Cycles: Notions + Thèmes Flashcards
LA PERSONNE ET LA VIE QUOTIDIENNE
Cycle 3
(CM1/CM2/6e)
- Le corps humain, les vêtements, les modes de vie
- Le portrait physique et moral (fêtes et traditions)
- L’environnement urbain, son iconographie
Le corps humain, les vêtements, les modes de vie
Cycle 3
LA PERSONNE ET LA VIE QUOTIDIENNE
Le portait physique et moral
fêtes et traditions
Cycle 3
LA PERSONNE ET LA VIE QUOTIDIENNE
L’environnement urbain, son iconographie
Cycle 3
LA PERSONNE ET LA VIE QUOTIDIENNE
DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES, HISTORIQUES ET CULTURELS DES VILLES, PAYS ET RÉGIONS DONT ON ÉTUDIE LA LANGUE
Cycle 3
- Leur situation géographique
- Leurs caractéristiques physiques et repères culturels
- Les monuments et œuvres architecturales célèbres
- Quelques figures historiques, contemporaines
- Quelques grandes pages d’histoire spécifiques de l’air étudiée
Leur situations géographiques
Cycle 3
DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES, HISTORIQUES ET CULTURELS DES VILLES, PAYS ET RÉGIONS DONT ON ÉTUDIE LA LANGUE
Leurs caractéristiques physiques et repères culturels
Cycle 3
DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES, HISTORIQUES ET CULTURELS DES VILLES, PAYS ET RÉGIONS DONT ON ÉTUDIE LA LANGUE
Les monuments et œuvres architecturales célèbres
Cycle 3
DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES, HISTORIQUES ET CULTURELS DES VILLES, PAYS ET RÉGIONS DONT ON ÉTUDIE LA LANGUE
Quelques figures historiques, contemporaines
Cycle 3
DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES, HISTORIQUES ET CULTURELS DES VILLES, PAYS ET RÉGIONS DONT ON ÉTUDIE LA LANGUE
Quelques grandes pages historiques spécifiques de l’air étudiée
DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES, HISTORIQUES ET CULTURELS DES VILLES, PAYS ET RÉGIONS DONT ON ÉTUDIE LA LANGUE Cycle 3
L’IMAGINAIRE
Cycle 3
- Littérature de jeunesse, œuvre célèbres et grands récits populaires
- Contes, légendes, comptines du pays et de la région
- Héros et personnages de fiction, de BD, de séries et de cinéma
Littérature de jeunesse, œuvres célèbres et grands récits populaires
Cycle 3
L’IMAGINAIRE
Comtes, légendes, comptines du pays et de la région
Cycle 3
L’IMAGINAIRE
Héros et personnages de fiction, de BD, de séries et de cinéma
Cycle 3
L’IMAGINAIRE
Cycle 3
- LA PERSONNE ET LA VIE QUOTIDIENNE
- DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES, HISTORIQUES ET CULTURELS DES VILLES, PAYS ET RÉGIONS DONT ON ÉTUDIE LA LANGUE
- L’IMAGINAIRE
Cycle 4
5e-4e-3e
- LANGAGES
- ÉCOLE ET SOCIÉTÉ
- VOYAGES ET MIGRATIONS
- RENCONTRES AVEC D’AUTRES CULTURELS
LANGAGES
Cycle 4
- Codes socio-culturels et dimensions géographiques et historiques. Graphiques, schémas, cartes, logos, tableaux.
- Média, modes de communication, réseaux sociaux, publicité
- Les langages artistiques et leurs interactions (peintures, musiques, poésie, cinéma…) Représentation de sculptures, tableaux, œuvres architecturales, monuments
- Art et société : engagement de l’artiste, art représentations du réel, art reflet de la société
Codes socio-culturels et dimensions géographiques et historiques. Graphiques, schémas, cartes, logos, tableaux.
Cycle 4
LANGAGES
Média, modes de communication, réseaux sociaux, publicité
Cycle 4
LANGAGES
Les langages artistiques et leurs interactions (peintures, musiques, poésie, cinéma…) Représentation de sculptures, tableaux, œuvres architecturales, monuments
Cycle 4
LANGAGES
Art et société : engagement de l’artiste, art représentations du réel, art reflet de la société
Cycle 4
LANGAGES
ÉCOLE ET SOCIÉTÉ
Cycle 4
- Comparaison des systèmes scolaires
- Activités scolaires et extra scolaires. Découverte du monde du travail. Fiches métier.
- Présence des langues dans l’environnement proche et dans les parcours familiaux.
Comparaison des systèmes scolaires
Cycle 4
ÉCOLE ET SOCIÉTÉ
Activités scolaires et extra scolaires. Découverte du monde du travail. Fiches métier
Cycle 4
ÉCOLE ET SOCIÉTÉ
Présence des langues dans l’environnement proche et dans les parcours familiaux
Cycle 4
ÉCOLE ET SOCIÉTÉ
VOYAGES ET MIGRATIONS
Cycle 4
- Voyages scolaires, touristiques
- Exil, migration et émigration
- L’imaginaire, le rêve, le fantastique, le merveilleux
- Voyages dans l’espace et dans le temps
Voyages scolaires, touristiques
Cycle 4
VOYAGES ET MIGRATIONS
Exil, migration et émigration
Cycle 4
VOYAGES ET MIGRATIONS
L’imaginaire, le rêve, le fantastique, le merveilleux
Cycle 4
VOYAGES ET MIGRATIONS
Voyages dans l’espace et dans le temps
Cycle 4
VOYAGES ET MIGRATIONS
RENCONTRES AVEC D’AUTRES CULTURELS
Cycle 4
- Repères historiques et géographiques
- Patrimoine historique et architectural
- Inclusion et exclusion
- Modes de vie, tradition, histoire et institutions
- La diversités au sein d’une même aire linguistique
Repères historiques et géographiques
Cycle 4
RENCONTRES AVEC D’AUTRES CULTURELS
Patrimoine historique et architectural
Cycle 4
RENCONTRES AVEC D’AUTRES CULTURELS
Inclusion et exclusion
Cycle 4
RENCONTRES AVEC D’AUTRES CULTURELS
Modes de vie, tradition, histoire et institutions
Cycle 4
RENCONTRES AVEC D’AUTRES CULTURELS
La diversités au sein d’une même aire linguistique
Cycle 4
RENCONTRES AVEC D’AUTRES CULTURELS
Classe de 2nd
L’ART DE VIVRE ENSEMBLE
- Mémoire: héritages et ruptures
- Sentiment d’appartenance: singularités et solidarités
- Visions d’avenir: créations et adaptations
Mémoire: héritages et ruptures
Classe de 2nd : L’ART DE VIVRE ENSEMBLE
- Immigration et besoin de mémoire individuelle, collective, officielle
- Conflits de mémoire entre communautés ou peuples et tentatives de résolution
- Mémoire et patrimoine urbain et naturel
- Mémoire des conflits et des bouleversements
Sentiment d’appartenance: singularités et solidarités
Classe de 2nd : L’ART DE VIVRE ENSEMBLE
- Icônes nationales: imagerie collective et sentiment d’appartenance
- La l’art des choix individuels et collectifs
- Sphères emblématiques où le sentiment d’appartenance se tisse
Art et sentiment d’appartenance
Visions d’avenir : créations et adaptations
Classe de 2nd : L’ART DE VIVRE ENSEMBLE
- Comment vivre ensemble? Dans quelle communauté politique ?
- Vision d’avenir et environnement
- Anticipation des crises et des risques
- Comment vivre ensemble dans un monde qui se fait de plus en plus global?
- Art et représentation de l’avenir
Cycle Terminal
GESTES FONDATEURS ET MONDES EN MOUVEMENTS
- Mythes et héros
- Espaces et échanges
- Lieux et formes du pouvoir
- L’idée de progrès
Mythes et héros
Cycle Terminal
- Quelle est la spécificité des mythes anglo-saxons ?
- Pourquoi une société crée-t-elle desmythes et des héros ?
- Mythes et héros à l’épreuve du temps et des techniques
Espaces et échanges
Cycle Terminal
- Découvrir et/ou conquérir de nouveaux espaces
- Sphères d’influence
Lieux et formes du pouvoir
Cycle Terminal
- Le pouvoir des lieux
- Pouvoir et communication
- La résistance au pouvoir
L’idée de progrès
Cycle Terminal
- L’idée de progrès, moteur de transformation
- Ambivalence du progrès
- L’idée de progrès: adhésion ou rejet
LELE
- Je de l’écrivain et jeu de l’écriture
- La rencontre avec l’autre, l’amour, l’amitié
- Le personnage, des figures et ses avatars
- L’écrivain dans son siècle
- Voyage, parcours initiatique, exilé
- L’imaginaire
Je de l’écrivain et jeu de l’écriture
LELE
La rencontre avec l’autre, l’amour, l’amitié
LELE
Le personnage, des figures et ses avatars
LELE
L’écrivain dans son siècle
LELE
Voyage, parcours initiatique, exilé
LELE
L’imaginaire
LELE
