Cycle 2 Flashcards
3 thématiques approche culturelle
L’enfant / la classe / l’univers enfantin
Progression comprendre l’oral
CP: quelques consignes de classe / mots familiers / expressions courantes
CE1: dizaine de consignes / expressions familières et quotidiennes / description d’environnement proche
CE2: présentations / questions / suivre le fil d’une histoire avec aide
Progression s’exprimer oralement en continu
CP: reproduire 1-2 phrases de comptine, chant, histoire / description de soi avec modèle
CE1: reproduction court extrait / présentation autonome
CE2: reproduction date, comptines, chants etc / lecture à haute voix après entraînement / raconter histoire avec support d’images
Progression prendre part à une conversation
CP: répétion dialogues ritualisés
CE1: demande des nouvelles et intéragissent
CE2: conversation courte en remobillisant connaissances lexicales, formules de politesse, expressions
Dimension à privilégier
Langue orale / premier contact avec l’écrit sur des situations justifiées
3 objectifs compétences globales
Développer ces comportements / acquérir des connaissances à l’oral / exercer son oreille à la sonorité d’une autre langue
Particularité conversations
Difficile à mettre en place dû au niveau des élèves donc pas d’évaluation formelle
Classe se présenter et demander l’âge
CP
Temps moyen conseillé séance
20min par jour
Aide apprentissage et compréhension comptine
Associer des gestes pour illustrer le sens / permettre aux élèves de montrer qu’ils ont compris avec des images
3 activités évaluation acquisition comptine
Listen, repeat and act / Read my lips, say and act / Look, say and act
Outil différenciation apprentissage comptine
Script imagé
Nombre de nouveaux mots possibles
5-6 mots sur 2 séances
3 activités langagières des programmes
Comprendre l’oral / prendre part à une conversation / s’exprimer oralement en continu
3 idées d’interdisciplinarité
Comparaison avec français / consignes en anglais surtout EPS / formation civique en découvrant modes de vie
