Cours1 Développement de l'enfant

Question 1

Qu’est-ce qui différent entre l’enfant et l’adulte ?

Answer 1

• Croissance et développement physique, psychologique et social
• Dépendance totale des adultes pour leur survie
• Incapacité de voir les conséquences à long terme de leurs décisions et de leurs comportements

Question 2

Comment on décrit le processus chez les adultes ?

Answer 2

Processus statique

Question 3

Comment on décrit le processus chez les enfantss ?

Answer 3

Processus dynamique => beaucoup de changements durant les premières années de vie

Question 4

Différences physiques et psychologiques (6) qui influence le rdv dentaire

Answer 4

• Mouvements excessifs et imprédictibles
• Attention de courte durée
• Ne sont pas capables de garder leur bouche ouverte durant un long moment (pour faire des restaurations par
exemple)
• Communication variable (si 2 enfants ont le même âge, l’un peut être capable de dire que ça fait mal et l’autre
peut faire une crise pour exprimer la douleur)
• Dimensions plus petites
• Changements physiologiques plus marqués (grandissent beaucoup et augmentent significativement leur
vocabulaire)

Question 5

Est-ce que le développement suis un rythme précis chez tous les enfants ? Expliquez votre point de vue !

Answer 5

Les enfants ne se développent pas tous au même rythme dans tous les domaines.
Enfant de 2 ans qui parle beaucoup mais est moins habile pour grimper et courir.
La situation inverse peut se produire chez un enfant du même âge.

Question 6

Nommez les 5 aspects du développement de l’enfants.

Answer 6

A. Affectif
B. Motricité globale
C. Motricité fine
D. Intellectuel
E. Social

Question 7

Qu’est-ce que le développement affectif chez l’enfants ?

Answer 7

Le développement affectif permet à l’enfant de comprendre et d’exprimer les émotions qu’il ressent à mesure qu’il grandit. Contribue à augmenter sa confiance en lui et son estime de soi.

Question 8

Nommer les caractéristiques affectives de l’enfant entre 1-2 ans.

Answer 8

• Devient plus confiant, explore, expérimente, prend des risques si une personne de confiance
l’accompagne.
• Aime monopoliser l’attention de son entourage.
• A besoin de limites claires.

Question 9

Nommer les caractéristiques affectives de l’enfant entre 2-3 ans.

Answer 9

• Joue à faire semblant, impose sa façon de faire, veut faire tout seul.
• Peut faire des grosses colères, difficulté pour attendre, s’oppose à ses parents.
• Éprouve certaines peurs, peur du noir, du Père Noel, des mascottes.

Question 10

Nommer les caractéristiques affectives de l’enfant entre 3-4 ans.

Answer 10

• Peut comprendre raison d’un interdit.
• Peut faire cauchemars, certaines situations peuvent lui faire peur (médecin, dentiste).
• Intérêt pour le parent de sexe opposé.

Question 11

Nommer les caractéristiques affectives de l’enfant entre 4-5 ans.

Answer 11

• Aime qu’on explique les limites imposées.
• Exprime son agressivité avec des mots.
• Peut tolérer un certain délai avant de voir ses besoins satisfaits.
• Gère mieux sa frustration.

Question 12

Nommer les caractéristiques affectives de l’enfant entre 5-6 ans.

Answer 12

• Contient ses émotions et commence à s’identifier au parent du même sexe

Question 13

Qu’est que la motricité global chez l’enfant ?

Answer 13

Le développement de la motricité globale permet d’acquérir l’équilibre, la coordination et d’utiliser ses grands
muscles afin de maitriser certaines activités (ex. : attraper, lancer le ballon)

Question 14

Nommer les caractéristiques de la motricité globale à 1-2 ans.

Answer 14

• Début de la marche seule, monte et descend escaliers, grimpe seul sur le sofa, fauteuils,
table. à à risque de trauma dentaire puisque ces mouvements ne sont pas maitrisés

Question 15

Nommer les caractéristiques de la motricité globale à 2-3 ans.

Answer 15

• Monte et descend seul les escaliers, court sans tomber, saute, glisse.
• Frappe le ballon avec ses pieds, lance le ballon.
• Se promène à cheval sur un jouet qu’il fait glisser avec ses 2 jambes.

Question 16

Nommer les caractéristiques de la motricité globale à 3-4 ans.

Answer 16

• Fait du tricycle.

* Plus habile pour courir, lancer et attraper

Question 17

Nommer les caractéristiques de la motricité globale à 4-5 ans.

Answer 17

• Bicyclette avec petites roues.
• Mouvements mieux coordonnés.
• Peut apprendre des techniques de nage.

Question 18

Nommer les caractéristiques de la motricité globale à 5-6 ans.

Answer 18

• Bicyclette. Saute à la corde.
• Faire bondir un ballon d’une main.
• Plus agile et gracieux.

Question 19

Décrivez la motricité fine.

Answer 19

Enfant utilise certains petits muscles des doigts et des mains pour faire des mouvements précis. Le développement
de la motricité fine permet graduellement de poser des gestes afin de satisfaire de façon autonome les besoins
quotidiens : manger, s’habiller, aller à la toilette, manipuler des petits objets, dessiner, remplir, vider, faire des travaux
précis.

Question 20

Nommer les caractéristiques de la motricité fine à 1-2 ans.

Answer 20

• Mange avec ses doigts.

* Tient gros crayon et tente de gribouiller avec des mouvements de va et vient.

Question 21

Nommer les caractéristiques de la motricité fine à 2-3 ans.

Answer 21

• Gribouille en tenant le crayon à pleine main. => certains enfants développent plus
d’habilité motrice plus rapidement que d’autres
• S’exerce à dessiner en traçant des lignes horizontales et verticales.
• Tourne poignée de porte.
• Fait des traits avec des ciseaux.
• Tourne les pages d’un livre une à la fois.

Question 22

Nommer les caractéristiques de la motricité fine à 3-4 ans.

Answer 22

• Visse/dévisse un couvercle.
• Découpe des franges avec des ciseaux et est capable de suivre des lignes droites avec les
ciseaux.

Question 23

Nommer les caractéristiques de la motricité fine à 4-5 ans.

Answer 23

• Latéralité établie (le concept et non le mouvement dentaire). Colorie sans dépasser et
tient son crayon correctement.

Question 24

Nommer les caractéristiques de la motricité fine à 5-6 ans.

Answer 24

• Distingue main droite de main gauche => participation des parents pour le brossage de
dents et la soie dentaire est encore nécessaire ici, ils n’ont pas encore assez de mobilité
fine pour le faire et peuvent facilement oublier des régions dans leur bouche.

Question 25

Décrivez la préhension du crayon !

Answer 25

1-2 ans => prise cylindrique, tout le bras bouge pour gribouiller
2-3 ans => Les doigts pointes vers le bout du crayon . Tout le bras bouge
3-4 ans => Pouce et deux premiers doigts de la main
4-6 ans => Tient son crayon correctement crayon pincé entre le pouce et le côté du majeur, les autres doigts sont légèrement repliés et l’index est déposé sur le dessus du crayon. Déplace son crayon avec des mouvements du poignet et non du bras.

Question 26

Décrivez l’intellectuel/cognitif des enfants.

Answer 26

• Capacité à penser de façon créative
• Acquisition de connaissances
• Être attentif
• Comprendre et résoudre des problèmes
• Mémoriser des informations
• Exercer son jugement

Question 27

Nommer les caractéristiques de l’intellectuel/cognitif à 1-2 ans.

Answer 27

• Comprend plus de mots qu’il en dit.
• Comprends les questions et les questions simples.
• Sait dire des mots pour communiquer ses besoins et ses désirs : lait pour dire je veux du lait.

Question 28

Nommer les caractéristiques de l’intellectuel/cognitif à 2-3 ans.

Answer 28

• Répond à des questions simples : comment t’appelles-tu ?
• Comprend quelques concepts (ex. : en haut, en bas)
• Phrases simples avec 2 ou 3 mots
• Est compris au moins la moitié du temps par les étrangers

Question 29

Nommer les caractéristiques de l’intellectuel/cognitif à 3-4 ans.

Answer 29

• Ami imaginaire

* Commence à dessiner mais lui seul peut identifier ce qu’il a dessiner

Question 30

Nommer les caractéristiques de l’intellectuel/cognitif à 4-5 ans.

Answer 30

• Raffole des histoires et fait des dessins identifiables

Question 31

Nommer les caractéristiques de l’intellectuel/cognitif à 5-6 ans.

Answer 31

• Connaît son numéro de téléphone et peut compter jusqu’à 30

* Dessine des bonhommes avec des cheveux, mains, cou, tronc et membres doubles

Question 32

Décrivez l’aspect social chez l’enfant.

Answer 32

La capacité à construire des relations harmonieuses et positives avec les gens.
• Communiquer ses émotions de façon socialement acceptable
• Tenir compte du point de vue des autres avant d’agir
• Résoudre des conflits, coopérer et participer à la vie de groupe

Question 33

Nommer les caractéristiques de l’aspect social à 1-2 ans.

Answer 33

• Timide avec des étrangers, est peu porté à aller vers eux
• Opposition fermée aux limites
• Joue seul, pas de partage de jouets

Question 34

Nommer les caractéristiques de l’aspect social à 2-3 ans.

Answer 34

• S’affirme devant ses parents
• Possessif
• Timide avec étrangers et dans les endroits inconnus
• Aime jouer PRÈS des autres enfants mais PAS AVEC eux
• Peut frapper, mordre, tirer les cheveux quand contrarié
• Difficulté à exprimer les émotions plus complexes comme la frustration

Question 35

Nommer les caractéristiques de l’aspect social à 3-4 ans.

Answer 35

• Aime jouer avec les autres enfants
• Comprend les règles de conduite sociale
• Développe des amitiés

Question 36

Nommer les caractéristiques de l’aspect social à 4-5 ans.

Answer 36

• Coopère avec les autres enfants
• Exprime ses émotions avec des mots lors de conflits
• Commence à se discipliner

Question 37

Nommer les caractéristiques de l’aspect social à 5-6 ans.

Answer 37

• Les autres enfants sont très importants pour lui
• Aime les nouvelles expériences
• Plus conscient des règles de la famille et de la société

Question 38

Dans le contexte dentaire: Adulte Vs Enfant

Answer 38

Adulte :
• Plan de tx en fonction des problèmes présents
• Prévention de la récurrence
Enfant :
• Plan de tx en fonction des problèmes présents tout en prévenant ceux de demain
• Prévention véritable (ex : extraction prématurée d’une dent primaire peut causer une perte d’espace et un
problème d’occlusion au niveau de la dentition permanente).