dev cogn Flashcards
C’est quoi le développement cognitif
L'acquisition des connaissances La mémoire La pensée La créativité La perception La compréhension La résolution de problèmes Le langage Capacités humaines qui font appel à l'intelligence des individus
Les facteurs du développement
Maturation
Monde physique
Monde sociale
Ces trois facteurs sont toujours et constamment en interaction
Maturation
La maturation biologique rend les structures neurologiques aptes à effectuer les apprentissages
Structures neurologiques sur lesquelles reposent l’activité mentales
Il faut donner le temps au cerveau de se développer
Le monde physique (2)
Expérience physique (agir sur les objets et en comprendre les propriétés)
Expérience logico-mathématique (agir sur les objets et en comprendre les conséquences)
Le monde social
Expériences sociales et éducatives
Apprentissage par conditionnement, imitation ou internalisation des fonctions cognitives par les autres
Imagination historiquement 3 philosophes
Historiquement l’imagination n’a pas toujours eu bonne réputation pour plusieurs philosophes.
Platon: un mode de pensée mineure pour qui seule la raison peut conduire à la vérité
saint Thomas d’Aquin: l’imagination peut être dangereuse car elle entraîne la confusion entre les images et le réel.
Pascal: l’imagination est maîtresse de fausseté
Avec le passage du temps, l’imagination et la créativité ont obtenu meilleure réputation
Selon Legendre, imagination vs imaginaire
L’imagination réfère au processus mental, à la “faculté de se représenter les choses par la pensée” et l’imaginaire à “l’ensemble des constructions mentales opérés par l’imagination”. On a pas besoin que les choses soient devant nous pour l’imaginer
L’imagination représente un mode de pensée qui repose sur la capacité de…
Se dégage consciemment du réel pour construire des images inédites qui permettent d’avoir une vision plus complexe du réel
L’imagination comment quand et comment
L’imagination débute réellement avec l’avènement du langage
À travers le jeu, l’enfant adopte différentes perspectives, va plus loin que ses horizons immédiats
L’imagination favorise la construction du réel car elle permet de penser les différents possibles
Pensée créative, Le Ministère de l’Éducation retient quatre compétences intellectuel, dont la mise en œuvre de la pensée créative
(suppose quoi, se retrouve où, QI, universelle…)
Cette compétence suppose l’harmonisation de l’intuition et de la logique et la gestion d’émotions parfois contradictoires. Se retrouve dans l’acte d’écrire, lors de l’appréciation d’œuvres littéraires, en résolution de problèmes mathématiques et en arts. Certains auteurs envisagent la créativité comme une dimension de l’intelligence susceptible de compléter la mesure du QI. Capacité universelle…et non seulement une caractéristique des artistes. Production artistique vs adaptation face à une situation nouvelle.
2 type d’imagination
Imagination reproductive : reproduire image du réel stored in the memory (dessiner chien), déjà vu
Imagination créatrice : utiliser les éléments du réel pour construire quelque chose de nouveau (dragon, loup-garou) Jamais vu, mais tu sais que ça “existe”
Guilford et Torrance (1994) deux type de pensée. Pour Torrance, la créativité est avant tout un processus de résolution de problème.
Pensée convergente: capacité de choisir et d’organiser les informations en fonction d’un objectif précis. (trouver un titre pour une histoire, dessiner une fleur, etc.)
Pensée divergente: (associée +++ à la créativité) capacité de générer un grand nombre d’idées dans différentes directions (le plus de dessins possibles à partir d’un élément de base, le plus de fins à une histoire, etc.
Dimensions de la pensée divergente
Fluidité: Capacité à produire beaucoup d’idées (mot commençant par fri)
Flexibilité: Variété dans les idées, nombre de catégories de référence (différentes avenues à outil, de pêche, de chasse, de dentiste)
Originalité: Capacité de produire des idées nouvelles, rares, par rapport à la population référente (igloo Afrique vs ici)
Élaboration: Capacité de compléter, améliorer, faire des transformations à un système existant, enrichir les idées, ajouter des détails, etc. (jeu de guerre, prendre branche arme, sapin coin feu, coin prison etc)
Différents test permettent de mesurer la pensée créative dont ceux de Torrance. Fumoto et al. (2012)
Les auteurs proposent une grille d’analyse afin d’évaluer la pensée créative chez les enfants de 3 à 5 ans.
Utilisée lors de sessions de jeu (observation)
Avec grille observe 3 catégories de comportements
- L’exploration: explorer, s’engager dans une nouvelle activité, savoir ce que je veux faire
- L’engagement: tester des idées, analyser des idées, raisonner, faire des hypothèses, interagir avec les autres (faire tour avec livres, pont va tu tenir si je passe l’auto dessus, capable d’aller vers les autres et si capable proposer des choses)
- La persévérance: persévérer, prendre des risques, relever des défis (essayer chose nouvelle, aller au delà du connu)
