Développement psychosexuel Flashcards
Nomme moi des facteurs internes associé à l’apparition de troubles
- Prédisposition génétique (schizophrénie), prouvé avec des jumeaux
- Tempérament difficile, prédisposition à réagir à son environnement car les parents peuvent être moins tolérant, moins disponible, ils ne sont pas bon avec les relations, donc avec l’âge ça s’amplifie aussi, des troubles de l’attachement, moins de soutien social
Nomme moi des facteurs externes associés à l’apparition de troubles.
- Les pratiques disciplinaires inadéquate
- Les relations familiales conflictuelle (les parents trouvent des solutions et des compromis)
- Les événements traumatisants (guerre, abus, violence conjugale, désastre naturelle, intimidation, discrimination, mort d’un membre de la famille)
- Le faible niveau socioéconomique
- L’immigration (parents moins disponibles émotionnellement, source de pression pour les attentes des parents envers les enfants, l’isolement, une nouvelle langue)
- La séparation des parents (les parents stressés, des conflits
Nomme moi des facteurs internes qui favorisent l’adaptation
- Résilience : capable de se développer et continuer de se projeter malgré les obstacles (vivre la guerre et écrire un livre, d’en parler)
- Fonctionnement exécutif : organisation, trouver des ressources
Nomme moi des facteurs externes qui favorisent l’adaptation
- Sensibilité parentale : Être à l’écoute, développe la confiance et facilite l’adaptation
- Le style parental démocratique : reconnaissent les émotions de l’enfant et soutien de l’autonomie très important
- Un milieu de vie diversifié et qualité
Nomme les 2 types de troubles externalisés
- Trouble de l’opposition : provoque l’adulte, dire non quand on leur demande quelque chose, s’oppose à la routine, sont plus brusques avec les amis, les mauvaises relations interpersonnelles. Ils peuvent être opposants à la maison mais pas à l’école.
- Troubles des conduites : conduites antisociales, début de délinquances, agressions, non-respect des lois
Nomme les types de troubles internalisés
- Troubles émotionnels qui prend forme d’un retrait de l’enfant de ses interactions avec les autres. Troubles près de l’émotion et l’individu, qui peut passer inaperçu.
- Retrait social : isolement des autres enfants, moins de contact physique et affectif.
- Anxiété sociale : peur que les autres te regarde manger
- Trouble d’anxiété généralisée : soucis excessif, tremblement de terre, tornades, hyper vigilante.
- Anxiété de séparation : anxiété liée au fait de quitter le parent ou la maison, peut continuer à l’adolescence mais ne veut pas aller dormir chez ses amis.
- Trouble obsessionnel compulsif (TOC) : pensée intrusive, donc on fait des comportements répétitifs
- Au plan sexologique : anxiété sociale et menstruations, trouble obsessionnel compulsif et lavage excessif des organes ou pensées intrusives, anxiété et masturbation, etc. La masturbation peut diminuer le niveau d’anxiété, laver ses organes génitaux excessivement car tes parents t’ont dit que c’était sale.
- Dépression : perte d’intérêt ou plaisir pour toute activité, diminue la capacité de concentration, l’estime de soi. Colère et irritabilité.
- Dépression et masturbation
Nomme et décris les troubles de l’alimentation
- Anorexie mentale : peur extrême de prendre du poids,
- Boulimie : crise de frénésie, ils vont manger beaucoup, et faire extrêmement d’activité physique, vomi.
- Hyperphagie : crise de frénésie, sentiment de perte de contrôle
- Orthorexie : eux qui vont très/trop bien manger
- Au plan sexologique : image corporelle, relations aux autres, intimité plus difficile
pourquoi est-il important d’aborder la sexualité auprès des jeunes avec un handicap sexuel?
- Sont à plus grand risques d’être agresseur et d’être agressé
- Pourrait vouloir avoir des relations sexuelles avec des enfants plus jeunes.
- Intervention sur le corps, l’intimité, le consentement
Nomme les stades des handicap sexuel - à + grave
Léger-moyen-sévère- profond
Pourquoi remarque-t-on moins l’autisme chez les filles?
Les filles ont beaucoup plus de facilité au niveau social, donc ça paraît moins qu’elles ont la condition de l’autisme.
Quels signes peuvent être indicateurs de spectre de l’autisme
Difficulté de se mettre à la place de l’autre
Lire entre les lignes, le sens de l’humour au 2e degré
Regarder un ventilateur va les apaiser, ou les hyper stimuler
Enfant pas intéresser aux autres enfants
Crises à longueur de journée
Absence de mot
Ne pointe pas pour désigner son intérêt.
Selon le texte sur l’image corporelle, quels sont les éléments redondants face aux physiques des garçons et les filles?
Pour les filles l’apparence est très importante (belle et mince), chez les garçons, c’est la fonctionnalité de leurs corps, courir plus vite, être plus fort, moins en lien avec l’apparence
Qui sont ceux qui sont le plus susceptible d’agresser les enfants TSA, comment les parents échouent face à cet enjeux?
Même si les parents savent que ce ne sont pas les étrangers qui vont agresser un enfant auprès des enfants TSA, ils font de la sensibilisation « attention aux étrangers » alors que ce sont les gens plus proches, ceux qui donnent des soins aux enfants.
Vrai ou faux: À 3 ans, presque la totalité des enfants ont eu un comportement sexualisé?
Vrai
Donne la marge d’âge ou il y a le plus de comportements sexuels, pourquoi les comportements diminuent-ils par la suite?
Le maximum entre 3-6 ans qu’on voit le plus de comportements sexuels, ça baisse par la suite car l’enfant est plus conscient de lui-même, les normes sociales, ce qui est correct et aussi le conditionnement/encadrement de l’adulte.
Comment les parents se sentent-ils face aux comportements sexualisés de leur enfant? La réaction des parents est-il importante, selon quoi varie-t-elle?
souvent ils ne seront pas comment agir, leur réaction est importante et varie selom varie selon le contexte social, les normes, les valeurs
Quels facteurs (6) doit-on vérifier avant d’établir une thèse sur une comportement?
- La motivation du comportement l’enfant à ça dans quel but (curiosité, jouer, baisser le stress, provoquer une réaction, désarmé ou fâcher l’adulte)
- Le stade du développement est-ce que l’enfant est dans la norme, parce que certains comportements peuvent être normaux à deux ans (se mettre nu devant tout le monde) mais un enfant de 11 ans qui fait ça, ce n’est pas normal
- Les relations entre l’enfant et les autres impliqués voisins, amis, + vieux ou jeune, même phase développementale, prise de pouvoir d’un sur les autres, tout ça est à aller voir. Enfant du même âge mais il y en a un qui a une déficience, ça ne serait pas correct.
- Type d’activité : C’est une activité, jeux (une activité parmi les autres), ou c’est l’activité principal des jeunes dans l’activité, contexte de l’activité
- Réaction et intervention des adultes les adultes vont intervenir, est-ce que ça va changer la fréquence, si le comportement ne change pas, ça veut dire qu’il y a un problème
- Impacts et conséquences conséquences psychologiques, enfant de 10 ans qui insère des bouteilles de vitres qui pourraient engendrer des conséquences physiques
Nomme des comportements sexuels dans la norme (0-2 ans)
Intérêt anal (bouche, objet, doigt)
toucher fesses
question sur le corps
exploration du corps
mettre nu.
L’autostimulation 18-24 mois, ça risque d’être plus par frottement, réconfort. 18-24 mois : nommer les genres et vouloir plus comprendre les différences
Nomme des comportements sexuels dans la norme (3-5 ans)
jeux de faire semblant
symboliser
jeux de parents, docteur,
complexe d’Œdipe, lien plus spécial avec un parent.
Poser beaucoup de question et curiosité
vouloir voir les organes génitaux, comment on va aux toilettes.
Encore autostimulation.
Jouer avec mot à connotation sexuelle (dire pénis, pipi, caca).
