CRI3820 - Intra (22 fév.)

Question 1

Quels sont les 6 motifs de compromission selon la LPJ?

Answer 1

1) Abandon
2) Négligence
3) Mauvais traitement psychologique
4) Abus sexuel
5) Abus physique
6) Trouble sérieux de comportement

Question 2

Quel est l’objectif de la LPJ?

Answer 2

(1) la protection de l’enfant dont la sécurité ou le développement est ou peut être considéré comme compromis. Elle a aussi pour objet de (2) mettre fin à la situation qui compromet la sécurité ou le développement de l’enfant et (3) d’éviter qu’elle ne se reproduise.

Question 3

Quels sont les types de mesure en protection de la jeunesse?

Answer 3

1) Placement (famille d’accueil, foyer de groupe, unité de vie)
2) Intervention familiale

Question 4

Quelle est la différence entre une famille d’accueil spécifique et générale?

Answer 4

Spécifique: famille créée expressément pour l’enfant (ex: proches)
Générale: famille d’accueil “normale”

Question 5

Quels sont les droits des enfants/parents selon la LPJ?

Answer 5

1) Être informé
2) Être entendu
3) Être représenté
4) Refuser ou contester
5) Recevoir des services adéquats
6) Être accompagné
7) Accès aux droits de base lors d’hébergement (communications confidentielles, être hébergé dans un endroit approprié, mesures disciplinaires, transfert du jeune en dernier recours)

Question 6

Dans l’histoire de la LSJPA, quand est-ce que la notion du temps apparaît?

Answer 6

Lors de l’adoption de la Loi sur les jeunes contrevenants (1984-2003)

Question 7

Quelle Loi est de type très militaire et qui fait durer l’intervention jusqu’à ce que les objectifs soient atteints?

Answer 7

Loi sur les jeunes délinquants (1908)

Question 8

Quels sont les actes réservés du criminologue?

Answer 8

1) Évaluer une personne atteinte d’un trouble mental attesté par un diagnostic/évaluation par un professionnel
2) Décider de l’utilisation des mesures de contention
3) Décider de l’utilisation des mesures d’isolement
4) Évaluer une personne dans le cadre d’une décision du DPJ / tribunal en application de la LPJ
5) Évaluer un adolescent dans le cadre d’une décision du tribunal en application de la LSJPA
6) Déterminer le plan d’intervention pour une personne atteinte d’un trouble mental ou présentant un risque suicidaire hébergé dans une CR

Question 9

Qu’est-ce que l’entente multisectorielle?

Answer 9

Entente consistant en l’engagement des parties d’agir en concertation afin de garantir une meilleure protection aux enfants victimes d’abus sexuels, d’abus physiques et de négligence grave lorsqu’il existe un motif raisonnable de croire que leur sécurité ou leur développement est compromis et qu’une infraction criminelle a été commise à leur endroit.

Question 10

Quels sont les motifs de compromission qui permettent le déclenchement de l’entente?

Answer 10

1) Abus sexuel
2) Mauvais traitement physique
3) Absence de soins lorsqu’il y a menace à la santé physique
4) Violence conjugale

Question 11

Qui sont les principaux acteurs impliqués dans l’entente multisectorielle?

Answer 11

1) DPJ et ses intervenants
2) Intervenants des établissements de santé et de services sociaux au sens de la LSSSS
3) PPCP
4) Policiers et enquêteurs
5) Milieu scolaire
5) Milieu de la petite enfance (CPE, MFA, garderie, etc.)
6) Personne/instances autochtones qui assument les responsabilités du DPJ

Question 12

Quelles sont les conditions d’application de l’entente multisectorielle?

Answer 12

1) Désignation des responsables de la mise en application de l’entente (intervenant pivot)
2) Formation des personnes désignées
3) Communication constante entre les acteurs
4) Intervention concertée et rapide

Question 13

Quelles sont les étapes de l’intervention sociojudiciaire en contexte d’application de l’entente multisectorielle?

Answer 13

1) Signalement obligatoire au DPJ
2) Liaison et planification
3) Enquête et évaluation
4) Prise de décision
5) Réalisation des actions et rétroaction

Question 14

Quels sont les 3 savoirs?

Answer 14

1) Connaissances
2) Savoir-faire: appliquer adéquatement nos connaissances
3) Savoir-être: attitudes, comportement, motivation, etc.

Question 15

Être en mesure de comprendre ce que vit l’autre en restant objectif. Se mettre à la place de l’autre sans vivre à sa place. Quel schème relationnel suis-je?

Answer 15

Schème de l’empathie

Question 16

Qu’est-ce que le schème de la congruence?

Answer 16

Le souci de l’intervenant d’être vrai dans l’intervention. Il y a une congruence entre ce que l’ont dit et ce que l’on fait.

Question 17

Reconnaître la valeur de l’autre. Respecter son rythme et ses limites. Reconnaissance de l’individualité de chacun. Quel schème relationnel suis-je?

Answer 17

Schème de la considération

Question 18

Qu’est-ce que le schème de la confiance?

Answer 18

L’intervenant a le sentiment qu’il a les outils nécessaires pour faire la meilleure intervention possible pour le client. Il sait se faire comprendre et faire en sorte que le client accepte ce qu’il propose.

La confiance en soi; être en mesure de se dire qu’on est capable d’intervenir dans x situation (on sait exactement quoi faire, comment le faire et à quel moment)

Question 19

Qu’est-ce que le schème de la sécurité?

Answer 19

À l’aide d’expériences passées (en contexte d’intervention ou non), l’intervenant sait comment réagir face à diverses situations. Il est capable de réagir à certaines situations sans avoir besoin de toute l’information nécessaire.

Question 20

Qu’est-ce que le schème de la disponibilité?

Answer 20

Avoir une attitude d’écoute active et sincère. C’est de créer des contacts significatifs avec les jeunes et être disponible pour faire respecter le cadre.

Question 21

Quelles sont les stratégies à adopter pour éviter les enjeux de considération?

Answer 21

Développement/formation en continu
Aller chercher de l’aide
Se connaître
Prendre congé

Question 22

Lorsqu’on se rend compte de notre manque de considération, que faut-il faire?

Answer 22

Il faut revenir sur la situation et l’adresser – prendre le temps de s’excuser auprès du client, de lui permettre d’exposer son point de vue et de nous expliquer comment il s’est senti. Il faut aussi se permettre de se retirer de l’intervention au besoin (à court ou à long terme).

Question 23

Nommez brièvement chaque étape de l’intervention PJ

Answer 23

1) RTS
2) Évaluation de la situation
3) Orientation et choix des mesures de protection (entente sur les mesures volontaires / recours au tribunal)
4) Application des mesures
5) Révision
6) Fin de l’intervention
7) Liaison avec les ressources d’aide

Question 24

La provenance des signalements traités vient principalement de quel milieu?

Answer 24

Le milieu scolaire (22.2%)

Question 25

Les signalements les plus souvent retenus concernent quel motif de compromission?

Answer 25

La négligence (22.7%)

Question 26

Comment déterminer le niveau d’urgence lorsqu’un signalement est retenu?

Answer 26

Code 1: danger immédiat
Code 2: danger non-immédiat, mais une intervention doit être faite dans un délais de 24h
Code 3: l’enfant n’est pas en danger immédiat et son dossier peut prendre jusqu’à 4 jours avant d’être traité

Question 27

L’évaluation de la situation de compromission prend en compte quels éléments?

Answer 27

1) Faits signalés en fonction de la nature, la gravité, la durée et la fréquence
2) L’âge et les caractéristiques personnelles de l’enfant
3) L’attitude des parents face à la situation (capacité vs volonté)
4) Milieu de vie (ressources, communauté, etc.)

Question 28

Que sont les mesures de protection immédiate?

Answer 28

Mesures à mettre en place lorsque l’enfant doit être pris en charge immédiatement sans quoi il risque un grave danger. Ces mesures peuvent durer un maximum de 48h. Elles peuvent se manifester par un retrait de l’enfant du milieu familial, l’envoi de l’enfant dans une famille d’accueil spécifique/régulière ou en CR et par la limite des contacts parents-enfant.

Question 29

Qu’est-ce qu’une entente provisoire?

Answer 29

Appliquée lorsque la mesure de protection immédiate n’est pas suffisante. Elle peut s’étendre jusqu’à un max de 30 jours et elle peut être renouvelée, mais à une reprise seulement. Elle requiert que toutes les parties soient d’accord, sinon, l’intervenant peut saisir le tribunal.

Question 30

Qu’est-ce que l’entente sur les mesures volontaires?

Answer 30

Entente entre les parties sur 2 facteurs: l’enfant est compromis et l’intervention proposée pour rectifier la situation est acceptable. Elles peuvent durer un max de 12 mois et peuvent être renouvelées à un max de 3 ans. Un non-respect de l’entente peut mener à la saisie du tribunal par les intervenants.

Question 30

Que sont les mesures judiciaires en PJ?

Answer 30

Mesures de protection imposées par un juge à la chambre de la jeunesse lorsque les parties à l’entente ne s’entendent pas. Le juge décidera si 1) l’enfant est compromis et 2) dans le cas échéant, les mesures de protection qui devront être mises en place ainsi que leur durée.

Question 30

Lors de l’orientation, les intervenants se décident sur quoi?

Answer 30

Les mesures de protection à mettre en place: l’entente sur les mesures volontaires ou la saisie du tribunal.

Question 30

Comment est-ce qu’on annonce une mauvaise nouvelle aux jeunes en CR?

Answer 30

1) Donner les faits clairement
2) Considérer la réaction de chaque jeune individuellement
3) Validation et partage
4) Connaître les pratiques du milieu et ses paramètres
5) Valider les émotions et les recadrer si elles débordent
6) Schème de sécurité et de disponibilité
7) Transition vers une activité autre

Question 31

Pourquoi faut-il impliquer la famille le plus possible lors d’une intervention et d’un placement en CR?

Answer 31

En CR, les parents se voient substituer leur rôle auprès du jeune au quotidien par les intervenants et cela crée de la tristesse et de l’anxiété. On veut créer une relation fondée sur le respect afin de favoriser une meilleure adhérence au projet de vie lorsqu’il y aura retour dans le milieu familial.

Question 32

Qu’est-ce que le programme de médiation?

Answer 32

C’est un programme mis en place auprès des familles afin d’éviter la saisie du tribunal par les intervenants. On veut favoriser la résolution de problèmes et la communication collaborative. Il allie 3 ministères: ministère de la Justice, de la Santé et des Services sociaux ainsi que le Barreau du Qc.

Question 33

Qu’est-ce que le principe de “on ne peut pas ne pas communiquer”?

Answer 33

Tout comportement est une communication, même si un individu ne parle pas ou se place en retrait.

Question 34

Qu’est-ce que l’intervention systémique?

Answer 34

Rencontrer un patient en présence de membres significatifs de son entourage afin de clarifier le contexte d’émergence du symptôme et d’intervenir sur les interactions qui permettent l’émergence de ce de ce dernier.

Question 35

Pourquoi est-ce que l’aidant/l’intervenant n’est pas neutre dans les concepts clés de l’école de Palo Alto?

Answer 35

Il fait partie du système. Il influence la famille et joue un rôle actif, voire directif auprès de ses membres. Il doit y avoir bcp de vigilance surtout face aux réactions émotionnelles et comportementales pour assurer une neutralité active.

Question 36

Qu’est-ce que le principe d’homéostasie selon Palo Alto?

Answer 36

Un système tend à vouloir préserver son homéostasie: sa stabilité et sa cohésion. Il va donc s’adapter via des interactions entre les membres (surtout lors de l’arrivée de “symptômes”)

Question 37

Qu’est-ce que le principe de recadrage en intervention systémique?

Answer 37

Ce sont des commentaires qui vont mener un changement de perspective pour la famille (ex: métaphores, analogies, etc.)

Question 38

Que sont les parties intégrantes du système quant à l’intervention systémique?

Answer 38

1) Symptôme: ce qui pousse les gens à consulter
2) Rôles: chaque membre du système a une fonction
3) Secrets: les non-dit qui créent de la tension
4) Règles: chose à faire ou à ne pas faire au sein du système
5) Tâches: “devoirs” imposés par l’intervenant à la famille qui cible leurs interactions, mais qui reste réaliste quant à leur quotidien

Question 39

Qu’est-ce qu’une carte conceptuelle?

Answer 39

Une représentation graphique/visuelle d’un ensemble de connaissances scientifiques sur une problématique donnée

Question 40

À quoi servent les cartes conceptuelles?

Answer 40

Guider les professionnels dans la prise en compte des facteurs de risque et de protection en cours d’intervention.

Question 41

Les cartes conceptuelles jouent un double rôle en intervention, quels sont-ils?

Answer 41

Elles servent d’outil d’évaluation et un outil supportant l’intervention.

Question 42

Completez la phrase: les cartes conceptuelles aident à la ____________ d’_______________ de travail (qui pourra être transmise à la famille et aux collaborateurs)

Answer 42

formulation d’hypothèse

Question 43

Selon le modèle écologique de Bronfenbrenner, l’enfant se situe dans quel système?

Answer 43

Ontosystème

Question 44

Selon le modèle écologique de Bronfenbrenner, les parents, la fratrie, le(la) conjoint(e) appartiennent à quel système?

Answer 44

Microsystème

Question 45

De quoi se compose le mésosystème?

Answer 45

L’interaction entre plusieurs microsystèmes (ex: conjoint et parents)

Question 46

De quoi se compose l’exosystème?

Answer 46

De milieux qui influencent le développement de l’enfant même s’ils ne sont pas directement liés à ce dernier (ex: emploi du parent, école de ses amis, etc.)

Question 47

De quoi se compose le macrosystème?

Answer 47

Des normes sociales, morales, politiques, des zones géographiques, du type de gouvernement, etc.

Question 48

De quoi se compose le chronosystème?

Answer 48

Moment t qui influence les différents systèmes (début/fin de l’année, avant/après la séparation, avant/après la mort de x, etc.)