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Sexualité > Développement psychosexuel > Flashcards

Développement psychosexuel Flashcards

1
Q

Quelles sont les croyances et les attitudes sociales envers la sexualité des enfants et des personnes âgées ?

A

On pense que les enfants et les personnes âgées n’ont pas de vie sexuelle (car on l’associe à la génitalité).

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2
Q

Quels sont les facteurs qui influencent la sexualité chez les personnes âgées ?

A

1) Problèmes de santé de l’individu ou de son/sa partenaire

2) Manque de partenaires

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3
Q

Quelles sont les différentes cohortes des enfants et adolescents ?

A
  • La petite enfance (0-2ans)
  • L’enfance (2-5 ans)
  • La prépuberté (6-11 ans)
  • La prépuberté tardive (11-12 ans)
  • L’adolescence
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4
Q

Quelles sont les caractéristiques des comportements sexuels normatifs ?

A

-Spontanés, mutuels et relèvent de la curiosité et de l’exploration

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5
Q

Quelles sont les caractéristiques des comportements sexuels inquiétants ?

A
  • Questions de persistence, de fréquence, de contrôle, d’inégalité d’âge ou d’habiletés entre les enfants
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6
Q

Quelles sont les caractéristiques des comportements sexuels non normatifs ?

A
  • Interfèrent avec le dév de l’enfant (ex: coercition, intimidation, l’usage de force; associés à la détresse émotionnelle.
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7
Q

Les comportements sexuels considérés non normatifs dépendent…

A

Des facteurs culturels

Ce qui est considéré normal au Canada n’est pas nécessairement la même chose ds un autre pays.

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8
Q

Il y a bcp de recherches sur la sexualité des enfants. (V/F)

A

Faux.

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9
Q

Quels sont les deux sortes de problèmes reliés à l’état des connaissances sur la sexualité des enfants ?

A
  • Problèmes méthodologiques

- Problèmes éthiques

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10
Q

Quels sont les problèmes méthodologiques reliées à l’état des connaissances sur la sexualité des enfants ?

A

Parents : ne voient pas tout, peuvent mentir à cause de la désirabilité sociale
Enseignants/éducateurs:
Adultes : facteur de rappel et désidérabilité sociale

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11
Q

D’où proviennent les informations sur la sexualité des enfants en recherche ?

A

Parents
Enseignants/éducateurs
Adultes eux-mêmes
En laboratoire (très rare)

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12
Q

Quelles sont les caractéristiques typiques de la petite enfance (0 à 2 ans) ?

A
  • L’attachement
  • Les expériences sensuelles
  • La manipulation génitale exploratoire
  • L’interprétation du non-verbal
  • Le langage
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13
Q

Expliquer le principe d’attachement chez l’enfant.

A

Expérience avec le petit singe de Harlow
Lien d’attachement chez l’enfant est important parce que ça va créer une base pour leurs relations plus tard avec des partenaires.
Attachement sécure = relations avec d’autres sécures aussi
Attachement anxieux ou ambivalent = à l’âge adulte comme ça aussi

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14
Q

Expliquer le principe des expériences sensuelles chez l’enfant.

A

Contact par le toucher, cajoleries, contact physique
Important à l’âge adulte

Le corps du bébé réagit à l’eau du bain, les doudous, les jouets

Avec la mère : le bébé va sentir le goût du lait, voir le visage de leur mère, mère qui leur parle, sentir l’odeur et la chaleur de leur mère
Bébés garçons vont avoir une érection. (activent les réflexes)
Changer couche, donner le bain
Normal que ça donne des sensations sensuelles.

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15
Q

Expliquer le principe de la manipulation génitale exploratoire chez l’enfant.

A

Cherche des sensations sur les différentes parties du corps
Plus exploratoire (pas érotique)
Progresse éventuellement à des sensations qui provoquent sensations sexuelles

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16
Q

Expliquer le principe de l’interprétation du non-verbal chez l’enfant.

A

Attitude positive ou négative de leur corps
Les bébés comprennent que toucher les organes génitaux n’est pas acceptable pour les parents.
Âge qui commencent à comprendre comment y doivent se sentir et réagir.
Attentes face aux rôles sexuels

17
Q

Quelles sont les caractéristiques typiques des enfants de 2 à 5 ans ?

A

L’identification sexuelle (voir les prochaines diapos)
Comportement «exhibitionniste»
Autostimulation
Jeux sexuels avec camarades: répondent aux besoins de se comparer et se rassurer.
C’est le jeu qui prime, pas l’élément sexuel.
Socialisation (voir les diapos plus loin)

18
Q

On voit plus de comportements sexuels chez les enfants de 2 à 5 ans. (V/F)

A

Vrai. Il y a un pic. F=H

Puis redescend graduellement.

19
Q

Expliquer le principe de comportement exhibitionniste chez l’enfant.

A

Les jeunes se promènent tout nu.
Les gars/filles qui lèvent leur chandail/jupe/pantalons.
Pleine conscience de leur sexe, ils vont afficher leur spécificité.

20
Q

Expliquer le principe d’autostimulation chez l’enfant.

A

Quand je touche là, ça chatouille un peu plus, ça fait du bien donc je vais continuer à me toucher là.
S’autostimulent les organes génitaux (plaisir, chatouillements, auto-apaisement).
Réalise que c’est sensible.

21
Q

Qu’est-ce que la conscience du genre (2-3 ans) ?

A

Se rend compte que dans son entourage, tout est divisé en garçon ou en fille.
Toutous gars/fille, couleurs g/f, jouets g/f.

Observent les étiquettes. Reconnaît qu’il se fait appeler garçon ou fille.

Se rend compte que son corps appartient à un des deux sexes. Assez à l’aise à 3 ans de faire l’identification des genres.

22
Q

Comment l’enfant fait la différence entre un toutou gars vs fille ?

A

Dans l’habillement assez stéréotypé.

23
Q

Qu’est-ce que la conscience du genre (2-3 ans) ?

A

Se rend compte que dans son entourage, tout est divisé en garçon ou en fille.
Toutous gars/fille, couleurs g/f, jouets g/f.

Observent les étiquettes. Reconnaît qu’il se fait appeler garçon ou fille.

Se rend compte que son corps appartient à un des deux sexes. Assez à l’aise à 3 ans de faire l’identification des genres.

L’apparence est essentielle pour les aider à identifier

24
Q

Comment l’enfant fait la différence entre un toutou gars vs fille ?

A

Dans l’habillement assez stéréotypé.

Se fie sur l’apparence

25
Q

Qu’est-ce que la stabilisation du genre (4 ans) ?

A

Comprend que c’est permanent le sexe
Stable pour toute la vie
Sait qu’il sera le même à l’âge adulte.
Lorsque l’enfant est confronté à qqun qui n’adhère pas à ses stéréotypes, il peut être confus.

26
Q

Qu’est-ce que la constance du genre (5-7 ans) ?

A

Les enfants comprennent que le motard est un gars même s’il a des cheveux longs et des bijous.

27
Q

Expliquer les jeux sexuels avec camarades chez l’enfant.

A

Répondent aux besoins de se comparer et se rassurer.
C’est le jeu qui prime, pas l’élément sexuel. (pas prémédité, jouer au docteur)
Je vais te montrer le mien si tu me montres le tien (je veux voir ce que tu as, je veux me comparer si je suis différent ou pareil)

28
Q

Expliquer la socialisation chez l’enfant.

A

Les parents :

  • Vont encourager et décourager des comportements de façon explicite ou implicite
  • Sont des modèles de rôles sexuels
  • Sont des modèles d’une relation amoureuse et sexuelle
  • Sont une source d’information sexuelle
29
Q

Quel est le rôle des parents dans l’autostimulation chez les enfants ?

A

Peuvent toucher en public, les parents doivent les encadrer.

30
Q

Quel est le rôle des parents dans l’autostimulation chez les enfants ?

A

Peuvent toucher en public, les parents doivent les encadrer.
Chambre de bain et salle à coucher c’est correct
En privé

1) Je vois que tu touches ton pénis. (Validation de ce qu’ils font) Donne un message positif que c’est correct/normal.
2) Encadre (en privé ds ta chambre)

31
Q

Quelles sont les caractéristiques typiques des enfants de 6 à 11 ans ?

A

La période pudique

  • La masturbation
  • Les idoles et les scénarios de séduction
  • L’homosociabilité
  • Les jeux et les contacts sexuels répondent aux besoins de curiosité et d’exploration, de se rassurer sur sa propre identité sexuelle, son image corporelle et son orientation sexuelle.
32
Q

Expliquer la période pudique chez l’enfant.

A

Cherche à avoir son intimité

33
Q

Expliquer la masturbation chez les 6 à 11 ans.

A

Sporadique, occasionnel
Loin d’être aussi fréquent que les ados
Les garçons se masturbent plus que les filles. Partagent observations.
Circle Jerk (qui peut venir le plus vite et le plus loin avec son éjaculation).

Filles découvrent la masturbation par accident (plus grande restriction de la sexualité à cet âge, préfère caractère romantique)

34
Q

Expliquer les idoles et les scénarios de séduction

chez les 6 à 11 ans.

A

Les célébrités
Scénarios de séduction
Posters
Intégrer des comportements sexuels dans le jeu
Les enfants se préoccupent davantage de leur apparence physique
Attention surexcitée envers la sexualité adulte (adultes qui s’embrassent)

35
Q

Expliquer l’homosociabilité chez les 6 à 11 ans.

A

Les enfants de même sexe se regroupent, jouent ensemble.
Habituellement des amis du même genre.
Séparation de l’autre sexe = début d’activités sexuelles

Rarement déterminant de l’orientation sexuelle et seront rapidement remplacés par des approches hétérosexuelles.

36
Q

Expliquer les jeux et les contacts sexuels chez les 6 à 11 ans.

A

Répondent aux besoins de curiosité et d’exploration, de se rassurer sur sa propre identité sexuelle, son image corporelle et son orientation sexuelle.
2 gars qui se regardent bandés en regardant des seins (sont pas attirés l’un à l’autre)

37
Q

Quelles sont les caractéristiques typiques des enfants 11-12 ans (prépuberté tardive) ?

A
  • Les jeux et activités sexuelles signalent un intérêt positif pour l’autre et ils sont de nature expérimentale, initiative et exploratoire.
  • L’importance primordiale des amis (parents prennent moins de place, parler de sexualité avec leurs parents = couteau à double tranchant)
38
Q

Qu’est-ce qu’une interférence sexuelle ?

A

Quand un adulte a des relations avec un enfant, le force à avancer ds son stade psychosocial.

39
Q

Quel est l’âge de consentement ?

A

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Sexualité (3 decks)

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