Développement cognitif Flashcards
Le développement _____ permet à l’adolescent de réfléchir sur de nouveaux concepts, sa pensée et celle ________
- cognitif
- des autres
Il y a une _____________ à l’adolescence (vie affective, personnalité sociale, pensée _____ )
- prise de conscience
- logique
4 périodes à l’enfance selon Piaget
1 - Période sensorimotrice (0 à 2 ans)
2- Période préopératoire (2 à 7 ans)
3- Période opératoire concrète (–>12 ans)
4- Période opératoire formelle (12 ans–>)
Lors de la période préopératoire (2 à 7ans), la pensée de l’enfant est _________
- axée sur son propre point de vue
Lors de la période opératoire formelle, l’Individu implique la capacité de passer du _______ au ______ et d’intégrer plusieurs _____ à la fois
- réel
- possible
- variables
Les caractéristiques de la pensée formelle chez Piaget (PHAC)
- Propositionelle : indép. du contenu sur lequel elle porte
- Hypothético-déductive : offre possibilité hypothèses, vérifier, déduire conclusions
- Abstraction : passer du réel au possible
- Combinatoire :dégager tous les cas possibles de situation
VRAI ou FAUX
L’accession à la pensée formelle marque la fin du développement de l’intelligence
FAUX
VRAI ou FAUX
Pas tous les adolescents achèvent la pensée formelle
VRAI
- de plus celle-ci ne se manifeste pas dans tous les moments/situations
Limites du modèle de Piaget
- sous estime compétences enfant
- peu d’attention à ce qui pourrait influencer les performances
- descriptive, non explicative
- caractère terminal des stades, non continu
4 sous domaines du modèle du traitement de l’information
- compréhension verbale
- raisonnement perceptif
- mémoire de travail
- vitesse de traitement
La _________ diminue de + en + au cours des années dans le cerveau
- matière frise
Tranche d’âge selon l’approche du traitement de l’information pendant lequel il y a un vrai gain dans la mémoire de travail.
16- 19 ans
âge selon l’approche du traitement de l’information où il y a une amélioration dans les prises de décision.
14 ans
VRAI ou FAUX
Le développement de l’intelligence cristallisée s’arrête à l’adolescence
FAUX, se dév. tte la vie (au fil acquisition connaissances sur le monde)
Intelligence _______ : se dév. tte la vie, a force d’acquisition de connaissances sur le monde
cristallisée
Le QI permet de..
établir intelligence générale d’une personne en fonction de son groupe d’âge
Majorité des habiletés selon l’approche du traitement de l’information atteignent leur pic de développement à___
- La fin de l’adolescence et au début de l’âge adulte
VRAI ou FAUX
La créativité est un signe d’intelligence chez l’adolescent
VRAI
- c’est la période propice pour le développement de la créativité
Caractéristiques de la créativité chez l’ado
- pensée divergente (plusieurs solutions ingénieuses à un pb)
- intuition (capacité à faire association & manipuler pb pour une bonne solution)
Facteurs qui influencent le dév cognitif
- Famille (style parental)
- locus de contrôle liés à l’apprentissage
- besoin affectifs (réassurance… facteurs protection dév cérébral)
Choses qui favorisent le développement cognitif
- recherche de solutions
- permettre prise de risque
- considérer opposition comme normale
- encourager prise de décision
Définition métacognition
- représentation qu’élève des connaissances qu’il possède et de la façon dont il peut les construire et les utiliserais
La pensée morale : ensemble de critères utilisés pour _______ du caractère juste ou _________, bon ou _______ des comportements
- juger
- injuste
- mauvais
3 catégories dans lesquelles sont compris les 6 stades du développement moral selon Kholberg
- Période préconventionnelle
- obéissance simple
- l’utilitarisme - Période conventionnelle
- bonne cordonnence interpersonnelle
- la loi et l’ordre social - Période postconditionnelle
- contrat social
- éthique universelle
La psychologie morale prend maintenant compte du ______, par exemple (______)
- contexte
- culture
Les émotions morales sont des affects associés à un jugement _______ en tant que résultat ou cause
- moral
(sympathie, altruisme, honte..)
VRAI ou FAUX
L’empathie s’améliore à l’adolescence
VRAI
3 disposition de l’empathie (Hoffman)
1- considération du pdv de l’autre
2- la sympathie
3- la détresse personnelle face à la souffrance de l’autre
La détresse (diminue/augmente) vers la fin de l’adolescence avec le ________
- diminue
- gain de maturité
Les 12 ans et + sont catégorisés selon Hoffman dans la catégorie “___________”
Empathie pour des groupes en détresse
(capacités d’abstraction, empathie vers 1 catégorie)
Facteurs influençant le développement moral et l’empathie
- famille
- pairs (+ habiletés morales = + appréciés)
- éducation universitaire
- culture (individus zones rurales/non industrialisées connaissent moins ce type de dév)
Critiques des modèles de développement moral et empathiq
- biais culturel (idéal culturel occidental)
- biais de genre (homes=justice, femmes=soins)
