Développement psychosexuel Flashcards
Quelles sont les croyances et les attitudes sociales envers la sexualité des enfants et des personnes âgées ?
On pense que les enfants et les personnes âgées n’ont pas de vie sexuelle (car on l’associe à la génitalité).
Quels sont les facteurs qui influencent la sexualité chez les personnes âgées ?
1) Problèmes de santé de l’individu ou de son/sa partenaire
2) Manque de partenaires
Quelles sont les différentes cohortes des enfants et adolescents ?
- La petite enfance (0-2ans)
- L’enfance (2-5 ans)
- La prépuberté (6-11 ans)
- La prépuberté tardive (11-12 ans)
- L’adolescence
Quelles sont les caractéristiques des comportements sexuels normatifs ?
-Spontanés, mutuels et relèvent de la curiosité et de l’exploration
Quelles sont les caractéristiques des comportements sexuels inquiétants ?
- Questions de persistence, de fréquence, de contrôle, d’inégalité d’âge ou d’habiletés entre les enfants
Quelles sont les caractéristiques des comportements sexuels non normatifs ?
- Interfèrent avec le dév de l’enfant (ex: coercition, intimidation, l’usage de force; associés à la détresse émotionnelle.
Les comportements sexuels considérés non normatifs dépendent…
Des facteurs culturels
Ce qui est considéré normal au Canada n’est pas nécessairement la même chose ds un autre pays.
Il y a bcp de recherches sur la sexualité des enfants. (V/F)
Faux.
Quels sont les deux sortes de problèmes reliés à l’état des connaissances sur la sexualité des enfants ?
- Problèmes méthodologiques
- Problèmes éthiques
Quels sont les problèmes méthodologiques reliées à l’état des connaissances sur la sexualité des enfants ?
Parents : ne voient pas tout, peuvent mentir à cause de la désirabilité sociale
Enseignants/éducateurs:
Adultes : facteur de rappel et désidérabilité sociale
D’où proviennent les informations sur la sexualité des enfants en recherche ?
Parents
Enseignants/éducateurs
Adultes eux-mêmes
En laboratoire (très rare)
Quelles sont les caractéristiques typiques de la petite enfance (0 à 2 ans) ?
- L’attachement
- Les expériences sensuelles
- La manipulation génitale exploratoire
- L’interprétation du non-verbal
- Le langage
Expliquer le principe d’attachement chez l’enfant.
Expérience avec le petit singe de Harlow
Lien d’attachement chez l’enfant est important parce que ça va créer une base pour leurs relations plus tard avec des partenaires.
Attachement sécure = relations avec d’autres sécures aussi
Attachement anxieux ou ambivalent = à l’âge adulte comme ça aussi
Expliquer le principe des expériences sensuelles chez l’enfant.
Contact par le toucher, cajoleries, contact physique
Important à l’âge adulte
Le corps du bébé réagit à l’eau du bain, les doudous, les jouets
Avec la mère : le bébé va sentir le goût du lait, voir le visage de leur mère, mère qui leur parle, sentir l’odeur et la chaleur de leur mère
Bébés garçons vont avoir une érection. (activent les réflexes)
Changer couche, donner le bain
Normal que ça donne des sensations sensuelles.
Expliquer le principe de la manipulation génitale exploratoire chez l’enfant.
Cherche des sensations sur les différentes parties du corps
Plus exploratoire (pas érotique)
Progresse éventuellement à des sensations qui provoquent sensations sexuelles
Expliquer le principe de l’interprétation du non-verbal chez l’enfant.
Attitude positive ou négative de leur corps
Les bébés comprennent que toucher les organes génitaux n’est pas acceptable pour les parents.
Âge qui commencent à comprendre comment y doivent se sentir et réagir.
Attentes face aux rôles sexuels
Quelles sont les caractéristiques typiques des enfants de 2 à 5 ans ?
L’identification sexuelle (voir les prochaines diapos)
Comportement «exhibitionniste»
Autostimulation
Jeux sexuels avec camarades: répondent aux besoins de se comparer et se rassurer.
C’est le jeu qui prime, pas l’élément sexuel.
Socialisation (voir les diapos plus loin)
On voit plus de comportements sexuels chez les enfants de 2 à 5 ans. (V/F)
Vrai. Il y a un pic. F=H
Puis redescend graduellement.
Expliquer le principe de comportement exhibitionniste chez l’enfant.
Les jeunes se promènent tout nu.
Les gars/filles qui lèvent leur chandail/jupe/pantalons.
Pleine conscience de leur sexe, ils vont afficher leur spécificité.
Expliquer le principe d’autostimulation chez l’enfant.
Quand je touche là, ça chatouille un peu plus, ça fait du bien donc je vais continuer à me toucher là.
S’autostimulent les organes génitaux (plaisir, chatouillements, auto-apaisement).
Réalise que c’est sensible.
Qu’est-ce que la conscience du genre (2-3 ans) ?
Se rend compte que dans son entourage, tout est divisé en garçon ou en fille.
Toutous gars/fille, couleurs g/f, jouets g/f.
Observent les étiquettes. Reconnaît qu’il se fait appeler garçon ou fille.
Se rend compte que son corps appartient à un des deux sexes. Assez à l’aise à 3 ans de faire l’identification des genres.
Comment l’enfant fait la différence entre un toutou gars vs fille ?
Dans l’habillement assez stéréotypé.
Qu’est-ce que la conscience du genre (2-3 ans) ?
Se rend compte que dans son entourage, tout est divisé en garçon ou en fille.
Toutous gars/fille, couleurs g/f, jouets g/f.
Observent les étiquettes. Reconnaît qu’il se fait appeler garçon ou fille.
Se rend compte que son corps appartient à un des deux sexes. Assez à l’aise à 3 ans de faire l’identification des genres.
L’apparence est essentielle pour les aider à identifier
Comment l’enfant fait la différence entre un toutou gars vs fille ?
Dans l’habillement assez stéréotypé.
Se fie sur l’apparence
