor avea comportamente congruente cu ideea de “bun” si “rau”, pot face inferente legate de sentimentele altora, dar inca nu au control asupra comportamentelor, fiind in faza de “testare”

Question 27

Care sunt cele doua stadii ale teoriei psihosociale a lui Erikson?

Answer 27

1. 0-18 luni: incredere de baza versus neincredere: parentingul sensibil si constant le da copiilor incredere in lume (explorare si independenta), iar cel instabil neincredere
2. 18 luni-3 ani: autonomie vs rusine si indoiala: copiii reactioneaza la feedbackul legat de succesele sau esecurile lor prin a dezvolta incredere in abilitatile lor (autonomie) sau sentimente de rusine si indoiala.

Question 28

Care sunt punctele forte si limitele teoriei atasamentului?

Answer 28

Suport empiric bun:

1. copiii din mai multe culturi se ataseaza de persoana de atasament si atasamentul securizant este tipic si de dorit

Limite:

1. ideea ca parentingul sensibil promoveaza atasamentul securizant nu are suport consistent. Comportamentul parintilor poate conta, dar nu foarte mult.
2. ideea ca securizant=competenta sociala mai tarziu in viata e limitata. E valabila mai ales in cazul relatiilor mai stranse, cum ar fi prietenii sau relatii romantice.