cours1: histoire, théories et stratégies de recherche

Question 1

Comment est le domaine de recherche dans le développement de l’enfant?

Answer 1

fait partie de la science développementale, il est interdisciplinaire , son but est de décrire, identifier ce qui influence la constance , le changement pendant les 2 premieres décennies de la vie.

Question 2

les raisons pourquoi on étudie le développementde l’enfant? 2

Answer 2

1.curiosité scientifique: mieux comprendre la nature humaine
2. améliorer le sort des enfants ( au niveau: professionnel, parentage, ET lois, programmes et politiques sociale)

Question 3

quels sont les 3 domaines d’étude?

Answer 3

-domaine physique
-domaine cognitif
-domaine émotif et social ( communication émotive, connaissance soi et autres , habilete2s interpersonnelle , raisonnement et comportement moral)

Question 4

comment on appelle les 4 périodes du développement?

Answer 4

-prénatale: conception à la naissance
-petite enfance: naissance à 2ans
-âge préscolaire: 2 à 6 ans
-âge scolaire: 6 â 11 ans

Question 5

la définition d’une théorie

Answer 5

ensemble ordonné et intégré d’idées, qui décrit, explique et prédit des comportements.
( on peut ajouter : guide et interprète les observations)

Question 6

les 3 grandes questions qu’on utilise pour organiser les théories du développement de l’enfant?

Answer 6

le développement de l’enfant est-il :
- continu ou discontinu?
-suit une seule ou plusieurs trajectoires?
-influencé par la nature ou la culture?

Question 7

c’est quoi un développement continu?

Answer 7

l’enfant réponde au monde comme les adultes, ajout des même habiletés plus en plus en quantité et en complexité.
une façon graduel de changement.

Question 8

c’est quoi un développement discontinu?

Answer 8

nouvelles façons de répondre au monde émergent / chaque stade a caractéristiques uniques. (changement qualitatifs, soudain)

Question 9

le but de déterminer les stades?

Answer 9

rechercher une séquence universelle

Question 10

qu’est ce qu’on peut conclure si un développement est stable? ( indice: partie nature et culture)

Answer 10

si l’hérédité est importante , l’environnement n’aura aucun effet.
et si l’environnement est important, seul les expériences précoces auront effets

Question 11

les facteurs pour qu’un enfant soit résilient

Answer 11

• au niveau personnel: intelligence, talents, tempérament facile
• relation chaleureuse avec parent/encadrant
  -soutien social extérieur: adulte
  -ressources et occasions dans la communauté ( des terrains où faire du sport, activités..)

Question 12

c’est quoi la résilience?

Answer 12

bonne adaptation malgré les facteurs de risque mettant le développement en péril

Question 13

les fondations historiques vues en cours? 4

Answer 13

ÈRE MÉDIÉVELE : l’enfance dure jusqu’à 7-8 ans , une période distincte , besoin spéciaux
LA RÉFORME: puritains( on est né avec du mal en nous , péchés originel) , éducation dure et importante
LUMIÈRES-17e siècle: jean locke “tabula rasa” , éducation positive
LUMIÈRES-18e siècle: Rousseau”noble sauvage” , éducation sensible

Question 14

décrire l’approche normative ( fondateurs, son intérêt)

Answer 14

fondateurs: Hall et Gesell
décrire le développement typique, mesurent nombreux enfants

Question 15

décrire le mouvement évaluation

Answer 15

le moment où Binet et Simon ont commencé de faire des tests d’intelligence pour but de pouvoir définir, mesurer et comparer

Question 16

quels sont les théories du 20e siècle?

Answer 16

-perspective psychanalytique ( psychosexuel et psychosocial)
- béhaviorisme traditionnel
-théories d’apprentissage social ( théorie socio-cognitive)
-théorie cognitive du développement

Question 17

décrit la théorie psychosexuelle de freud

Answer 17

-conflit entre les pulsions et les attentes sociales à chaque stade
-la façon dont ces conflits sont résolus détermine l’ajustement psychologique

Question 18

quels sont les stades psychosexuels? ( en mentionnant les parties du corps qui les conviennent et qu’est ce qu’il affecte)

Answer 18

-ORAL (0-1an): bouche, têter –> relation avec les habitudes
-ANAL (1-3 ans): anus –> contrôle
-PHALLIQUE (3-6ans): Génital–> conscience
-LATENCE ( 6-11ans) : pulsions diminuent –> conscience

Question 19

quels sont les tranches d’âge des stades psychosociaux ? décrit leurs fonctions

Answer 19

0-1an : confiance –> méfiance
1-3 ans : autonomie –> honte, doute
3-6 ans : initiative –> culpabilité
6-11 ans : industrie –> infériorité

Question 20

la contribution de freud et les limites de sa théorie ?

Answer 20

contribution: importance relation parent-enfant
limites: accent sur l’aspect sexuel
n’a pas étudié l’enfant
étude de cas / idées vagues non testable

Question 21

la contribution d’Erikson?

Answer 21

importance de la culture

Question 22

c’est quoi l’auto-efficacité?

Answer 22

croire en ses propres capacités

Question 23

contributions importante du béhaviorisme?

Answer 23

modification du comportement

Question 24

limites du béhaviorisme?

Answer 24

-vision trop étroite des influences environnementales
- sous estime la contribution des enfants sur leurs propres développement

Question 25

l’idée de Piaget dans la théorie cognitif comportemental?

Answer 25

enfants construisent leurs connaissances en manipulant et en exploitant leur monde / app actifs

Question 26

l’adaptation dans la théorie cognitive du développement ?

Answer 26

les structures mentales se développent pour mieux correspondre au monde extérieur

Question 27

les 3 stades de Piaget?

Answer 27

• SENSORI-MOTEUR ( 0-2 ans) :pense par ses sens et ses mouvement
  -PRÉ-OPÉRATOIRE (2 à 7 ans) : pensée symbolique mais illogique
  OPÉRATIONS CONCRÉTES ( 7 à 11ans) : raisonnement devient logique

Question 28

les contributions importantes de Piaget?

Answer 28

• enfants sont des apprenants actifs
• stades ont généré bcp d’études
• raisonnement à propos du monde physique et social
• approches éducatives ( NEW)

Question 29

les limites de la théorie cognitive du développement

Answer 29

sous estime les compétences des jeunes enfants
porte peu d’attention aux aspects sociaux et culturels

Question 30

quels sont les perspectives théoriques récentes?

Answer 30

• approche du traitement de l’information
• neuroscience développementale
  -éthologie
  -psychologie du développement évolutionniste
  -théorie socioculturelle
  -modèle écologique
  -perspective du système dynamique

Question 31

dans quelle approche on mentionne la métaphore de l’ordinateur?

Answer 31

approche du traitement de l’information

Question 32

les étapes de traitement de l’information selon l’approche du traitement de l’information?

Answer 32

informations
perçue —- input
encodée , transformer, organisée
génération de la réponse comportemental—output

Question 33

les fonctions des modèles de l’approche du traitement de l’information ?

Answer 33

-décrivent 1 ou qq tache d’une manière plus efficace que tout le système cognitif
- role dans la résoltion de problèmes sociaux

Question 34

contributions et limites de l’approche du traitement de l’information?

Answer 34

contributions: - rigueur méthodologique
- méthodes d’enseignement ‘ efficaces
limites : - divise les pensées comme des pieces ‘ détachées
- pas de modèles pour la créativité, . . ‘ imagination

Question 35

qu’est ce qu’il est identifié par la neuroscience développementale ?

Answer 35

• types d’expériences qui facilitent ou entravent le développement cérébral et habiletés
• corrélats cérébraux qui sous-tendent des progrès , des différences individuelles, des troubles

Question 36

à quoi s’intéresse l’éthologie?

Answer 36

elle s’intéresse à la valeur adaptative des comportements et de son histoire dans l’évolution

Question 37

c’est quoi la période critique?

Answer 37

la période où le “petit animal” est prêt à acquérir un comportement adaptatif, si exposé à la stimulation appropriée

Question 38

l’équivalent de la période critique chez l’humain?

Answer 38

période sensible

Question 39

éthologie est elle utilisée par la psychologie du développement évolutionniste?

Answer 39

• OUI , c pour déterminer les similitudes entre les humains et les primates

Question 40

les psychologues évolutionnistes cherchent quoi?

Answer 40

ils cherchent à comprendre la valeur adaptative des compétences humains qui changent avec l’âge

Question 41

fondateur de la théorie socioculturelle ?

Answer 41

Vygotsky

Question 42

expliquer la théorie socio culturelle ?

Answer 42

-transmission de la culture à la nouvelle générations
-outils: par interactions sociales

Question 43

le rôle du dialogue dans la théorie socioculturelle?

Answer 43

• acquérir une façon de penser, de faire
• aspects du langages
  le dialogue coopératif est plus important avec les membres de la société ayant plus de connaissances

Question 44

qui a évoqué l’idée que les forces environnementales sont présenté à plusieurs niveaux?

Answer 44

Brofenbrenner dans le modèle écologique

Question 45

combien de structures inter-reliées et emboîtées dans le modèle écologique?

Answer 45

-micro : maison , école , … / ( méso est les liens entre les microsystèmes )
- exo: milieu de travail réseaux d’amis, église…
- macro: valeurs, lois, traditions …

Question 46

les 2 types d’observations ?

Answer 46

-observation en milieu naturel
- observations structurées

Question 47

caractéristiques d’observation en milieu naturel?

Answer 47

• sur le terrain , l’environnement naturel où le comportement a lieu

Question 48

caractéristiques d’observations structurées?

Answer 48

• en laboratoire: situation préparée afin de susciter le comportement
• opportunité pour tous les participants de répondre à une situation

Question 49

quelles sont les mesures auto-rapportées qu’on utilise?

Answer 49

entrevues , questionnaires et tests

Question 50

les 2 types d’entrevues et leurs caractéristiques?

Answer 50

CLINIQUE : -flexible, style de conversation
- cherche le point de vue du
participant
STRUCTURÉE : - Même questions pour tous les
participants, de la même façon
- peut utiliser des questionnaires,
se faire en groupes

Question 51

à quoi s’intéresse l’études transculturelles ?

Answer 51

• étudier les différences quantitatives d’une manière universel , mais à différents degrés
  -comprendre les significations culturelles de certaines pratiques, croyances

Question 52

citer les 2 devis de recherche ?

Answer 52

• devis corrélationnel : recueillir les données sans changer quoi que ce soit
• devis expérimental : - manipulation des variables , on essaye déduire une causalité

Question 53

c’est quoi une étude longitudinale?

Answer 53

on étudie le changement des variables avec le temps , l’âge…

Question 54

les biais d’un devis longitudinal?

Answer 54

• biais de sélection
• biais d’attrition ( qui persévère? )
• effet de cohorte

Question 55

c’est quoi un effet de cohorte?

Answer 55

• enfant nés au même moments et sont influencés par des conditions culturelles/historiques
• ou autre époque

Question 56

combien de devis on a ? nommer les

Answer 56

4
devis longitudinal
devis transversal
devis séquentiel ou longitudinal transverse
devis microgénétique

Question 57

définit le devis microgénétique ?

Answer 57

étudier la maîtrise d’une nouvelle tâche au cours de plusieurs séances

Question 58

définit le devis séquentiel ?

Answer 58

mesures transversales répétées dans le temps