Cours 9 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la validité en psychométrie, et en quoi est-elle cruciale dans le processus de mesure psychométrique?

A

La validité en psychométrie est le degré avec lequel un test mesure précisément ce qu’il prétend mesurer. C’est essentiel dans le processus de mesure psychométrique car cela garantit que le test évalue de manière fiable le concept spécifique qu’il vise à mesurer.

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2
Q

Pourquoi est-il nécessaire de procéder au processus de validation des tests psychométriques?

A

Le processus de validation est nécessaire car de nombreux instruments de mesure ne permettent pas d’observer directement le concept à étudier. La validation assure le degré de certitude en s’appuyant sur des indices obtenus, ce qui garantit la fiabilité et la validité du test.

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3
Q

En quoi la validité ne concerne-t-elle pas seulement l’instrument de mesure, mais plutôt l’interprétation des résultats?

A

La validité concerne l’interprétation des résultats associés aux items du test, et non simplement l’instrument de mesure lui-même. Il s’agit de déterminer le niveau de certitude dans l’interprétation des résultats en se basant sur les indices obtenus lors du processus de validation.

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4
Q

Pourquoi devrions-nous cesser de considérer le nom d’un test comme une preuve de ce qu’il mesure?

A

Le nom d’un test ne constitue pas une preuve ou une évidence de ce qu’il mesure. Il est nécessaire d’éviter cette considération car la validité d’un test n’est pas une question binaire (“valide” ou “non valide”), mais plutôt une question de degré basée sur des indices de validité vérifiés.

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5
Q

Pourquoi la validité n’est-elle pas une question de “tout ou rien” mais plutôt une question de “degré”, selon les indices de validité vérifiés?

A

La validité n’est pas une question binaire car un test n’est jamais valide à 100%. Elle dépend du degré de validité, évalué en fonction des indices de validité vérifiés au cours du processus de validation.

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6
Q

Quelles sont les méthodes statistiques utilisées pour étudier le degré de validité des instruments psychométriques?

A

Il existe de multiples méthodes statistiques, et parfois non strictement statistiques, pour étudier le degré de validité des instruments psychométriques. Ces méthodes sont utilisées pour accumuler des preuves de validité basées sur le contenu du test, les processus de réponse, la structure interne, les relations avec d’autres variables, et les conséquences du test.

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7
Q

Selon les Standards de 2014, quelles sont les cinq sources de preuves de validité exigées, et pourquoi sont-elles importantes?

A

Les Standards de 2014 exigent cinq sources de preuves de validité basées sur le contenu du test, les processus/pattern de réponse, la structure interne, les relations avec d’autres variables, et les conséquences du test. Ces sources sont importantes pour garantir une évaluation complète de la validité d’un instrument psychométrique.

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8
Q

Qu’est-ce que la validité de contenu, et pourquoi est-elle souvent abordée dans les tests académiques et professionnels?

A

La validité de contenu en psychométrie fait référence à toutes les facettes d’un concept mesuré par un test. Elle est souvent abordée dans les tests académiques et professionnels car elle garantit que les items du test reflètent les connaissances réellement requises pour un domaine spécifique.

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9
Q

Pourquoi est-il important d’avoir des experts reconnus pour évaluer la validité de contenu d’un test psychométrique?

A

Il est crucial d’avoir des experts reconnus car ils ont une connaissance approfondie du concept mesuré et de l’élaboration d’instruments de mesure. Leur expertise est utilisée pour évaluer la clarté, la représentativité, l’exhaustivité, la dimensionnalité, et la pertinence de chaque énoncé.

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10
Q

Expliquez la méthode proposée par Lawshe (1975) pour évaluer la validité de contenu.

A

La méthode de Lawshe (1975) implique que des juges-experts répondent à la question de savoir si la connaissance mesurée par chaque item est “essentielle,” “utile mais pas essentielle,” ou “pas nécessaire.” Le ratio de validité de contenu (CVR) est calculé en fonction du nombre de juges indiquant que la connaissance est “essentielle.” Un CVR moyen est utilisé comme indicateur de la validité globale du contenu du test.

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11
Q

Comment la validité pragmatique d’un instrument est-elle évaluée en termes de prédiction, et donnez un exemple concret?

A

La validité pragmatique est évaluée en examinant la capacité d’un instrument à prédire le niveau de performance d’un groupe d’individus dans des situations futures. Par exemple, si un test de QI prédit le succès professionnel, il serait administré aux individus réussissant professionnellement pour évaluer la variance expliquée par le test.

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12
Q

Pourquoi l’analyse de régression est-elle utilisée pour évaluer la validité pragmatique d’un instrument psychométrique?

A

L’analyse de régression est utilisée car elle permet de prédire la variance d’une variable (présente ou future) en utilisant une ou plusieurs variables indépendantes. Elle aide à évaluer la qualité des prédictions faites par le test sur une réalité future.

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13
Q

Qu’est-ce que la validité de construit, et pourquoi est-elle considérée comme la plus importante et la plus rigoureuse?

A

La validité de construit est la justesse avec laquelle un ensemble d’items d’un instrument de mesure psychologique obtient des résultats conformes aux concepts définis par son contexte théorique. Elle est considérée comme la plus importante et la plus rigoureuse car elle évalue la cohérence interne des énoncés avec la théorie.

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14
Q

Expliquez comment l’analyse multitrait-multiméthode est utilisée pour mesurer la validité de construit.

A

L’analyse multitrait-multiméthode implique une matrice de corrélation entre les résultats obtenus à différents traits et à différentes méthodes. La corrélation “même trait-même méthode” devrait être la plus forte, tandis que “traits différents-méthodes différentes” devrait être la plus faible, évaluant ainsi la validité de construit.

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15
Q

Quels sont les objectifs principaux de l’analyse factorielle dans l’évaluation de la validité de construit?

A

L’analyse factorielle vise à déterminer le nombre de facteurs proposés, le pourcentage d’explication de la variance, et à identifier si tous les items sont valides ou s’il y en a qui nécessitent une reformulation ou exclusion, en évaluant ainsi la validité de construit.

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16
Q

En quoi consiste la validité convergente, et pourquoi est-elle importante dans le processus de validation de construit?

A

La validité convergente teste la force de l’association entre les résultats des items mesurant le même construit. Elle est cruciale car elle évalue la similarité des résultats entre différents outils mesurant le même construit.

17
Q

Qu’est-ce que la validité discriminante, et comment est-elle évaluée dans le contexte de la validation de construit?

A

La validité discriminante vérifie à quel point les résultats des items s’écartent d’autres mesures de construits différents. Elle est évaluée en examinant la corrélation entre l’outil et d’autres construits, et elle devrait être faible pour garantir que l’outil ne mesure que le construit spécifique.

18
Q

Quelle est la différence entre r2 et R2 dans le contexte de l’analyse de régression en psychométrie?

A
  • r2 = corrélation de Pearson: différence uniquement direction? Et pas de VD et de VI
  • R2 = corrélation multiple (régression) : c’est une mesure comme une taille d’effet, quel est le % de variance qui est expliqué par la variable indépendante et dépendante. Je vais utiliser ma VI pour expliquer ma VD.
  • Régression simple = une seule VI, une seule VD. Résultat serait égale à r2.
  • Régression multiple = plusieurs VI, une seule VD. Résultat n’est pas égale à r2. Pourquoi? La régression multiple va créer une combinaison linéaire avec les VI, cette combinaison linéaire est un peu comme une moyenne mais sans être une moyenne. Et c’est cette combinaison linéaire là qu’on va associer avec la VD, raison pour laquelle elle n’est pas égale a r2.