Développement typique de la parole : 0-60 mois

Question 1

Quelles sont les 3 grandes étapes du développement de la parole ?

Answer 1

Fondations (0-12 mois)

Transition (12-24 mois)

Consolidation (24-60 mois)

Question 2

Quels sont les 4 inputs pour construire des représentations phonologiques ?

Answer 2

Les manoeuvres articulatoires qu’ils produisent (bouche)

Les conséquences acoustiques de ces manoeuvres (oreille)

Les représentation visuelles des production des autre (yeux)

Les représentations auditives des productions des autres.

Question 3

Qu’est-ce que le système oro-moteur ?

Answer 3

Interrelation entre la capacité à produire une parole intelligible et le développement des articulateurs (lèvres, langue, mâchoire), du système respiratoire, du pharynx et du larynx. Au cours de la petite enfance et même après, une maturation neurophysiologique est observée.

Question 4

Qu’avons nous besoin pour atteindre les objectifs articulatoires ?

Answer 4

*L’intégrité musculaire (force et tonus);
* Le contrôle musculaire;
* L’habileté de planifier des séquences complexes de
mouvements

Question 5

Est-ce que les enfants préfèrent entendre la parole ou les autres bruits ambiants ?

Answer 5

La parole.

Question 6

Est-ce que les enfants préfèrent regarder les visages ou les objets statiques ?

Answer 6

Les visages. Très tôt, ils peuvent reconnaître et imiter les différentes expressions faciales.

Question 7

Qu’est-ce que contient les représentations mentales des mots ?

Answer 7

Informations sur :
Forme phonologique
Représentation sémantique.

Question 8

Qu’est-ce que l’acquisition lexicale ?

Answer 8

Le processus de stockage en MLT d’une séquence familière de phonèmes pour laquelle un sens est attribué.

Question 9

Afin d’avoir une acquisition lexicale, qu’et-ce que l’enfant doit pouvoir faire ?

Answer 9

◦Conserver en MLT les séquences de phonèmes familières pour désigner les mots
◦ Associer les bonnes informations sémantiques aux mots encodés / mémorisés dans le lexique
◦ Établir le LIEN entre la séquence de phonèmes et le sens à attribuer

Question 10

Qu’est-ce que la mapping?

Answer 10

L’enfant entend un mot (ex: /bebe/), il associe de façon directe le mot à l’objet et accède à ou crée une représentation mentale.

Question 11

Quand commence la perception ?

Answer 11

Bien avant la naissance.

La sensibilité du fœtus aux sons de basse fréquence pourrait favoriser l’acquisition du langage.

Sensibilité à la voix de leur mère et préférence pour des extraits qu’ils auraient entendus pendant le dernier mois de grossesse.

Question 12

Quels sont les 2 stades importants dans le développement de la perception de la parole ?

Answer 12

1. Perception universelle (0-6 mois)
2. Perception linguistique (6-12 mois)

Question 13

Qu’est-ce que la perception universelle ?

Answer 13

Capacité à distinguer tous les sons possibles, dans la langue maternelle ou non.

Question 14

Qu’est-ce que la perception linguistique ?

Answer 14

Avec l’interaction parent-enfant, avec le modeling, l’enfant perd la capacité à distinguer tous les sons et devient spécialiste de la langue qu’il entend de façon courante.

Question 15

Quelles sont les étapes de la perception universelle ?

Answer 15

À la naissance : préférence pour la voix de la mère.

À 2 jours de vie : préférence pour le langage adapté à l’enfant (LAE) (aussi appelé : étayage, motherese).

Entre 1 et 6 mois, différentes études ont montré que les bébés pouvaient distinguer des traits aussi précis que le voisement et le lieu d’articulation.

Perception universelle :
Jusqu’à 6 mois environ, un bébé peut distinguer TOUS les contrastes, même si ceux-ci ne sont pas discriminants dans sa langue maternelle.

Question 16

Qu’elles sont les caractéristiques e l’Étayage (LAE) ?

Answer 16

• Prosodie : tonalité plus élevée, plus de variabilité dans l’intonation.
• Phonétique : exagération des caractéristiques acoustiques des voyelles.
• Lexique : formes réservées aux enfants (dodo, bobo).
• Complexité : énoncés plus courts et plus simples.
• Redondance : plus de répétitions de mots et de phrases.
• Contenu : liens avec le présent.

Question 17

Qu’elles sont les étapes de la perception linguistique ?

Answer 17

6 mois: Perte de la capacité à distinguer les voyelles autres que celles utilisées dans la langue ambiante.

8 mois: Distingue les patrons d’accentuation typiques de leur langue.

9 mois: Distingue les combinaisons de phonèmes acceptées dans leur langue.

10 mois : Perte de la capacité à distinguer les consonnes autres que celles utilisées dans la langue ambiante.

Perception linguistique : Plus grande sensibilité aux contrastes pertinents de son environnement langagier.

Question 18

Qu’est-ce que la réorganisation fonctionnelle ?

Answer 18

Vers un an, les jeunes enfants ont mémorisé un certain nombre de mots. Ils ne s’intéressent donc plus seulement à la forme sonore des mots, ils prennent aussi en considération leur sens… Ainsi, quand l’accès à la signification est requis, l’enfant prête moins d’attention à la forme phonétique de l’item entendu (perte d’attention pour les détails phonétiques).

Question 19

Réorganisation fonctionnelle : étapes

Answer 19

11 mois : Difficultés dans la perception des détails acoustiques fin dans une taĉ he de reconnaissance de mots (ex.: viberon pour biberon ; jateau pour gâteau).

Apparition des premiers mots vers 12 mois.

Question 20

Que ce passe-t-il vers 18 mois ?

Answer 20

Début de la perception phonémique. Un recordage phonologique plus fin prendra place après l’explosion lexicale.

Question 21

Qu’est-ce que la perception phonémique ?

Answer 21

L’augmentation du stock lexical réceptif contraint l’enfant à affiner ses représentations phonologiques. Le fait d’être confronté fréquemment à des formes phonologiquement similaires oblige l’enfant à prendre en considération des distinctions phonétiques de plus en plu fines.

Question 22

Quelles sont les étapes de la consolidation des habiletés perceptuelles ?

Answer 22

2 ans: Les enfants sont capables de percevoir des contrastes phonémiques de mots bien produits dans de bonnes conditions d’écoute (ex. : p/b).

La capacité des enfants à reconnaître des mots lors d’ambiguités acoustiques émergerait plus tard dans l’enfance. En vieillissant, l’enfant apprend aussi à compenser une perte de signal sonore par l’utilisation d’indices contextuels pour supporter sa reconnaissance du mot.

Il s’agit d’un processus graduel : Peaufinage pour distinguer les phonèmes produits par différents individus et dans différentes conditions d‘écoute.

Question 23

Qu’est-ce que la conscience phonologique ?

Answer 23

Se définie comme la capacité à percevoir, à découper et à manipuler les unités sonores du langage (comme les syllabes et phonèmes).

C’est une habileté de pré lecture essentielle qui émerge pendant la petite enfance.

Question 23

Est-ce que la conscience phonologique se fait s’une sensibilité aux phonèmes vers une sensibilité aux mots ou d’une sensibilité aux mots vers une sensibilité aux phonèmes ?

Answer 23

D’une sensibilité aux mots vers une sensibilité aux phonèmes (d’unités plus larges à plus petites). L’enfant a plus de facilité à compter les syllabes que les phonèmes.

Question 24

Quelles sont les étapes de l’acquisition de la conscience phonologique ?

Answer 24

Vers 2 1⁄2 ans : conscience épiphonologique, l’enfant commence à apprécier les rimes, à rythmer les syllabes d’un mot en tapant des mains

Période implicite = appréciation sans pouvoir les manipuler, ni l’expliquer. Est stimmulé par: Croissance du vocabulaire; Comptines;

4 ans : Conscience phonologique explicite ou métaphonologie.
L’enfant développe les habiletés cognitives lui permettant de se décentrer du sens des mots pour réfléchir “consciemment” ou “volontairement” à la composante sonore.

Question 25

Quelles sont les productions prélinguistiques ?

Answer 25

Bruits végétatifs (rots et gémissements)

Cris et pleurs (différences linguistiques déjà observables selon les besoins de l’enfant)

Proto-voyelles/consonnes : production de sons qui ressemblent au phonèmes adultes.

Question 26

Entre quel âge et quel âge les enfants font de la production prélinguistique ?

Answer 26

Entre 0-6 mois.

Question 27

Qu’est-ce qu’un voyants (production prélinguistique) ?

Answer 27

S’apparentent aux voyelles : énergie acoustique visible dans plusieurs fréquences. Configurations ouvertes de la mâchoire (ex: aaaa).

Question 28

Qu’est-ce qu’un closants (production prélinguistique) ?

Answer 28

S’apparentent aux consonnes : fermeture du tractus vocal. Configurations fermées de la mâchoire.

Question 29

Pourquoi les pratiques articulatoires sont importantes aux productions prélinguistiques ?

Answer 29

Parce que l’enfant met en place des pratiques qui seront précurseurs au babillage, premiers mots et combinaison de mots. IL différencie ses articulateur et se pratique à prononcer les sons avec sa bouche et à développer un contrôle plus fin de ses articulateurs.

Question 30

Quelles sont les différentes étapes des productions prélinguistiques ?

Answer 30

0-3 mois : bruits végétatifs et pleurs différenciés.

3mois : production de proto-voyelles et vocalisations en position couchée. Émergence du tour de rôle. Pas de contrôle sur ses articulateurs.

3-6 mois : Proto-consonnes
Proto-voyelles en isolation et 2+ proto-voyelles Manipulation de la hauteur, intensité, durée des productions vocales.

6 mois : Vocalisations interrompues à volonté ;
Hauteur des vocalisations réglées sur celles de l’interlocuteur; Imitation de schémas d’intonation simples.

Question 31

Qu’est-ce que du babillage ? Quand apparait-il ?

Answer 31

Production d’une séquence de voyelles et de consonnes.

Apparition typique et abrupte vers 6-7 mois.

Question 32

Quelle est la caractéristique du babillage entre 6-9 mois ?

Answer 32

Redupliqué/canonique : production d’une séquence de CV de la même forme (ex. bababa).

Question 33

Quelle est la caractéristique du babillage entre 9-18 mois ?

Answer 33

Varié : production d’une séquence de CV de différentes formes (ex. badabudi). Explore plus ses articulateurs et est plus capable de combiner les sons. Prend le dessus vers 14 mois.

Question 34

Quels sons produisent habituellement les bébés dans leur babillage ?

Answer 34

les bébés utiliseraient autour d’une douzaine de consonnes et 95 % de leurs productions des occlusives/ p, b, t, d, k, g/, des nasales/m, n/ et des glides. ILs ne produisent donc pas tous les sons possibles.

Question 35

Pourquoi dit-on qu’il y a un chevauchement entre le babillage et l’apparition des premiers mots ?

Answer 35

Parce que les sons qui sont beaucoup dans le babillage de l’enfant apparaitront souvent dans les premiers mots.

Question 36

Quelles sont les caractéristiques du babillage rédupliqué ?

Answer 36

*Série de syllabes répétées
* Occlusives labiales surtout
*Voyelles extrêmes (/a i/)
*Suites VCV assez fréquentes.
* Organisation rythmique
* Contours d’intonation des babillages reflètent des caractéristiques de la langue.

Question 37

Quelles sont les caractéristiques du babillage rédupliqué ?

Answer 37

• Polysyllabes
• Articulation + nette,+ assurée.
• Prosodie marquée
• Occlusives continuent à être prédominantes.
  *Productions uniquement vocaliques diminu *Transition vers les 1ers mots

Question 38

Pourquoi le babillage est important ?

Answer 38

Continuité entre le babillage et la parole.

Liens entre les consonnes produites dans le babillage et au début de la parole.

Les enfants avec une déficience auditive babillent moins, commencent à babiller plus tard, et utilisent peu de variété de syllabes dans leur babillage.

Les late tankers ont souvent produits moins de babillage canonique. Moins de babillage est souvent en lien avec le manque de stimulation de la part des parents.

Les bébés qui ont produits plus de babillage canonique montre de meilleures habiletés en parole et en langage que leurs pairs qui ont moins babillés.

Question 39

Qu’est-ce que les proto-mots ?

Answer 39

Productions de l’enfant qui ne sont pas basées sur le langage adulte mais qui ont une forme et un sens constants qui leur sont propres.

Question 40

Qu’est-ce qui précède généralement l’apparition des premiers mots et tient après la babillage ?

Answer 40

Les proto-mots.

Question 41

À quel âge apparaît généralement les premiers mots ?

Answer 41

À 12 mois.

Question 42

Par quoi est limitée la prononciation des premiers mots ?

Answer 42

• La physiologie du système articulatoire (bcp d’occlusives et peu de fricatives).
  *Les facteurs propres à l’enfant.
• Ses intérêts;
• Son audition;
  Son style d’apprentissage.
• Les facteurs propres à l’environnement.
• La stimulation;
• La langue ambiante.

Question 43

Quels sont les caractéristiques des premiers mots ?

Answer 43

Beaucoup de variabilité entre les enfants.

Beaucoup de variabilité chez un même enfant (l’enfant se pratique).

Question 44

En quoi la production des enfants diffère-t-elle de celle des adultes ?

Answer 44

La parole des enfants est généralement plus lente que celle des adultes.

3 mots par secondes pour les adultes
2,5 mots par seconde pour les enfants de 4-5 ans
1,6 mots par seconde pour les enfants de 2 ans

Les enfants imitent mieux les phrases qui sont produites à leur rythme plutôt qu’à un rythme trop rapide, comme celui des adultes, ou même trop lent.

Variabilité plus grande également dans la production répétée d’un même énoncé pour un enfant que pour un adulte.

Question 45

Quelles sont les grandes caractéristiques de l’étape “Fondations” dans le développement de la parole ?

Answer 45

0-12 mois
*Établissement des bases.
*Période prélinguistique.
*Perception universelle et linguistique.
*Babillage canonique et varié.
*Proto-mots.

Question 46

Quelles sont les grandes caractéristiques de l’étape “Transition” dans le développement de la parole ?

Answer 46

12-24 mois
*Premiers mots.
*Explosion du vocabulaire.
*Réorganisation fonctionnelle.
*Encore beaucoup de transformations dans la prononciation.