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PSE 358 > Développement > Flashcards

Développement Flashcards

Exam 1

1
Q

De quoi le cerveau est-il constitué ?

A

De couches de cellules. Cette ensemble de cellules se nomme le cortex. Celui-ci se divise en lobes et en aires. Chacune de ses aires occupent des fonctions différentes

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Q

Vrai ou Faux ? Le lobe frontal se développe beaucoup durant la période 7-12 ans ?

A

Vrai.

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3
Q

Quand est-ce que le cerveau se développe ? (période)

A

Après la conception (dans les 1e 3 mois) jusqu’à l’âge adulte.

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4
Q

À l’âge de 6 et 10 ans, le cerveau atteint sa taille adulte à combien de pourcentage respectivement ?

A

6 ans: 90%

10 ans: 95%

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5
Q

La maturité des zones du cerveau dépendent de quels éléments ?

A

Âge et de la stimulation.
Plus on stimule les zones, plus elles se renforcent. Les zones non-utilisées s’éliminent. Importance de stimuler pour que les zones restent actives.

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6
Q

Quels sont les trois changements majeurs dans le cerveau de l’enfant d’âge scolaire ?

A

6-8 ans: Il y a augmentation de la croissance des synapses et de la densité du cortex dans les aires sensorielles et motrices.
Cela permet: amélioration de la dextérité manuelle et meilleure coordination visuelle et motrice.
7 ans: processus de myélinisation dans la formation réticulée qui s’occupe de l’attention.
Cela permet: Meilleure attention sélective
10 ans: Il y a augmentation de la croissance des synapses et de la densité du cortex préfrontal dans le lobe frontal.
Cela permet: amélioration des fonctions exécutives.

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7
Q

Qu’est-ce que l’attention sélective ?

A

Se concentrer sur 1 élément à la fois et faire abstraction des autres stimuli (ignorer les autres).
Elle est essentielle au développement des compétences pendant les 1e années du primaire.
Grâce à la myélinisation et d’autres neurotransmetteurs.

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8
Q

Qu’est-ce que signifie le pilotage automatique ?

A

Agir sans réfléchi, se fait automatiquement. ex; conduire une voiture.
Grâce à la myélinisation et l’expérience

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9
Q

Expliquez le développement neurologique à 7-12 ans, en quelques mots.

A

Connexions multiples entre les neurones.
Construction de réseaux
Connexions neuronales qui constituent la ligne de communication.
Notament grâce aux synapses que le développement neurologique de l’enfant s’effectue.

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10
Q

Les connexions neuronales s’établissent selon 2 processus ? Nommez et expliquez chacun d’entre eux.

A

1: Synaptogénèse: Production massives de connexions neuronales.
2: Stabilisation sélective (élagage): Tous ce qui n’est pas utilisé, s’élimine. Seules les connexions stimulées demeurent.

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11
Q

C’est quoi la myélogénèse et à quoi ça sert ?

A

Fibre nerveuse de myéline.
Permet isolation (couche de protection)
Accélère le signal entre les neurones et diminue le temps de réponse à un stimulus.

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12
Q

Expliquez en quelques mots le cortex préfrontal ?

A

Partie antérieure du cerveau
Occupe le 1/3 du cerveau
Il est sollicité dans les fonctions humaines les plus complexes.
Là où il y a les idées.
Réseau impressionnant de connexions avec les autres structures du cerveau.

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13
Q

Qu’est-ce que comporte le cortex préfrontal ?

A

Fonctions exécutives: planifier et organiser les pensées et les actions pour atteindre un but précis. Elles permettent de prendre des décisions.
Aussi, permet d’analyser et intégrer des données de l’environnement pour adapter le comportement.

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14
Q

Qu’est-ce que la matière grise et la matière blanche ?

A

Matière grise: composée de cellules

Matière blanche: Matière grise qui est myélinisée.

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15
Q

Que veut dire la courbe du U inversé dans le développement neurologique ?

A

Il y a une augmentation quasi-linéaire avec l’âge, puis, à un certain moment, on atteint un plateau et ensuite il y a une déclination.

ex: monsieur de l’usine qui ne lit plus les journaux, courriers. Ces compétences en lecture vont peut-être déclinées puisqu’il ne les stimulent pas assez ou très peu.

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16
Q

L’hémisphère gauche et droit communiquent entre eux par une voie appelée …… ?

A

Corps calleux.

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17
Q

À quoi sert principalement l’hémisphère gauche ?

A

Ordre, logique, littéral, planification et organisation.

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18
Q

À quoi sert principalement l’hémisphère droit ?

A

Non-verbal, émotionnelle, gestuelle, expérientiel, postures, expressions faciales.

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19
Q

Qu’est-ce que le cerveau du bas ? À quoi sert-il ?

A

Cerveau primitif
S’occupe des fonctions de base: respirer, cligner des yeux
Responsables des réactions innées et impulsives: colère, peur.

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20
Q

Qu’est-ce que le cerveau du haut ? À quoi sert-il ?

A

S’occupe des opérations mentales plus complexes.
Permet vision globale.
Cerveau sophistiqué (contrôle pensées et les analyses les plus complexes.

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21
Q

Le cerveau du haut est responsable de quelles compétences ?

A 
Moralité
Empathie 
Régulation des émotions 
Réfléchir avant d'agir
Prise de décision 
Connaissance de soi 
Contrôle des émotions et du corps
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22
Q

À quoi sert l’intégration ?

A

Sert à faire travailler différentes parties du cerveau ensemble dans le but de former un tout.
Mieux connecté et fonctionne mieux ensemble.

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23
Q

Comment le parent peut favoriser l’intégration du cerveau des enfants pour qu’ils l’utilise en totalité ?

A

Grâce à la stimulation. Plus on stimule, plus on renforce les zones du cerveau et donc, celles-ci seront utilisées.

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24
Q

Le cerveau est malléable et pas seulement pendant l’enfance. Expliquez pourquoi.

A

Car, il y a possibilité d’activité les neurones existants.

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25
Q

Comment les parents peuvent modeler le cerveau de leur enfant ?

A

Par les activités, sport vs écran, famille vs ami.
Si le jeune passe du temps devant un écran, c’est correct. Il va développer certaines compétences. Le problème est s’il est devant un écran toute sa vie.
Importance de l’équilibre dans la stimulation (modelage)

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26
Q

Donnez des exemples d’intégration.

A

Discuter les expériences: revenir sur les différents souvenirs.
Parler de ce que l’on ressent: meilleure intelligence émotionnelle et meilleure compréhension des émotions.
Encourager un enfant timide à découvrir le monde: perte d’inhibition.

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27
Q

En ce qui concerne l’intégration, la maturation requiert du temps. Vers quel âge le cerveau est considéré comme mature ?

A

25 ans.

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28
Q

Pourquoi est-ce qu’il est important de prendre en considération/ respecter le développement lorsqu’on parle d’intégration ?

A

Car, un enfant de 4 ans vs un enfant de 12 ans n’auront pas les mêmes réactions, ne devraient pas avoir les mêmes. L’enfant de 4 ans qui est en colère et qui lance son jouet= ok. Un enfant de 12 ans devrait être capable de réguler son émotion de colère et de mettre des mots sur celle-ci au lieu de lancer un objet.

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29
Q

V ou F. Intégration horizontale englobe le cerveau du haut et le cerveau du bas ?

A

F. C’est les hémisphères G et D.

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30
Q

V ou F. Intégration verticale englobe le cerveau du haut et le cerveau du bas ?

A

Vrai.

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31
Q

Expliquez ce que c’est l’intégration horizontale ?

A

Processus de connexions et de reconnexions via des expériences permettant de créer des liens entre les deux hémisphères.

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32
Q

Vers quel âge l’hémisphère droit est dominant ?

A

Vers 3 ans.

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33
Q

S’il y a un manque d’intégration horizontale, quelles sont les deux situations qui peuvent survenir ?

A
  1. Flots d’émotions: envahi par les émotions

2. Dessert émotif: aucune émotion ressentie.

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34
Q

Expliquez le rôle de chacun des hémisphères dans l’intégration horizontale ?

A

Laisser place aux émotions (HD) et rediriger vers la logique, c’est-à-dire de trouver une solution au problème (HG).

Donc, se connecter à l’émotion (HD)
Rediriger vers la logique (HG)
et raconter les expériences pour contenir l’émotion.

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35
Q

Qu’est-ce que l’intégration verticale ?

A

Processus de connexions et de reconnexions via des expériences permettant de créer des liens entre le cerveau du bas et le cerveau du haut.

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36
Q

Que veut dire: « le 1e étage contrôle le sous-sol » ? lorsqu’on parle d’intégration verticale.

A

Cela veut dire que le cerveau du haut contrôle le cerveau du bas.

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37
Q

Quel est le rôle de l’amygdale et parle moi de celle-ci.

A

Chien de garde
Action réaction
Permet d’analyser et exprimer rapidement les émotions telles la peur et la colère.
L’amygdale chez l’enfant s’enflamme souvent et dicte les comportements.

38
Q

Le parent aide l’enfant à prendre des décisions tout en considération les émotions pour quelle raison ?

A

Car le cerveau du haut n’est pas encore mature et l’amygdale s’enflamme donc cela fait en sorte que la porte du cerveau du haut se ferme.

39
Q

Comment les parents peuvent pratiquer le cerveau du haut de leur enfant ?

A

Questionner l’enfant
Appel à l’empathie
Régulation des émotions
Donner une consigne mais ne pas donner la réponse dedans
Prendre une décision après un processus de résolution de problème

40
Q

La croissance est plus lente vers 7-12 ans. En quoi ce ralentissement permet ?

A

Permet d’apprivoiser plus facilement l’image corporelle et la gestuelle correspondante.
Donc, renforcement musculaire.

41
Q

Vers quel âge la métamorphose du corps est la plus visible ?

A

Vers 6-9 ans.

42
Q

Expliquez la croissance des os ?

A

Les os augmentent en longueur et en taille grâce aux couches de cartilage qui s’additionnent. Les os s’allongent et s’épaississent.

43
Q

De quoi requiert les os pour leur croissance ?

A

Vitamine D
Phosphate de calcium
Vitamine A, C, E, K et groupe B

44
Q

La taille et le poids dépendent de deux facteurs, lesquels ?

A
  1. Hérédité

2. Le stress (hormone de croissance sécrétée par l’hypophyse).

45
Q

Qui est-ce qui ? Je suis au coeur du système émotionnel ?

A

L’hypothalamus

46
Q

Vers 6 à 11 ans, la taille augmente de cb de cm ? et le poids ?

A

Taille: 5 à 8 cm
Poids: double

47
Q

À partir de 10 ans, que se passe-t-il chez les filles ?

À partir de 12-13 ans, que se passe-t-il chez les garçons ?

A

Filles: Elles sont plus grandes et pèsent plus que les garçons.
Garçons: Leur puberté commence vers cet âge.
À ce moment, la tendance s’inverse et les garçons ont plus de tissus maigres, voire de la masse musculaire, tandis que les filles ont plus de tissus graisseux/ adipeux, voire de la graisse.

48
Q

Vrai ou faux. Le poids d’un adulte est 30 fois supérieur à celui de la naissance?

A

F. 20 fois.

49
Q

Entre 2 ans et l’adolescence, le poids augmente de cb de kg ?

A

Entre 2,5 et 3 kg.

50
Q

Vers quel âge les garçons ont plus de muscles que les filles et que ces dernières ont plus de masse adipeuse ?

A

2 ans.

51
Q

Pourquoi les enfants prennent du poids ?

A

Car leur os grandissent, leurs muscles aussi. Il y a aussi leurs organes vitaux qui prennent de l’expansion et le coeur grossit.

52
Q

Les grands sportif ont plus de masse graisseuse ? Vrai ou faux ?

A

Faux. Ils en ont moins.

Ils ont plus de muscle.

53
Q

De quoi faut-il prendre en considération en ce qui concerne la croissance pondérale (poids) ?

A

Consommation alimentaire et la dépense énergétique.

54
Q

Qu’est-ce que veut dire IMC ? et à quoi ça sert ?

A

Indice de masse corporelle
Sert à voir si la personne se situe dans la norme (poids santé, maigreur, surplus de poids, obésité)
Prend en considération le poids total et donc les tissus adipeux (gras) et maigres (muscles).
Poids et la taille *

55
Q

Pourquoi l’IMC est remis en question surtout avant l’âge de 18 ans ?

A

Car, si une personne pèse beaucoup à cause de ses muscles et que l’IMC indique qu’elle est en surplus de poids, ce n’est pas valide dans ce cas. Les muscles pèsent plus lourd que le gras, mais la personne n’est pas nécessairement en surplus de poids.

56
Q

Quel est le meilleur indice pour savoir si une personne est en surplus de poids ?

A

La courbe de croissance.

57
Q

Le ralentissement de la croissance et le renforcement musculaire permettent quoi exactement ?

A

Augmentation de l’agilité physique.

58
Q

En quoi l’environnement et la culture ont une influence sur les capacités motrices des enfants ?

A

Dépendament de l’envrionnement, l’enfant pourra améliorer ses compétences motrices. Jouer dehors dans un module, terrain de jeu, parc, il peut courir, grimper. Dessin, écriture (permet la motricité fine)
Culture: Asie (surf) vs ici au Quebec ou encore QC (patinoire) vs Afrique…. Pas les mêmes apprentissages au niveau du développement moteur

59
Q

La maturation du cerveau et du corps permettent à l’enfant de pratiquer davantage du sport et l’activité physique est procure une meilleure santé globale. Expliquez à partir de 3 facteurs importants.

A
  1. Amélioration de la coopération et esprit sportif
  2. Meilleure estime de soi
  3. Meilleure aptitude à résoudre des problèmes.
60
Q

Il y a une progression sur le plan des capacités physiques plus l’enfant vieillit. Que cela veut donc dire ?

A

Par exemple, jouer à saute mouton demande plus de capacités et d’effort sur le plan physique que de se tenir sur un seul pied.

61
Q

Expliquez l’écart entre les filles et les garçons vers 11 ans.
G: saute sans élan jusqu’à 1,5 m
F: saute sans élan 15 cm de moins que les gars.

A

Les gars ont plus de muscles et donc ils peuvent sauter plus loin. Les filles quant à elles ont plus de masse graisseuse et donc c’est plus lourd à soutenir.

62
Q

Grâce à quoi la croissance permet de meilleures performances motrices ?

A

Accroissement de la vitesse d’exécution et l’amélioration graduelle de la coordination.

63
Q

Nommez quelques mouvements de la motricité globale qui ont pratiquement terminés leur évolution vers l’âge de 9-12 ans?

A

Taille, force, endurance, coordination, souplesse, schéma corporel, mémoire des sensations kinesthésiques, amélioration droite-gauche etc.

64
Q

Que se passe-t-il à l’entrée du primaire et à 9-12 ans au niveau de la motricité fine ?

A

Primaire: Engagement soutenue dans des activités d’apprentissage.
9-12 ans: Amélioration de la dextérité manuelle et force de préhension, et personnalisation du style d’écriture

65
Q

V ou F, les enfants sont infatigables ?

A

Vrai.

66
Q

Combien de minutes est recommandée par jour de faire de l’activité physique ?

A

90 minutes.

67
Q

13% des jeunes sont inactifs. Vrai ou Faux?

A

Faux, 13% des jeunes sont actifs. Cela est TRÈS PEU.

68
Q

Nommez quelques effets positifs du sport ?

A 
Amélioration dans la résolution de problème 
Meilleure estime de soi
Meilleure concentration et attention
Meilleure habiletés sociales 
Meilleure coopération et esprit sportif
Contrôle de son poids 
Réduit stress et anxiété 
Santé 
Mémoire
69
Q

Quels sont les facteurs d’influences qui expliquent la participation des jeunes à faire un sport ? Expliquez dans vos mots.

A
  1. Implication des parents (taxi, soutenir et encourager dans les estrades)
  2. Revenu familial (cout élevé pour faire un sport, équipement, tournois, certaines familles se demandent comment elles vont faire pour acheter leur épicerie, donc le sport est le moindre de leur souci.)
  3. Scolarisation des parents (certains ne sont pas conscientisé à l’importance du sport et aux effets positifs que cela peut apporter)
70
Q

Que fait le cerveau d’une personne lorsque celle-ci dort ?

A

Le cerveau se réactive pour faciliter l’encodage et l’impression des expériences.

71
Q

Vrai ou faux, les enfants qui manquent de sommeil auraient des caractéristiques ressemblantes aux enfants ayant un TDAH ? Si oui, lesquelles ?

A

Vrai.
Irritable, hyperactif, impulsif
Difficulté à prendre des décisions
s’oppose

72
Q

Vrai ou faux, 50 minutes de plus de sommeil permet d’avoir de meilleure note (changer les résultats académiques de manière en augmentant) ?

A

Vrai.

73
Q

Qu’est-ce qu’une malnutrition ?

A

Une alimentation qui n’est pas équilibrée au niveau de la quantité et de la qualité.

74
Q

Une malnutrition peut entrainer quoi comme problème ?

A

Excès de fatigue, moins de concentration/attention, baisse du rendement scolaire, retard de croissance.

75
Q

Cb de % de jeune qui ne déjeunent pas ou un repas non nutritif ? Que cela peut entrainer ? en prenant en compte que 60% de la matière enseignée le matin ?

A

30%

Les jeunes sont plus fatigués, sont moins attentif, ils peuvent donc avoir des retards au niveau scolaire.

76
Q

Une alimentation équilibrée favorise une amélioration de quoi ?

A 
Concentration
Attention 
Rendement scolaire 
habiletés sociales 
Intérêt pour l'école 
Diminution de comportements d'intimidation à l'école
77
Q

Au canada, le taux d’obésité a triplé. Plus 1/3 des enfants sont obèses. V ou F ?

A

Vrai.

78
Q

Quels sont les facteurs de risque liés à l’obésité ?

A 
Hérédité 
Manger trop ou trop vite
Alimentation des parents 
Revenu familial 
Passer 2h devant un écran au lieu de faire du sport 
Vivre en compagne (rural) 
Scolarité des parents
79
Q

Faut-il interdire certains aliments ? Pourquoi ?

A

Non. Si on interdit un aliment, l’enfant va vouloir en manger à n’en plus finir. Cela va faire en sorte qu’il va tout manger le sac de chips par exemple, et non 3-4 chips.

80
Q

Selon Gray, quels sont les effets de l’obésité ?

A 
Rejet par les pairs 
Isolement 
Intimidation (victime ou intimidateur) 
Risque suicide ou pensée suicide 
Anxiété et dépression 
N'est pas choisi dans les activités sportives
Moins de chance d'être en couple et de se marier 
Faible estime de soi 
Moins bon rendement scolaire
81
Q

Qu’est ce que la différence entre l’obésité juvénile et l’obésité chronique ?

A

Juvénile: Dès l’enfance. Lié à des risques de développer des problèmes tels que le diabète, apnée du sommeil, troubles cardiorespiratoire.

Chronique: lié à l’âge adulte à:

  • Qualité de l’emploi moindre
  • Faible niveau de scolarité
  • Moins bonnes habiletés sociales
  • Détresse psychologique
82
Q

Expliquez en quoi l’achat de vêtement peut être une préoccupation majeure chez les parents des enfants obèses ?

A

Les enfants veulent être à la mode et s’habiller dans les mêmes magasins que leurs amis pour pouvoir être accepté. Cependant, il se peut que le chandail qu’il veut mettre ne se fasse pas dans le XXX large et donc il ne peut pas s’habiller comme les autres. Cela peut contribuer à l’exclusion de celui-ci.

83
Q

Pourquoi le traitement de l’obésité est long, couteux et complexe ?

A

Les enfants sont de plus en plus conscients de leur poids. Si 2 enfants vont voir le médecin pour le même problème de genou et le 1 enfant est mince, le médecin va lui prescrire quelque chose. le 2e quant à lui est gros et le médecin va lui dire de perdre du poids.

Attitude négative des professionnels envers les gens obèses.

84
Q

Pourquoi la prévention de l’obésité peut avoir un effet pervers ?

A

Car, on veut prévenir l’obésité, mais cela fait en sorte que ca peut produire des ACAP. Les gens se sentent mal de manger du sucre, il y a donc un stress relié à tout ça. Peut entrainer de la culpabilité et se sentir exclu.

85
Q

Que veut dire ACAP ?

A

Attitudes et comportements alimentaires problématiques

86
Q

Vrai ou faux, une personne qui a un trouble alimentaire a eu des ACAP avant son trouble ?

A

Vrai. Pour qu’une personne présente un trouble alimentaire, celle-ci doit avoir eu des attitudes ou des comportements alimentaires problématiques.

87
Q

Donnez des exemples d’ACAP.

A 
Distortion de l'image corporelle
Régime 
Peur de prendre du poids 
S'entrainer dans le but de perdre du poids
Conduites alimentaires restrictives
88
Q

Préoccupation pour l’apparence: les filles et les garçons ont des objectifs différents en lien avec leur apparence.. Quels sont-ils ?

A

Filles: perdre du poids et être mince
Gars: Avoir de la masse musculaire (grossir)

89
Q

Quels sont les principaux effets des différents objectifs poursuivis quant à la préoccupation de l’apparence chez les filles et les garçons ?

A 
Risque suicidaire 
Anxiété et dépression
Consommation de psychotrope
Faible estime de soi
Trouble alimentaire (boulimie, anorexie)
Difficultés sociales
90
Q

Vrai ou Faux: À ce jour, peu étudié et documenté au niveau des facteurs de risque en lien avec les ACAP. C’est une problématique que l’on étudie encore.

A

Vrai.

PSE 358 (1 decks)

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