Définition Flashcards
Définition du pouvoir
Capacité d’influencer les comportements d’une personne
Définition d’autorité
Droit institutionnel qui est donné par l’endroit où l’intervenant travaille
Définition surveillance
S’assurer que la personne respecte ses conditions
Définition prévention de la récidive
Travailler les facteurs de risques/facteurs de protection
Les 3 styles de coopération selon Fletcher Peacock
- Le visiteur (vitesse lente)
- Le plaignant (vitesse moyenne)
- L’acheteur (haute vitesse)
Le style de coopération #1 : le visiteur
La personne considère qu’elle n’a pas de problème. Elle est seulement là parce que quelqu’un lui a dit qu’elle devait être là. Elle n’a aucune attente. Elle n’a pas le désir de changer sur le moment. L’intervenant doit lui donner le goût de faire un changement
Style de coopération #2: le plaignant
La personne a un problème mais n’a pas le désir ou la capacité pour changer. Elle dira «oui je veux changer mais je ne suis pas capable». L’intervenant doit trouver des avantage pour lui faire amorcer son changement
Style de coopération #3 : l’acheteur
La personne est prête à changer ou à faire quelque chose pour changer sa problématique. Il ne sera pas volontaire mais il sait qu’il y a des gains à amorcer la thérapie.
Les pratiques efficaces en intervention involontaire: le suivi direct
Consiste en rencontrer le client face à face et créer un lien avec le patient
Aide au suivi direct: la clarification des rôles
L’intervenant explique quels sont les rôles de chacun. On amène à comprendre tous les aboutissements du mandats ou de la relation d’aide. Le client sait exactement où s’en tenir et où l’intervenant se tient.
Rôle de l’intervenant : expliquer le processus de suivi, comment il fonctionne, quelles sont ses limites, comment il utilise son autorité, ce qu’il attend du patient, l’objectif du suivi,
Aide au suivi direct: la modélisation prosociale et le renforcement
L’intervenant est un modèle pour le client. Le modèle renvoie aux actions valorisées dans la société (respect, autonomie, relations égalitaires, travail, ne pas consommer, ne pas avoir de comportements violents). Les actes de l’intervenant doit suivre ses paroles. L’intervenant doit contester des comportements aussi.
L’intervenant doit (1) clairement identifier les valeurs qu’il veut promouvoir (2) modéliser ces valeurs (3) contester les expressions et actes antisociaux ou criminels
Aide au suivi direct: résolution de problèmes
Il faut que la personne soit capable de résoudre ses problèmes en 7 étapes
(1) rechercher quelles sont les difficultés de l’usager
(2)choisir le ou les problèmes à traiter en priorisant le plus important
(3) explorer le ou les problèmes en détail
(4) définir des objectifs
(5) élaborer un contrat
(6) élaborer des stratégies et des tâches
(7)réaliser une analyse continue du suivi
La résolution de problème requiert:
( 1) le sens que le client donne à son problème
(2) des objectifs modestes et atteignables
(3) une stratégie adéquate
Aide dans le suivi direct: la relation d’aide
Les 7 éléments de Compton et Galaway:
(1) avoir de l’intérêt pour l’usager
(2) être impliquer et accepter ses obligations envers l’usager
(3)accepter l’usager en tant que personne
(4) s’attendre à ou croire que la personne peut changer
(5) avoir de l’empathie ou comprendre les sentiments et le point de vue de l’usager
(6)être authentique et en harmonie avec soi-même
(7)utiliser l’autorité et son pouvoir de manière appropriée
Ce qui ne fonctionne pas
Culpabiliser
Punir
Juger
Humour dans le mesure où on rit du client
Suivis qui se focalisent uniquement sur le lien de confiance
Ce qui fonctionne parfois
(1) la motivation
(2) le modèle transthéorique
(3) l’entretien motivationnel
Interventions à privilégier dans la la phase de pré contemplation ou de pré intention
Créer un doute
Amener l’usager à percevoir les risques associés à ses comportements
Faire ressortir les discordances
Interventions à privilégier dans la phase de contemplation ou de l’intention
Faire l’inventaire des avantages et des inconvénients à résoudre le problème
Accroître le sentiment d’efficacité
Interventions à privilégier pour la phase de préparation ou de décision
Aider l’usager à prévoir le meilleur cheminement à prendre
Offrir plusieurs options
Interventions à prioriser dans la phase de l’action
Faciliter la mise en action et aider l’usager à surmonter les obstacles
Interventions à privilégier dans la phase de maintien ou d’entretien
Prévenir la rechute
Encourager la stabilité
Intervention à privilégier dans la phase de rechute
Recréer les conditions de motivation au changement
Explorer la rechute
Les étapes de l’approche émotivorationelle
A: événement
B: la pensée
C: l’émotion
D: réaction
Événement
Ce qui mène aux émotion
