Cours 8 Flashcards
L'acquisition du langage
Quel est le rôle de l’input dans l’approche théorique, formelle (ex. innéisme) vs dans l’approche fonctionnelle (basé sur l’apprentissage)?
Dans l’approche théorique (innéisme), c’est un simple déclencheur.
Cependant, dans l’approche fonctionnelle (basé sur l’apprentissage), l’input a un rôle central.
Quelle est la nature de la connaissance linguistique pour l’approche formelle (innéisme) vs pour l’approche fonctionnelle (basé sur l’apprentissage) ?
Dans l’approche formelle: ce sont les règles, les lois abstraites et les connaissances qui ne font pas partie de la grammaire cible.
Dans l’approche fonctionnelle, ce sont les règles spécifiques, propres à un contexte donné.
Quelles sont les composantes de la théorie d’acquisition du langage (5) ?
Les caractéristiques du domaine à apprendre, le temps requis pour l’apprentissage, les données auxquelles l’apprenant a accès, les caractéristiques initiales de l’apprenant et le mécanisme d’apprentissage.
Les langages sont des systèmes: …
- Arbitraires
- Combinatoires
- de règles et de contraintes
- hiérarchiques et récursifs
Les langues humaines sont différentes des autres système de communication (ex: communication des animaux) en ce qui concerne 2 dimensions. Lesquelles ?
L’abstraction et la créativité
Il y a plusieurs périodes qui forment l’acquisition du langage. Est-ce que ce sont les même pour une personne qui apprend la langue des signes à la naissance ?
Oui, c’est le cas pour toutes les langues. Il y a le pré-babillage, babillage, acquisition des contrastes phonologique, premier mot, première phrase, explosion lexicale, explosion syntaxique,…
Quelles sont les 3 types de données dans l’input ? Que représente chacune d’entre elle ?
- Les données positives: lorsqu’on dit une phrase grammaticalement correcte.
- Les données négatives directes: lorsqu’on corrige la phrase qu’un enfant dit. (probablement pas un moteur d’acquisition, mais il y a divers points de vues.
- Les données négatives indirectes: le fait qu’un type de phrase ne soit pas dans l’input montre que cette phrase n’est pas possible.
Quels sont les points de l’innéisme et du fonctionnaliste par rapport aux données négatives directes ?
Selon l’innéisme, les enfants n’ont pas accès aux DND et ne s’en servent pas pour se corriger.
Selon le fonctionnalisme, les enfants utilisent les DND pour se corriger.
Qu’est-ce que le LAE ? Donne quelques exemples.
C’est le langage adressé aux enfants. C’est un style qu’on utilise pour s’adresser aux bébés et aux jeunes enfants. Ex: intonation, voix plus aigü, mots bien articulés, phrase prononcé lentement.
Dans quels cas les interactions entre les enfants et les adultes sont-elles différentes ? (2)
- Autisme
- Isolation sociale
Quel est l’état initial de l’apprenant selon l’innéisme vs fonctionnalisme ?
Innéisme: l’enfant nait avec certaines prédispositions spécifiques à l’acquisition du langage.
Fonctionnalisme: à la naissance, l’enfant est comme un «tabula rasa», un récipient vide que son entourage remplira. Il a des capacités innées de cognition générale (non spécifique à l’acquisition du lange). C’est la théorie basée sur l’apprentissage.
Il existe 2 types de mécanismes de l’apprentissage. Quels sont-ils et donne des exemples qui leurs est associés ?
- Mécanismes spécialisés: indépendant des autres capacités cognitives. Ex: LAD (Language Acquisition Device) –> implique l’existence de la grammaire universelle.
- Mécanismes cognitifs généraux: mécanisme non spécifique au traitement du langage, les mêmes que pour l’apprentissage d’autres domaines cognitifs (ex: musique). Ex: de stratégie –> analogie et analyse statistique.
Il y a des théories qui sont considérés comme rejetées et d’autres comme acceptées. Nomme les 2 dans chaque catégories.
Rejetées:
* Imitation
* Apprentissage par renforcement (ex: le béhaviorisme de B.F Skinner)
Accepté:
* Innéisme de Chomsky
* Théories basée sur l’apprentissage (fonctionnalisme –> constructionnisme de Tomasello, approche «usage-based».
* Modèle de l’apprentissage variationnel de Yang
Pourquoi la théorie de l’imitation est-elle rejetée ?
La langue des enfants comporte d’importants aspects créatifs: ils peuvent comprendre et produire des phrases jamais entendues, de même que des nouveaux mots.
Qu’est-ce qu’est la théorie du renforcement et pourquoi est-elle rejeté par rapport aux autres cultures ?
C’est la théorie de Skinner de 1959 (tabula rasa) qui prétend que les enfants n’apprennent que par renforcement positif (récompense) et renforcement (privation). L’apprentissage du langage serait comme tout autre comportement et relève des capacités générales d’apprentissage. Cependant, les enfants sont en mesure de rejeter ou d’accepter une infinité de phrases pour lesquelles aucun renforcement n’a eu lieu. De plus, dans certaines cultures occidentales, on ne porte pas attention à l’apprentissage correcte ou incorrect de la langue des jeunes enfants. C’est pourquoi on parle de l’acquisition du langage plutôt que l’apprentissage du langage.
Quel est le point de vue de Chomsky par rapport à l’acquisition du langage ? Quel mécanisme est utilisé ?
Les enfants naissent avec un dispositif biologique spécifique (LAD) qui les rend aptes à acquérir le langage à partir de l’environnement linguistique (input).
Les enfants utilisent les mécanismes spécialisé, destinés à l’acquisition de sa langue maternelle.
Vrai ou faux ? Chomsky démolit l’hypothèse de Skinner ?
Vrai
Qu’est-ce que c’est la grammaire universelle ?
C’est l’architecture générale de la faculté de langage.
Connaissances innées sur:
* Structures linguistiques possibles
* Opération linguistiques possibles
* Contraintes sur ces opérations
Connaissances qui orientent l’enfant vers les règles de sa langue.
Connaissances qui font que les enfants ne développent pas de grammaire aberrantes.
De quoi s’agit-il ?
____ sont des entités formelles abstraites qui décrivent certaines caractéristiques universelles des langues naturelles. (Ex: chaque phrase a un sujet)
Principe
De quoi s’agit-il ?
___ sont responsables de la variations linguistiques; régissent la façon dont les principes peuvent s’appliquer dans certains cas. (Ex: le sujet pronominal peut être omis dans certaines langues)
Paramètre
De quoi s’agit-il ?
___ ne permettent pas de génération de la grammaire «déviante». (Ex: le mot que peut être déplacer dans une question, mais ne peut jamais se retrouver dans le centre)
Contrainte
Vrai ou faux ?
Le fonctionnalisme est une théorie basé sur l’apprentissage. Puis, selon ce cadre théorique, le développement du langage et un apprentissage qui ne requière pas de structures cognitives lui étant spécifiquement dédiées.
Vrai
Selon l’apprentissage basé sur l’utilisation (Tomasello 2003), l’enfant apprend sa langue en fonction de quoi ?
- À partir de l’input seulement
- Par inférence
- État initial: «tabula rasa»
Des modèles statistiques de l’acquisition du langage ont été développés dans le cadre de l’approche de l’apprentissage basé sur l’utilisation. Que suggère-t-il ?
Les enfants apprennent le langage en se basant sur les régularités statistiques présente dans l’input. De plus, ils utilisent des mécanismes de cognition générale pour l’apprentissage du langage. (Ex: analogie, analyse distributionnelle)
Vrai ou faux ?
Les bébés sont capables de découvrir des probabilités de co-occurence de sons (syllabe) de sa langue maternelle.
Vrai, c’est l’apprentissage statistique.
L’input auquel l’enfant est exposé est: simple et dégénéré. De plus, le LAE est lent, simplifié, avec l’intonation exagérée, etc. Ceci créé un problème, lequel ?
C’est le problème de Platon. C’est le fait qu’il aille un écart entre les données auxquelles l’enfant a accès et sa compétence langagière.
Quel est l’argument de pauvreté de stimulus et quelle est sa conclusion ?
C’est l’argument que l’information que l’enfant reçoit de l’input n’explique pas toute sa compétence langagière. Les enfants ont des connaissances de dépendance structurelle (structure interne de la phrase). La conclusion est donc qu’il existe des connaissances linguistiques innées : la grammaire universelle.
Vrai ou faux ?
Quand on dit que langage est inné, cela veut dire que le français ou l’anglais est innée ?
Faux, cela veut dire que la faculté du langage est innée. Les enfants ne naissent pas en connaissance une langue, mais ils sont prédéterminés génétiquement pour les apprendre. Ils n’ont pas besoin d’enseignement explicite pour l’acquisition de leur langue maternelle.
Vrai ou faux ?
Dans la grammaire universelle, les enfants «choisissent» des éléments pertinents pour leur grammaire cible, et cala se fait sur la base de l’input linguistique auquel ils sont exposés.
Vrai
Vrai ou faux ?
L’esprit humain dispose d’un nombre illimité de choix et l’enfant sélectionne des bonnes options en fonction de l’input linguistique.
Faux, nous disposons d’un nombre limité de choix.
Comment l’acquisition se fait …
Nomme les deux grammaires manquantes
Input linguistique –> GU –> **
Français montréalais –> GU –> **
- Grammaire de la langue cible
- Grammaire du français montréalais
Le modèle de Yang combine deux approches, lesquelles sont- elles ?
1- L’innéisme (GU)
2- Approche statistique (qui fait partie de l’approche “usage-based”)
Yang propose un modèle d’acquisition basé sur la compétition. En quoi ça consiste ?
À chaque moment du développement du langage, l’enfant possède plusieurs grammaires. Toutes ces grammaires sont définies par la GU, donc ce sont des grammaires possibles. Ces grammaires sont en compétition entre elles.
Yang croit au modèle d’apprentissage variationnel. Quel type de modèle est-il ?
Le modèle de l’apprentissage variationnel est un modèle stachastique, donc probabiliste.
En quoi est-ce que l’apprentissage stochastique est probabiliste ?
L’enfant utilise l’input pour “sélectionner” la grammaire approprié. Chaque grammaire est donc associé à une probabilité spécifique (d’être sélectionner pendant la production ou compréhension). Si la grammaire choisie par l’enfant correspond à l’input, sa probabilité augmente et vice-versa. La grammaire qui n’est pas choisie va finir par être complètement éliminée avec le temps.
Le paramètre du pro-dro correspond à l’optionalité du sujet pronominal dans un énoncé. Pour acquérir la grammaire d’une langue, il faut déterminer les valeurs correctes des paramètres, ce qui se fait à la base de l’input. Selon Yang, de quel façon cela se fait-il ?
De façon graduelle
